【正文】 表收集同學的意見，及時了解學生的情況，這樣就可以適時改進課堂教學，從而提高課堂教學質量，也讓學生的學之有效。有人說“當學習充滿樂趣的時，才更為有效”。如果再適時地引導學生動腦筋，結合事實和生活中較常見到的事物去想問題，那就可以在不知不覺中加深學生對知識的理解，增強他們對知識的掌握，更好地了解和熟悉課本內容。初中學生好奇心強，這是他們的特點，也是我們要充分利用的特點。知識性是要求學生掌握教科書上地理知識，這也是教學的主要目的。地理這門學科由于涉及面廣，所須記憶的地點、現象、事件紛繁復雜，所以給人的感覺是教起來枯燥，學起來無味，考起來卻很難。教學中，我積極地學習老教師和優(yōu)秀教育工作者的先進經驗，平時主動了解時事動向，學習各種知識，并運用到教學中。今天，地理新課程標準的理念告訴我們：新課程改革下的地理教學，不再是盲目的教授教材，傳授知識要點。其次，在傳統(tǒng)的地理課堂教學中，教師都以自己為中心，教師在講臺上講，學生在下面被動地聽。同時，我會特別注意導入的設計，因為這樣可以牢牢抓住學生的注意力，誘發(fā)學習動機，激發(fā)學習興趣。首先，備課前，我會將課本、教學大綱、會考說明認真鉆研，做到心中有數。針對這樣的情況，我在教學中除了運用一定的技巧扎實他們的知識基礎，同時滲透著先進的學習觀念，讓學生體驗成功，培養(yǎng)自信。學生在課堂上注意力不集中，學習不認真，練習作業(yè)應付了事。加強集體備課八年級地理下冊教學總結4這個學期我教六個班的地理課，這是一個很艱巨的任務，我不僅要扎實學生的基礎知識，還應該培養(yǎng)他們的學習興趣以及增強他們對地理的信心，這就需要在平時的工作中進行總結。地理圖表是地理學的“語言”，是學好地理必不可少的工具。以便使學生形成正確清晰的地理概念、規(guī)范的地理語言?；A知識是我們認識問題、分析問題的基礎，是培養(yǎng)學生智力、能力的基礎。四、今后教學應采取的措施培養(yǎng)學生學習地理的興趣。書寫的不規(guī)范。單項選擇題1124錯誤多，多選題230題錯的較多，綜合題34題得分率較低。三、學生考試存在的主要問題從學生考試結果分析，與預期值有一定差距，從全年級來看，第一層次的班級80分以上人數28人，90分以上1人：平行班11人，最高分90分，最低分18分，且40以下低分段人數較多，這與學生基礎差有密切關系。二、學生考試失分情況分析學生答題情況： 對部分學生（平行班）試卷進行抽樣分析，%，%，%，綜合題得分較偏低，反映出學生對高一地理必修2的知識掌握不牢。這些試題的呈現方式新穎、靈活，聯系學生的生活體驗和生產生活實際。4．轉換提問的`角度，考查學生的反應能力和理解能力。地圖、地理圖表是地理教學中最常用的工具，是知識量最豐富的載體。在整套試卷中，不少題目體現了新課改的理念，考查了學生運用自己所學的地理知識簡單分析解決生產、生活中的實際問題，有利于對學生進行創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。2．結合實際，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。重點強調基礎，考查基本能力，會運用所學知識簡單分析問題。八年級地理下冊教學總結3一、試卷特點分析本試卷分二部分：第一部分是選擇題（共70＇，其中單選25小題共50＇，多選5小題共20＇），第二部分是綜合題（共30＇）1．注重基礎?？傊ㄟ^一個學期的努力，學生對于地理這門課程的學習興趣明顯提升，這是對我教學工作最大的鼓勵。第四輪為自由復習，學生根據自身情況確定重點復習內容，教師巡視指導。第二輪為專題復習，重點復習難度比較大的比例尺、經緯網、方向、等高線地形圖、人口密度的計算等內容，每個專題復習完后，抽查一部分學習比較困難的同學，如果他們沒有掌握，就對其進行個別輔導?？傊?，由于學法得當，學生學得輕松了許多。再有，在記與我國新疆相鄰的國家時，我告訴學生采用故事和諧音相結合的方法，我把這些鄰國按逆時針編成這樣的故事：（你）蒙俄（我）哈，（我彈）吉塔（他），（因為我從未彈過吉他，彈得很難聽，所以你大呼：“）阿，巴?。。ò?，報應！）學生大約半分鐘就記住了這八個國家的名字。除了上面提到的書本知識與生活實際相結合的方法以外，我還告訴學生一些快速記憶的方法。為什么雨總是從那個方向來呢？這個問題困擾了我的整個童年，誰來幫我解答呢？這樣，學生的注意力都被吸引了過來，下面的教學水到渠成。要學好地理，還要將書本內容與生活實際有機地結合起來?，F將本學期地理教學工作總結如下：一、注重學生學習興趣的培養(yǎng)及地理與生活實際的聯系為了激發(fā)學生的興趣，我挖空心思想法子。保持成績，克服不足，再上一層樓。六、面向未來，繼續(xù)拼搏加強教學方法研究，在教學中認真吸收別人先進的教學方法，大膽嘗試，加以變通，并從理論的角度，加以深化升華。因為教的學生多，對一些學生不是很了解，尤其是一些中等生，因此不能把每個學生的學習效果都落實到位。在取得成績的同時，也存在著不足。絕大多數學生基本上掌握了學習區(qū)域地理的基本方法，地理分析能力都有不同程度的提高，能初步認識地理環(huán)境與人類活動的相互關系，增強了學生的環(huán)境保護意識和可持續(xù)發(fā)展的觀念。五、取得成績，存在不足本學期在我和全體學生的合作和努力下，比較圓滿的完成了教育教學任務。對成績差的同學的作業(yè)，認真仔細批閱，給出激勵性的評語，要讓他們真實的感受到老師的關愛。耐心細致做好后進生轉化工工作作。密切聯系生產生活的實際與地理環(huán)境的關系，重視讀圖、用圖、利用圖表分析的能力訓練，加強學生間的合作探究能力的培養(yǎng)，努力提高課堂學習實效。把需要記憶的地理知識編成順口溜，好記好背，減輕學生負擔。做到周前備課、課前再備課，積極利用網絡和配套教學光盤，查找、整合課程資源，為上好一節(jié)課作有效的準備。三、構建和諧，形成合力在教育教學工作中，對待學生民主平等、公正合理、嚴格要求、耐心教導；對待同事團結協作、互相尊重、友好相處；對待家長主動協調，積極溝通；對待自己嚴于律已、以身作則、為人師表。二、深入分析，制定計劃開學初，根據學校教務處的計劃安排并結合八年級實際情況，制定好本學期八年級地理教學計劃。積極參加繼續(xù)教育和骨干教師培訓，努力提高業(yè)務素質。一學期來，我為此做了一些工作，現總結反思如下：一、加強學習，提高素質積極參加學校組織的科組活動及周未流動學習。初中地理課程標準從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度提出了明確要求。利用可利用的時間,把傳統(tǒng)的課堂教學模式,轉變?yōu)橐环N有聲有形、師生互動、快速便捷、及時反饋的教學模式,力求實現最優(yōu)化的教學目標。學以致用,積極探索教育教學的新模式。雖然自己的水平和能力比不上許多優(yōu)秀教師,偶爾也遇到了一些困難,但我并不氣餒。三、積極參加校本研究自覺進行新課標、新教材、新教法、新教育思想的學習、運用與實踐。盡管如此,我仍然以積極的心態(tài),堅持培優(yōu)輔差。雖然有時成績不盡人意,但我沒有放棄希望。因為,作業(yè)是與他們最多的交流、與溝通方式。每次面對堆積如山的作業(yè)本,我覺得它不是負擔,而是一種責任、一種使命。認真對待每個同學的作業(yè),因材批閱,為每位同學的發(fā)展指明了方向。訓練題力求讓學生當堂完成,對突出問題及時予以糾正、指導。教學中我力爭做到精講,把重點放在知識體系、結構、聯系和思維方法上,避免面面俱到、拖泥帶水等一些問題的出現。為此,我認真研究教材及學生,悉心查閱資料,學習時新的教育教學思想和方法。據此,本學期除完成八年級地理下冊的教學任務外,還將組織學生學習全冊課本的部分內容,為復習奠定基礎。我希望學生通過一學期的學習,基本了解中國的各區(qū)域地理知識,認識我國的基本國情,并進一步掌握學習地理的基本方法和基本技能,樹立科學的人地觀念和可持續(xù)發(fā)展觀念。其內容主要是中國地理第五至八單元。第一篇：八年級下冊地理教學總結[模版]八年級下冊地理教學工作總結這學期我擔任八年級3—8班的教學任務?，F將一學期的工作作如下幾個方面的總結:一、認真分析、制定合理的學期教育教學計劃本學期八年級所使用的教材是義務教育課程地理教材。包括“各具特色的四大地理單元”、“不同區(qū)域”、“改革開放的前沿——珠江三角洲”、“走向世界”等。通過對上期的期末檢測成績分析，同時結合學生實際水平，制定相應的教學計劃，在此基礎上開始培養(yǎng)學生的備考意識,并在教學時數、教學進度上提前安排。二、自覺落實教學常規(guī)由于自己是一名新老師,要真正具備相應的學科教學能力,就必須付出比別人多的時間和精力。平日里,積極利用網絡和配套教學光盤,查找、整合課程資源,為上好一節(jié)課作有效的準備。課堂上,積極引導學生熟悉教材文本,重視讀圖訓練,加強學生間的合作探究能力的培養(yǎng),讓學生在掌握學習方法的基礎上,努力提高課堂學習實效。這在很大程度上提高了學生的學習興趣。每一個班級的學生數都在六十人以上,每批改一次作業(yè)就是一項沉重的工作。對成績差的同學的作業(yè),我更顯得認真仔細,要讓他們真實的感受到老師的關愛。除教學隨堂評價外,力求適時進行單元形成性檢測,以了解學生的學習效果。因為許多同學不僅僅是地理基礎薄弱的問題,還有學習態(tài)度、學習興趣等方面的問題,要在短時間內從根本上解決,顯然還有些難度。且盼望期末有一個好結果。積極參加學校組織的聽評課、優(yōu)質課競賽、教育技術能力大賽等校本研究活動?！靶坳P漫道真如鐵,而今邁步從頭越”,在以后的學習和工作中,我仍將一如既往的“激情飛揚”。運用學校先進的教學設備,自己動手制作課件,合理進行地理教學與信息技術的整合,摸索最佳的教育教學方法。第二篇：八年級地理下冊教學總結八年級地理下冊教學總結八年級地理下冊教學總結1地理學科在初中和其他學科一樣重要，它與人們的學習、生活、成長有密切的聯系。作為一名教師就要認真地、積極地落實。做到有記錄、有心得。積極參加校本研究，自覺進行新課標、新教材、新教法、新教育思想的學習、運用與實踐。在日常教學過程中，認真落實，及時發(fā)現情況，及時解決，及時修正。四、精心準備，講求效率認真研究課標、教材和學生，悉心查閱資料，學習先進的教育教學思想和方法。激發(fā)學生的學習興趣，引導學生思考課文中提出的問題和現象，并自行設計或補充一些學生較熟悉和感興趣的地理問題和事象，以展示地理課內容的豐富多彩和智力價值。課堂教學中調動學生積極參與，把重點放在互動探究和思維方法、學習方法的指導上。教學反饋當堂完成，對突出問題及時予以糾正、指導。在課堂教學中，注重分層次，關注后進生，適時提問引導。以積極的心態(tài)，堅持談話輔導，鼓勵學生努力學習，永不放棄，堅信會考一定有個好結果。所教學生基本上具備了初中階段的地理基礎知識和基本技能，為學生今后繼續(xù)學習、參加社會實踐活動打下基礎。通過模擬考試檢測，15班有8個90分以上，85至90分有10個學生，%，所任教的其他班級及格率都在62%以上。主要表現在：在組織學生課堂分組討論交流時，不能做到收放自如，課堂給人亂糟糟的感覺，學生在討論中時常偏離主題，由討論變爭論。在轉化后進生中，雖然下了功夫，可在有的學生身上效果不是很明顯。加強學習，在課件制作水平上還要提高。八年級地理下冊教學總結2時間匆匆而過，隨著八年級地理學業(yè)水平水平測試結束，本學期的地理教學工作也暫告一段落。有時引導學生在課堂上展開激烈的辯論，有時我們通過多媒體欣賞世界各地的地理奇觀，有時讓學生上臺講課一展風采……因為教學方法靈活多樣，學生對地理的學習興趣大大提高。在上新課之前，我喜歡說一些與當堂課相關的疑難自然現象，然后請同學幫我解釋其中的道理，如在上我國的季風氣候這一內容時，我的疑問是：我家的房屋坐北朝南，我總看到我家左前方的天空烏云密布，繼而大雨傾盆，然后雨慢慢向我家的方向襲來。二、注重學生學法的指導地理學習如果掌握了行之有效的學習方法，會取得事半功倍的效果，因此，我十分注重對學生學法的指導。比如：一部分學生總是分不清經緯網地圖中經線和緯線，我就告訴學生利用諧音記憶法，“緯”和“圍”諧音，而圍巾是沿東西向圍的，緯線也是東西方向，這樣一來就沒有人弄錯了。像這樣的學法指導還有很多，就不一一列舉了。三、制定了較為周密的復習計劃，并把計劃落到實處第一輪復習以教材為本，復習指導叢書為輔，讓學生對四期的內容有個總體的印象，在腦海里形成一個比較完整的知識框架。第三輪復習以模擬試卷為主，考一張，分析一張，對大部分學生都做錯的題目著重講解。當然，我的工作也存在諸多不足，比如對一些自制力比較差的同學的監(jiān)督不嚴，沒能做到逐一過關。來期我一定再接再厲，爭取更大的進步。試題的考點覆蓋了本學期所學的重要知識點，對重點章節(jié)有所傾斜，重要圖 表都有所涉獵。目的是引導學生掌握必須的地理知識，重視分析問題能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新精神和實踐能力是當前教育教學實踐探究的熱點和焦點問題。3．反映學科特色，突出地圖的重要性。地理圖表的閱讀、分析、歸納、概括是培養(yǎng)和發(fā)展地理形象思維的重要途徑，試卷中有28道題是直接利用圖來考查學生的讀圖分析能力。教學中強調盡量避免機械地記憶知識，這就要求試題應引導學生靈活地理解、領悟和掌握運用知識。這些均不能直接在書上找到答案，而需要學生多思考。高分學生相對較少，這也是由于主觀題的解答訓練不夠，反映出學生的理解能力有一定差別。知識掌握不全面。知識理解存在缺陷。答題時馬虎。降低教學難度，立足基礎，發(fā)展能力。所以教師在教學過程中要切切實實讓學生掌握應該學好的概念，加強基礎知識的理解性教學。應注意培養(yǎng)學生讀圖、分析圖的能力。平時教學中應加強閱讀地圖和圖表能力的培養(yǎng)，要能讀懂各種地理示意圖，明白其含義。學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法，缺乏自信。加之地理學科由于涉及面廣，所須記憶的地點、現象、事件紛繁復雜，所以給人的感覺是教起來枯燥，學起來無味，考起靈活，難度大。使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，強化他們的地理思維能力。然后收集一些相關的事實材料，把握好每節(jié)教材的重點、難點，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較完整而詳細的教案。其中可采用的方法很多，比如歌謠法、地理故事、地理游戲、地理大事件等趣味較強的教學方法。這樣不但對老師沒有任何的挑戰(zhàn)意義，也不能提高學生的學習興趣和積極性。而是要教授對學生的生活及終身發(fā)展有利的地理知識。實踐證明，這樣的教學，可以調動學生的思維，活躍課堂氣氛，使學生成了學習的主人，真正把課堂還給了學生，增加了他們的學習興趣，加深了他們對地理知識的深刻理解。為避免陷入此局