六年級數(shù)學(xué)上冊第三單元分?jǐn)?shù)混合運算教案-展示頁
2024-10-29 01:52本頁面
【正文】 三個問題：一是要正確判斷分?jǐn)?shù)混合運算的順序；二是要按照分?jǐn)?shù)加減乘除的計算方法正確進行每一步計算；三是要按照混合運算的書寫格式進行書寫。（3）先算加法，再算減法，最后算乘法。要求學(xué)生在這個算式上面添括號，使運算順序符合下面的要求（1）先算加法，再算乘法，最后算減法。教師出示“分?jǐn)?shù)混合運算”第1題。先乘除，后加減。從左到右依次計算。教師追問：能具體說一說混合運算的順序嗎？引導(dǎo)學(xué)生說出具體的運算順序，教師作如下的板書?！?復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)混合運算順序和計算方法。西師大版教師：下面我們就按照上面梳理的順序一部分一部分地進行復(fù)習(xí)。】二、探究新知1從總體上復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)混合運算這一板塊的內(nèi)容。教學(xué)過程：一、新導(dǎo)入教師：同學(xué)們，上節(jié)我們復(fù)習(xí)了比和按比例分配的相關(guān)知識，這節(jié)我們一起復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)混合運算的相關(guān)知識。教學(xué)重點：分?jǐn)?shù)四則混合運算的運算順序并正確計算，教學(xué)難點：含中括號小括號混合運算的解決簡單的實際問題。2過程與方法：生通過“自主合作、交流探索、遷移類推”的方法推出分?jǐn)?shù)四則混合運算順序，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、發(fā)展數(shù)學(xué)思維的能力等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過對分?jǐn)?shù)四則混合運算的整理與復(fù)習(xí)，溝通知識之間的聯(lián)系，形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。 5***①一個數(shù)的是45，這個數(shù)的是多少？4323②甲數(shù)是乙數(shù)的，乙數(shù)又是丙數(shù)的，甲數(shù)是40，丙數(shù)是多少？34板書：分?jǐn)?shù)的混合運算 例3第二篇：六年級數(shù)學(xué)上冊《分?jǐn)?shù)混合運算》教案六年級數(shù)學(xué)上冊《分?jǐn)?shù)混合運算》教案教學(xué)內(nèi)容：教科書第98～99頁，分?jǐn)?shù)混合運算相關(guān)復(fù)習(xí)。15184。180。= 21710()()()31921894184。=180。= 48()()()543()()()184。=180。B：補充練習(xí)33()()()184。學(xué)生讀題，理解題意。課本第35頁練習(xí)七第10題。四、課堂檢測課本第35頁練習(xí)七第9題。三、鞏固練習(xí)（評價目標(biāo)3）獨立審題，匯報思路，統(tǒng)一梯形面積公式梯形面積公式=（上底+下底）高247。分?jǐn)?shù)混合運算的順序同整數(shù)混合的運算順序相同。學(xué)生匯報思路，教師課件演示，列出綜合算式，想一想它的運算順序，再獨立計算。全班交流解題思路。（156）12247。【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】多媒體 【學(xué)習(xí)過程】一、復(fù)習(xí)鋪墊（評價目標(biāo)1）標(biāo)明下面各題的運算順序： 125247。，關(guān)注學(xué)生是否理解并掌握分?jǐn)?shù)混合運算的順序，能正確解答兩步計算的較簡單的分?jǐn)?shù)計算題，以評價目標(biāo)2?！緦W(xué)習(xí)難點】。，從而獲得知識，利用分?jǐn)?shù)混合運算的知識，解決簡單的實際問題，提高計算水平。第一篇：六年級數(shù)學(xué)上冊第三單元分?jǐn)?shù)混合運算教案分?jǐn)?shù)的混合運算【學(xué)習(xí)內(nèi)容】 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊33例3.【課程標(biāo)準(zhǔn)描述】 2經(jīng)歷解決生活中實際的分?jǐn)?shù)問題的過程，思考交流自己的想法 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】，溝通整數(shù)除法混合運算和分?jǐn)?shù)除法混合運算之間的關(guān)系，進一步鞏固分?jǐn)?shù)除法的算理和算法，以及混合運算的順序。，合作學(xué)習(xí)，理解并掌握整數(shù)四則運算的順序同樣適用于分?jǐn)?shù)，能正確解答兩步計算的較簡單的分?jǐn)?shù)計算題?！緦W(xué)習(xí)重點】?！驹u價活動方案】，進一步鞏固分?jǐn)?shù)除法的算理和算法，關(guān)注學(xué)生是否理解并掌握分?jǐn)?shù)的算理和算法，進行正確計算，以評價目標(biāo)1。，關(guān)注學(xué)生是否能夠利用所學(xué)分?jǐn)?shù)除法混合運算的相關(guān)知識解決簡單的實際問題，以評價目標(biāo)3。8 75247。32光明小學(xué)有500人，平均分為兩個方陣站隊，每個方陣又均分為5小組，每個小組有多少人？先求什么？再求什么？有幾種算法？二、引入新課課件出示例3：一盒藥共12片，每次吃半片，每天吃3次，可以吃幾天？學(xué)生找出已知條件和要求問題，獨立思考同桌討論：明確已知條件及所求問題，嘗試說說先算什么量，再算什么量，并寫出自己的思路。統(tǒng)一綜合算式?？偨Y(jié)分?jǐn)?shù)四則運算順序。只有乘除，按順序從左往右計算；有加減乘除，先乘除后加減；有小括號先算小括號里面的，再算括號外面的。2 根據(jù)公式列出綜合算式同學(xué)們觀察，這道題目中有哪幾種運算？分?jǐn)?shù)四則混合運算中，運算順序是怎樣的？ 學(xué)生獨立計算，師巡視指導(dǎo)并合作訂正。學(xué)生獨立完成，個別板演，全班交流訂正，重點說一說運算順序，評價目標(biāo)1。學(xué)生獨立審題，列式計算，投影答案按，全班交流訂正，重點分析數(shù)量關(guān)系，先求速度，再求6圈的時間，評價目標(biāo)3。提問：（1）老爺爺每天跑幾圈？（2）半圈用哪個數(shù)來表示？（3）照這個速度，怎樣理解？（4）要求老爺爺每天跑步要用多少時間，要先求出什么？四、全堂總結(jié)說一說，今天學(xué)習(xí)了什么新知識？ 作業(yè)：A:練習(xí)七9——11題。2184。180。180。180。6184。184。180。教學(xué)提示：本節(jié)的重點是引導(dǎo)學(xué)生回顧整理分?jǐn)?shù)四則混合運算，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的整理與復(fù)習(xí)的系統(tǒng)過程，提高歸納、整理知識和綜合運用所學(xué)知識的能力。教學(xué)目標(biāo)：1知識與技能：讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)四則混合運算的運算順序，并能正確地進行計算和解決相關(guān)的實際問題。3情感態(tài)度與價值觀：通過計算練習(xí)向?qū)W生滲透運算的邏輯性，相互影響地激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生在民主、和諧、活躍的堂氛圍中發(fā)展數(shù)學(xué)思維，創(chuàng)造性地進行學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、練習(xí)本等。引出題——分?jǐn)?shù)的混合運算（板書題）【設(shè)計意圖：開門見山、直奔主題，為下面的知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)和相關(guān)練習(xí)留出了足夠的時間。教師：有關(guān)分?jǐn)?shù)混合運算，我們學(xué)過哪些主要的知識？先讓學(xué)生獨立回憶，然后小組交流，最后抽學(xué)生匯報，教師隨學(xué)生的匯報板書，逐步完成下面的知識內(nèi)容?！驹O(shè)計意圖：通過本環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)，使學(xué)生的頭腦中對本版塊的知識有一個清晰地脈絡(luò)。教師：分?jǐn)?shù)四則混合運算的順序是怎樣的？學(xué)生如果說出：分?jǐn)?shù)四則混合的順序與整數(shù)四則混合運算的順序相同。（1）沒有括號，只有加減法或者只有乘除法的混合運算。（2）沒有括號，有乘除也有加減的混合運算。（3）有括號的算式，先算小括號里面的，再算中括號里面的，最后算括號外面的。教師：它們的運算順序是怎樣的？教師隨學(xué)生的發(fā)言板書（略）教師出示這樣一個算式：4/－2
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