人教版小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)萬以內(nèi)加減法教案-展示頁
2024-10-29 01:07本頁面
【正文】 完成后指名板演。指導(dǎo)學(xué)生看圖說圖意，并指出已知條件和問題。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)檢測口算下面各題7+8+1 5+9+1 6+4+1 3+9+1 7+5+1 9+6+1筆算下面各題649+273 786+245 392+508 指名板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上做，做完后讓學(xué)生說說計算過程。教學(xué)重點能正確地進行萬以內(nèi)連續(xù)進位的加法。過程與方法：小組合作討論總結(jié)連續(xù)進位加法的方法，并通過訓(xùn)練實現(xiàn)熟練計算連續(xù)進位加法。第三課時：進位加法的練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教科書第20至21頁練習(xí)五的第5至9題。作業(yè)，練習(xí)五第9題。三、鞏固練習(xí)第一題，學(xué)生獨立完成后指名板演，并說說計算過程。反饋練習(xí)，第18頁做一做，學(xué)生獨立完成，教師巡視。教師小結(jié)：從剛才的計算中我們看到，個位上6+4=10，現(xiàn)實性0向十位進1，十位上7+8+1=16，寫6向百位進1。學(xué)生獨立計算。讓我們看看這個同學(xué)是怎么想的？和我們的想法相同嗎？（屏幕上出現(xiàn)課本第18頁的估算方法）教師小結(jié)：在進行三位數(shù)的加法估算時，通常我們可以把加數(shù)看作與它接近的整百數(shù)劃幾百幾十，再用口算的方未能估計出和的范圍，這一種方法在我們生活中應(yīng)用是非常廣泛的。下面我們再來看“中國部分動物種數(shù)統(tǒng)計表”。6 4 2 8 7 +7 2 + 8 8 +4 9結(jié)合板演對具體情況進行評議。教學(xué)難點能正確地進行萬以內(nèi)連續(xù)進位的加法。教學(xué)重點能正確地進行萬以內(nèi)連續(xù)進位的加法。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：使學(xué)生進一步理解加法計算法則,會筆算三位數(shù)的連續(xù)進位加法,：小組合作討論總結(jié)連續(xù)進位加法的方法，并通過訓(xùn)練實現(xiàn)熟練計算連續(xù)進位加法。四、全課總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么新知識？師總結(jié)。第3題，先引導(dǎo)學(xué)生看圖，解答書本的第1問，再引導(dǎo)學(xué)生獨立提出不同的問題。讓學(xué)生看清題意，獨立連線后，再集體講評。三、實踐應(yīng)用完成課本第16頁的“做一做”學(xué)生獨立完成后，指名板演，指名說一說進位的過程。”你會算嗎？試試看，讓學(xué)生獨立試算，再指名板演，并口述計算過程。出示“中國部分動物種類統(tǒng)計表”進行簡單介紹。二、探究新知出示課本第15頁的主題圖。教學(xué)難點能正確地進行萬以內(nèi)連續(xù)進位的加法。情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生遷移的思想，能充分利用舊知識。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：使學(xué)生進一步掌握加法計算法則，掌握連續(xù)進位加法的計算方法，并能正確地進行計算。2課時整理和復(fù)習(xí)3課時加減法的驗算3課時減法課時劃分加法會進行加減法的驗算。情感與態(tài)度從實際問題出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生產(chǎn)生解決計算問題的欲望，培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的積極思想。理解驗算的意義，會進行加減法的驗算，初步養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣。知識與技能讓學(xué)生正確計算三位數(shù)加、減三位數(shù)。例如：加減法的法則歸納不在給出先成的結(jié)論，而是讓學(xué)生討論得出。教學(xué)目標(biāo)結(jié)合解決實際問題教學(xué)計算，加強估算，加法和減法都是先估算在精確計算。但有一點也要注意，如果學(xué)生掌握起來有困難的話，還可以借助直觀幫助學(xué)生理解算理。放手讓學(xué)生探索，自己完成計算任務(wù)。教學(xué)時，要讓學(xué)生在解決實際問題的過程中學(xué)習(xí)計算。更多位數(shù)的可以用計算器計算?，F(xiàn)在把加減法驗算結(jié)合編排，更突出加減法的互逆關(guān)系，并且驗算的策略更加多樣化。原來按不連續(xù)進位到連續(xù)進位、不連續(xù)退位到連續(xù)退位的順序編排，現(xiàn)在基本不教學(xué)不連續(xù)進位和不連續(xù)退位，改革的步子大。九年義務(wù)教育課程試驗教科書和舊教材相比，有以下變化：原來把求比一個數(shù)多或少的數(shù)的問題編排在這個單元。第一篇：人教版小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)萬以內(nèi)加減法教案二．萬以內(nèi)的加法和減法（二）教學(xué)內(nèi)容本單元主要是三位數(shù)加、減三位數(shù)，以及加減法的驗算。以前這部分內(nèi)容與萬以內(nèi)的加減法（一）共同編排在第四冊?，F(xiàn)在這部分內(nèi)容在三冊已經(jīng)出現(xiàn)。原來把加法驗算、減法驗算分別編排在加法和減法的部分，并且驗算的方法單一。根據(jù)課標(biāo)要求，萬以內(nèi)的加減法限于三位數(shù)的加減。對于算理，不再借助直觀圖，也不再動態(tài)的豎式計算過程來幫助學(xué)生理解。要從實際問題出發(fā)，讓學(xué)生產(chǎn)生解決計算問題的欲望，同時可以利用教材上的題材，也可以根據(jù)本地實際情況自行設(shè)計情境。要讓學(xué)生利用已學(xué)的知識，運用遷移類推能力，通過學(xué)生間的合作、交流、討論，自己解決計算問題。雖然連續(xù)進位加和連續(xù)退位減的算理不難理解，但學(xué)生在學(xué)習(xí)時還是很容易出錯，教學(xué)時還是要保證一定的訓(xùn)練時間和數(shù)量。體現(xiàn)合作交流的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生運用遷移類推能力進行計算。使學(xué)生能結(jié)合情境進行估算，提高估算意識和能力。過程與方法通過結(jié)合情境、小組合作交流等方法體驗三位數(shù)加、減三位數(shù)。教學(xué)重點使學(xué)生正確計算三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位和三位數(shù)減三位數(shù)連續(xù)退位的計算。教學(xué)難點使學(xué)生正確計算三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位和三位數(shù)減三位數(shù)連續(xù)退位的計算。1課時加法第一課時：連續(xù)進位加法教學(xué)內(nèi)容：教科書例一和例二。過程與方法：小組合作討論總結(jié)連續(xù)進位加法的方法，并通過訓(xùn)練實現(xiàn)熟練計算連續(xù)進位加法。教學(xué)重點能正確地進行萬以內(nèi)連續(xù)進位的加法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)口算4+3+1 7+4+1 8+9+1 8+7+1 9+7+1 6+4+1 7+6+1 6+5+1 8+3+1用豎式計算：36+57 48+34 56+29 48+37
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