【正文】 為一般教師做出榜樣，率先垂范：一方面必須熱愛本職工作，忠于人民的教育事業(yè)，關(guān)心學生、愛護學生，對教育事業(yè)具有無私的奉獻精神；另一方面教師要時刻注意自己的形象，以身作則，為人師表，真正起到“學高為師，德高為范”作用，以正確的思想來引導學生、用高尚的德行來感化學生，用大方的儀表來影響學生。教師給予學生的教育和影響并不因?qū)W生的畢業(yè)而終止，而是他們在工作和生活中繼續(xù)產(chǎn)生著巨大的影響，甚至會伴隨他們的一生，乃至影響其下一代和社會的其他人。愛崗敬業(yè)，修德修身教育是一門藝術(shù)，是藝術(shù)就需要激情；教育是一類科學，是科學就需要智慧；教育是一項工程，是工程就需要嚴謹；教育是一種公益，是公益就需要愛心。所以每一名黨員教師都應(yīng)該要有堅定的共產(chǎn)主義信仰、遠大的共產(chǎn)主義理想以及為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終身的信念，堅決捍衛(wèi)和執(zhí)行黨的路線、方針、政策，在組織上、思想上、行為上與黨中央保持高度一致，成為“三個代表”的學習者、宣傳者、實踐者。百年大計，教育為本，教育以人為本，德育為先。自覺的以馬列主義立場、觀點、方法認知世界、認識人類社會的發(fā)展規(guī)律，以共產(chǎn)主義信念不斷改造主觀世界，以此為指導，建立正確的世界觀、人生觀和價值觀。如何發(fā)揮先鋒模范作用，既要從共性、普遍性方面去取把握共產(chǎn)黨員先進性的要求，又要結(jié)合自身所處的崗位，肩負的職責，教育事業(yè)的特殊性質(zhì)具體地體現(xiàn)。全面建設(shè)小康社會，實現(xiàn)中華民族偉大復興，更加需要廣大共產(chǎn)黨員始終保持先進性，充分發(fā)揮先鋒模范作用。在我們黨80多年波瀾壯闊的歷史征程中，在革命、建設(shè)和改革的各個重大歷史階段，廣大共產(chǎn)黨員始終走在時代前列，沖鋒陷陣、一往無前，艱苦創(chuàng)業(yè)、無私奉獻，奮發(fā)進取、開拓創(chuàng)新，為黨和人民的事業(yè)建功立業(yè)，充分發(fā)揮了先鋒模范作用。教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，是人類靈魂的工程師, 黨員教師發(fā)揮先鋒模范作用，既是共產(chǎn)黨員先進性的集中體現(xiàn)，又是教師這一崇高、神圣的職業(yè)的要求。倡導從我做起，人人努力，讓黨員教師發(fā)揮先鋒模范作用，共同構(gòu)建和諧校園。第一篇：黨員教師如何發(fā)揮先鋒模范作用黨員教師如何發(fā)揮先鋒模范作用摘要：闡述了學校在如何發(fā)揮先鋒模范作用的內(nèi)涵和意義，論述了怎樣堅持 “以人為本”，構(gòu)建充滿活力的、協(xié)調(diào)有序的發(fā)揮老師的先鋒模范作用。分析了在發(fā)揮先鋒模范作用中黨政領(lǐng)導、教職員工、學生應(yīng)起的作用和做法。[關(guān)鍵詞]先鋒模范 和諧校園一、分析問題黨員是黨的肌體的細胞，是執(zhí)行黨的路線、實踐黨的任務(wù)的基本力量。在新時期，每個黨員教師都應(yīng)該充分認識發(fā)揮先鋒模范作用的重要意義，惟有以強烈的責任感、使命感，保持共產(chǎn)黨員的先進本色，堅持人民教師誨人不倦的育人精神，才能真正當好一名黨員教師，成為黨員中的優(yōu)秀者，教師中的佼佼者，才能自覺地把黨和國家、人民群眾對教育的要求自覺落實到行動上。新世紀新階段，我們黨肩負的任務(wù)光榮而艱巨，面對的形勢紛繁而復雜，前進道路上既有重大機遇和有利條件，又有許多困難和嚴峻挑戰(zhàn)。作為奮斗在教育戰(zhàn)線上的黨員教師，在教育、教學工作中，如何通過自己的黨員先鋒模范作用，來體現(xiàn)中國共產(chǎn)黨的先進性，這是每一名黨員教師必須深刻思考的問題，也是這一偉大時代賦予每一名黨員教師的嶄新課題。二、解決問題堅定理想信念，提高政治素質(zhì)不斷加強對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論的學習，以先進的思想武裝頭腦，積極主動地加強黨性修養(yǎng)。每一名黨員的語言、行動都是在正確的世界觀、人生觀和價值觀的作用下發(fā)生的，因此，只有樹立堅定共產(chǎn)主義理想信念，只有不斷地改造主觀世界，才能實現(xiàn)共產(chǎn)主義普遍真理與黨員個體個性的結(jié)合，否則，共產(chǎn)黨員的先進性和共產(chǎn)黨員的先鋒作用自然大大折扣。教師的世界觀、人生觀、價值觀對學生人生道路的選擇，科學文化素質(zhì)的提高，都起著十分重要的導向作用，如果教師沒有正確的世界觀、人生觀、價值觀不但無法承擔起教書育人的使命，而且更是在誤人子弟,遺禍后世。真正做到“理想常在，黨性常駐，宗旨不變，本色不褪”。由于教師所從事的職業(yè)特殊——是教育人、塑造人、升華人的事業(yè)，因此教師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一行，都會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。換言之，教師這一職業(yè)不是在成就人就是在毀掉人，所以教師不僅應(yīng)該具有高深扎實的專業(yè)知識，而且還應(yīng)具備良好的道德修養(yǎng)。努力工作，爭創(chuàng)佳績黨員教師僅僅有發(fā)揮先鋒模范作用的熱情是不夠的，還必須能夠創(chuàng)造出一流的工作業(yè)績。黨員教師的先鋒作用發(fā)揮得怎么樣，先進性體現(xiàn)得如何，最經(jīng)常、最大量、最直接的就是反映在本職工作上，用工作業(yè)績來衡量，工作業(yè)績是評價先進性唯一的指標。終身學習，強化技能 提高專業(yè)技能最重要的途徑，就是不斷加強學習。在未來社會中，無論從事哪種職業(yè)，都將存在終身學習的需要，所以十七大報告明確指出“建設(shè)全民學習、終身學習的學習型社會”。作為“傳道、授業(yè)、解惑”的教師，特別是黨員教師更要不斷學習，順應(yīng)人類社會的潮流發(fā)展要求，及時轉(zhuǎn)變觀念，要從“教書匠”的角色中掙脫出來，轉(zhuǎn)變成為“學習型”、“研究型”、“專家型”的教師，要從“教師”轉(zhuǎn)變成為“教育家”，從“教育家”轉(zhuǎn)變成為“教育藝術(shù)家”，要把教師工作由“教書”轉(zhuǎn)變成為“育人”，要使學生“學會知識”轉(zhuǎn)變成為使學生“會學知識”，要使學生“接受” 轉(zhuǎn)變成為使學生“創(chuàng)造”，真正的落實“以人為本”的教育。以科研促教研，是教育改革和提高教師教學質(zhì)量的關(guān)鍵。因為，提高教學水平離不開教科研；探索素質(zhì)教育的教學方法離不開教科研；培養(yǎng)新世紀和高科技時代需要的人才途徑離不開教科研；保障學生潛力的持續(xù)發(fā)展，教師素質(zhì)的持續(xù)提高，管理機制的持續(xù)優(yōu)化，教育質(zhì)量的持續(xù)增長離不開教科研；實現(xiàn)充滿生命活力的學校辦學目標離不開教科研；總結(jié)教育教學經(jīng)驗、開展教育實驗、探索教育規(guī)律、推動學校發(fā)展離不開教科研；培養(yǎng)學生的科研意識離不開教科研；自身教育教學的追求和發(fā)展同樣離不開教科研。只有這樣，黨員教師才能帶動一般教師參與到教育教學科研實踐之中，才能完成好祖國和社會賦予教師的光榮而崇高的使命，才能更好地體現(xiàn)出共產(chǎn)黨員的先鋒作用。團結(jié)協(xié)作，正視榮譽團結(jié)協(xié)作是教師職業(yè)道德的又一個方面，是教師對待其所屬的勞動集體的基本態(tài)度。因此，為了搞好教育工作，不僅要求教師要正確處理好與學生之間的關(guān)系，還要正確處理與教師集體之間的關(guān)系。團結(jié)協(xié)作就要求教師要發(fā)揚集體主義精神，用集體主義原則來調(diào)節(jié)教師個人與集體、個人與其他教師的關(guān)系團結(jié)協(xié)作還要求教師要相互尊重、密切配合，要善于肯定同事取得的成績，虛心向優(yōu)秀教師學習等。吃苦在前，享樂在后，是中國共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，是共產(chǎn)黨員的本色?？傊鳛橐幻h員教師，一言一行不僅影響著一般群眾，更影響著即將成為祖國建設(shè)者的接班人對黨的認識和看法。參考文獻：[1]《學習貫徹六中全會精神,在構(gòu)建和諧校園中發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用》 [2]《公民道德建設(shè)實施綱要》[3]《中共中央關(guān)于加強黨的執(zhí)政能力建設(shè)的決定》房山職業(yè)學校 于鴻濤 2011/11/21第二篇：淺談如何發(fā)揮黨員教師先鋒模范作用（范文模版）淺談