義務(wù)教育階段教學質(zhì)量自查報告-展示頁
2024-10-29 00:20本頁面
【正文】 帳員：羅斯斯，負責學校財務(wù)工作。數(shù)學科教研組長：鄭樹來，負責數(shù)學科教研活動工作。二、主要做法健全學校教學管理機構(gòu)教導主任：周超，負責全校教學管理工作。小學 2017年12月8日第二篇：小學義務(wù)教育階段教學質(zhì)量評估總結(jié)新安小學義務(wù)教育階段教學質(zhì)量監(jiān)測管理自評報告2011 年12月為貫徹落實縣教育局的《遂溪縣義務(wù)教育階段教學質(zhì)量目標管理方案》和附城教育管理組的五年教育規(guī)劃，實踐“三個代表”重要思想，與時俱進，不斷優(yōu)化教育管理，深入推進素質(zhì)教育，大面積提高我校教育教學質(zhì)量，按照評估方案，結(jié)合我校的工作實績，自評如下：一、學校概況我校是一所面上農(nóng)村小學，現(xiàn)有教學班5個，學生總數(shù)77人，共8名教師，教師學歷達標率達100%（其中高級教師5人，本科畢業(yè)1人,大專畢業(yè)7人）。如認真審題的習慣，認真書寫的習慣，格式規(guī)范的習慣。注意細節(jié)，培養(yǎng)習慣，提高質(zhì)量。中間學生側(cè)重鼓勵，向優(yōu)生看齊。優(yōu)生側(cè)重挖掘潛力，激發(fā)學習探究的興趣，增強進一步學習的強烈欲望。因材施教，分層要求，培養(yǎng)優(yōu)生和輔導后進學生。深入鉆研教材，熟悉教學目標和重點結(jié)合每學期教學計劃和課程綱要交流，讓全體教師學習課程標準對本學段的要求，掌握本冊教材的教學總目的要求，熟悉每單元教學要求，單元教學重難點，制定詳細單元教學策略。積極開展崗位練兵，要求教師認真聽課、深入評課，相互學習、總結(jié)經(jīng)驗。五、今后教學設(shè)想及對策努力提高教師專業(yè)素質(zhì)。青年教師的成長需要更多的扶持，師資不足是一大難題。通過實施“培訓、實踐、考核”的培訓模式，引導教師自覺學習教育理論、實踐教育理論，提升了教師教書育人的素質(zhì)。實踐：教研組以課堂教學、教材教法為主的教學研究，通過觀摩、說課、評課、教學反思與交流、實例分析、問題會診、專題研討等形式，讓教師在觀念的碰撞與交流中達成新的共識，在實踐與探索中找到解決問題的途徑。培訓：本校優(yōu)秀教師結(jié)合自身教育教學實踐進行經(jīng)驗交流。成就學校的關(guān)鍵是教師，成就教師關(guān)鍵是提高教師素質(zhì)，因此校本培訓是教學管理工作的又一重點。在對教學環(huán)節(jié)的管理實踐中，我們體會到要大面提高教學質(zhì)量應(yīng)切實做到“功夫在課前，著力在課內(nèi)，彌補在課外”。教學環(huán)節(jié)的考核管理。嚴肅教學常規(guī)的檢查考核課程計劃的落實。根據(jù)我校的具體情況，開學初召開教 學管理工作研討會，討論、制定我校本學年教學工作思路，完善教學質(zhì)量評價方案和教學質(zhì)量獎懲制度等。要建井然規(guī)范的教學秩序，向過程要質(zhì)量，重點做了以下工作。評價各班教學成績的多個方面，包括平均分、及格人數(shù)、及格率、優(yōu)生人數(shù)、優(yōu)生率、鞏固率等全方位的考核體系，形成了比較完善的考核方案，加大了教師的緊迫感，提高了教師的積極性。有了這一教學質(zhì)量觀，教學管理無論在理念上還是操作層面上，我們始終沒有偏離這個價值取向。第一篇：義務(wù)教育階段教學質(zhì)量自查報告義務(wù)教育階段教學質(zhì)量自查報告為了進一步加強學校教育教學管理，全面貫徹黨的教育方針，實施素質(zhì)教育，提高我校的教育教學質(zhì)量，按照《汕頭市義務(wù)教育階段教學質(zhì)量監(jiān)測與評價方案（試行）》及《汕頭市普通中小學常規(guī)管理若干意見》等文件的有關(guān)要求進行了認真地自查，現(xiàn)就有關(guān)情況匯報如下：一、樹立教育質(zhì)量觀教學管理首先是教學思想的管理，重塑教學質(zhì)量觀，學校為教師減負，讓教師把更多的精力和時間用在教學和教研上，經(jīng)常性地舉行教研活動。組織教師學習常規(guī)管理辦法，形成了全面發(fā)展的質(zhì)量觀、面向全體學生的教學質(zhì)量觀。二、創(chuàng)新教學質(zhì)量評價體系。三、重視教學常規(guī)管理，向過程要質(zhì)量教學常規(guī)是教學工作全程各個環(huán)節(jié)的規(guī)范性具體要求，它包括教學管理常規(guī)、教師施教常規(guī)、學生學習常規(guī)。明確教師教學管理要求。教師人手一份教學常規(guī)管理辦法，領(lǐng)導、教師清楚明白，工作起來思路清晰準確。認真落實課程計劃，是實施學生全面發(fā)展的最起碼的條件。教導處組織教研組對教師的備課、作業(yè)布置與批改、輔導、考試進行評價，對優(yōu)秀的教師給予表揚，對做差的教師給予幫助、指導。抓實校本培訓工作，提高教師整體素質(zhì)。開學初制定學校校本培訓計劃，培訓模式是“培訓、實踐、考核”。根據(jù)需要送教師參加各級各類組織的教師培訓?？己耍嚎己嗽u價是校本培訓過程的一個重要環(huán)節(jié)，根據(jù)培訓要求、內(nèi)容不同而考核的標準、方式不同。四、存在的問題：家長不重視對孩子的教育，導致學生不重視讀書，沒有意識到讀書能帶來的長遠利益。沒有一批具有自身特色，有一定知名度的學科帶頭人和骨干教師。學校要加強組織教師加強業(yè)務(wù)學習，繼續(xù)轉(zhuǎn)變教師觀念，鼓勵教師利用業(yè)余時間加強業(yè)務(wù)學習，提高自身素質(zhì)，把轉(zhuǎn)變教師的教育思想和提高教師的課堂教學水平作為主要內(nèi)容。教導處加強隨聽堂課，使教師克服平時課堂中的隨意性，努力提高教師教學水平。鼓勵教師邊備課邊在書中點批和眉批，注重標注哪部分是重點，哪個知識點怎樣落實，采用哪種方法等。課堂教學中，作業(yè)批改中，練習設(shè)計中，課后輔導中，對兩種類型的學生要區(qū)別對待。后進生側(cè)重基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握和 訓練，語文方面字詞要掌握、要求背誦的部分要牢記；數(shù)學方面計算能力一定要過關(guān)，計算題一定要會做。學校教研組組織學生競賽等活動，培養(yǎng)學生的各種的能力，挖掘?qū)W生的各種潛力。主要是培養(yǎng)學生良好的學習習慣。教育學生要有耐心和細心。適齡兒童入學率達100%，%，初等教育率達99
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