【正文】 的手，雖然只得了一枚銀牌，卻是我血汗的結(jié)晶，是對(duì)我苦練的肯定。（3分）①“我成功了，”我喊了出來(lái)。要求語(yǔ)意連貫，句式一致。如“江陰”在長(zhǎng)江之南，“衡陽(yáng)”在衡山之南。C、《愛(ài)蓮說(shuō)》《登飛來(lái)峰》《賈生》《己亥雜詩(shī)》的作者都是宋代人。()（2分）A、銘，是古代刻在器物上用來(lái)警誡他人或者稱(chēng)述功德的文字，后來(lái)成為一種文體。D.“挪威國(guó)旗耀武揚(yáng)威、揚(yáng)揚(yáng)得意地在這被人類(lèi)沖破的堡壘上獵獵作響。C.“香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。B.“談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。失意嗎？不是。③而如果他能保持一種積極向上的心態(tài)，即使身處逆境、四面楚歌，④如果一個(gè)人的心總是被灰暗的風(fēng)塵所覆蓋，干涸了心泉、黯淡了目光、失去了生機(jī)、喪失了斗志，⑤沿途中有數(shù)不盡的坎坷泥濘，但也有看不完的春花秋月。，填入下面橫線(xiàn)上的句子排列順序應(yīng)為（2分）人的一生，就像一次旅行，__ ①也一定會(huì)有“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的那一天。（7），自緣身在最高層（8）今夜曲中聞?wù)哿?。?）宣室求賢訪(fǎng)逐臣。（3），決眥入歸鳥(niǎo)。()（）（2分） 遨游 俯瞰 血?dú)夥戒?天涯海角 凜洌 戰(zhàn)栗 憂(yōu)心仲仲 毛骨聳然 花瓣 修憩 躬行君子 顛沛流離 竹篾 愴然 以身作則 悲天憫人 （9分）（1），惟解漫天作雪飛。作文提綱（5分）、作文（45分）第二篇：七年級(jí)語(yǔ)文試卷初一語(yǔ)文?？荚嚲硪?、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用（27分）（3分）屏息凝神()怏怏不樂(lè)()沉淀()拖沓()．．．．相形見(jiàn)ch249。要求：寫(xiě)一篇字?jǐn)?shù)不少于500字的記敘文。聚焦生活中那些平凡的人和事，定格那一幕幕動(dòng)人的情景，我們?yōu)樗麄兯`放的人性之美而感動(dòng)。？結(jié)合文本，你覺(jué)得主人公命運(yùn)拐彎的原因是什么？（6分）六、我校開(kāi)展以“走進(jìn)奧運(yùn)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)請(qǐng)答題（8分）（2分），你有怎樣的發(fā)現(xiàn)？（3分）“奧運(yùn)離我們學(xué)生很遙遠(yuǎn)，我們只需要學(xué)好知識(shí)就行。（4分）而第一次被這么關(guān)注，他激動(dòng)的滿(mǎn)臉通紅，腰板挺得筆直。而他的名字叫許輝。班主任一看，上面潦草地手寫(xiě)著許光軍。班主任老師私下問(wèn)資助人，當(dāng)初為什么會(huì)選擇一個(gè)問(wèn)題學(xué)生?資助人一臉錯(cuò)愕，你們的推薦表上寫(xiě)的是優(yōu)秀學(xué)生啊。他考取了一所重點(diǎn)大學(xué)。老師堅(jiān)定地拍拍他的肩膀。怎么會(huì)這樣呢?老師也想不明白。”他緊緊地咬著嘴唇。“叔叔還說(shuō)，他會(huì)一直支持我上學(xué)，直到我上大學(xué)。我沒(méi)想到老師會(huì)這么夸我?！斑@都是資助我的叔叔寄來(lái)的。月考時(shí)，他的卷子上第一次沒(méi)有出現(xiàn)紅色??⑾班主任對(duì)他做了一次家訪(fǎng)。上課時(shí)，他安靜地坐在自己的位子上，聽(tīng)老師講課。不再惡作劇。不再遲到。上課了，他第一次按時(shí)上交了作業(yè)本。教室里沒(méi)有人，他將教室的地掃了一遍，然后，坐下來(lái)，打開(kāi)書(shū)本，讀書(shū)。這是他難得的一次沒(méi)有早退，按時(shí)放學(xué)。⑦這天他第一次沒(méi)有在課堂上搗亂，每一堂課，聽(tīng)得都非常認(rèn)真。而第一次被這么關(guān)注，他激動(dòng)的滿(mǎn)臉通紅，腰板挺得筆直。⑥當(dāng)老師在班級(jí)里宣布這一消息時(shí)，班級(jí)里一時(shí)變得鴉雀無(wú)聲，所有的眼睛都齊刷刷投向了他。老師接過(guò)匯款單細(xì)看，收款人果然寫(xiě)著他的名字。他從書(shū)包里，小心翼翼地摸出一張紙片，遞到老師面前，“老師，這是我昨天收到的匯款單，是一位上海的叔叔捐給我的學(xué)費(fèi)。這是他第一次這么早走進(jìn)學(xué)校。③又一批名單報(bào)上去了。很顯然，并非每個(gè)孩子都能上這個(gè)名單，有幸被選上名單的，都是品學(xué)兼優(yōu)的孩子，學(xué)校會(huì)在每個(gè)名字的后面附一份該同學(xué)的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)情況，這是關(guān)鍵的一張紙，很多捐助者就是據(jù)此選擇他們要幫助的孩子。除了偶爾被老師拿著花名冊(cè)點(diǎn)到名字外，他已經(jīng)差不多被人遺忘了。老師也對(duì)他漸漸失去了信心，放任自流。命運(yùn)隨時(shí)可以轉(zhuǎn)彎①他是個(gè)出了名的問(wèn)題孩子，逃學(xué)、搗蛋、捉弄老師、欺負(fù)同學(xué)，可謂“無(wú)惡不作”。（2）.晴空一鶴排云上，（3）《十一月四日風(fēng)雨大作》中流露強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情，展報(bào)國(guó)之志的詩(shī)句是：夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨。D．這則短文以具體的事例贊揚(yáng)了蔡磷的誠(chéng)信。B．朋友的兒子“愕然不受”，只是因?yàn)楦赣H不曾把這件事告訴他。⑨輦(niǎn)：車(chē)子，這里是“用車(chē)子運(yùn)”的意思?！巴觥蓖ā盁o(wú)”。⑦亡(w249。⑥券(qu224。④風(fēng)義：情誼。②諾責(zé)：諾言和責(zé)任?！弊漭偠轮！辈绦υ唬骸叭谛?，不在紙。亡何，其人亡。重諾責(zé)，敦風(fēng)義?！盌．國(guó)畫(huà)展覽會(huì)上，一位先生指著一張宣紙國(guó)畫(huà)說(shuō)：“這張畫(huà)折疊過(guò)，已經(jīng)沒(méi)有多大價(jià)值了?！盉．畫(huà)師王先生在給客人介紹一幅宣紙國(guó)畫(huà)時(shí)說(shuō)：“您看這是宣紙作品，‘發(fā)涸’效果好，著墨得當(dāng)，層次分明，色彩豐富。它不怕折揉，可以重新裝裱，即使折揉很多次，一經(jīng)裝裱便能整潔如新。⑦宣紙有變形性。經(jīng)測(cè)定，呈堿性狀態(tài)。所以，宣紙算是紙中的“老壽星”了。宣紙的壽命至少是1050年，而普通紙大約在兩三百年后就會(huì)因自然老化而破損。而宣紙發(fā)涸會(huì)使墨色隨水分逐漸向周?chē)鷶U(kuò)散，呈近似圓形的波浪式的變化，如果水墨掌握得當(dāng)，就能獲得層次分明、色彩豐富的藝術(shù)妙味。落墨于宣紙時(shí)，紙面會(huì)產(chǎn)生“發(fā)涸”的效果。由于這點(diǎn)不同，宣紙的性能也與一般紙不一樣。一般紙的制法是利用造紙機(jī)把紙漿平鋪在網(wǎng)上而形成薄薄的紙頁(yè)，再經(jīng)過(guò)烘干而卷成紙卷。A、②⑤①④③B、②①⑤④③C、②①③⑤④D、④②①③⑤（）：安家 ． 縛一人詣王詣：告訴 ．，尋作復(fù)裈尋：尋思 ．：邊遠(yuǎn)的地方 ．二、（共9分，每小題3分）宣紙①宣紙的原產(chǎn)地安徽涇縣，唐代隸屬宣州府，宣紙因而得名。④這種用時(shí)間來(lái)表示距離的方法，在日常生活中其實(shí)也時(shí)常用到的。（）①光的速度是每秒30萬(wàn)公里，一天能走259億2000萬(wàn)公里，這長(zhǎng)度的35倍，就是一光年。，然而，吸煙的人數(shù)是有增無(wú)減。（）“神九”。．t242。．li225。．zhu243。第一篇：七年級(jí)語(yǔ)文試卷2012年秋七年級(jí)語(yǔ)文二次月考試題一、（15分每小題3分），加點(diǎn)字音形全對(duì)的一項(xiàng)是（） ．．zhu243。．．y237。．k?i猝．．xī ．g249。．．g249。．．．xū（）你的作用無(wú)與倫比，可使二者；是人體運(yùn)動(dòng)富有；是動(dòng)作變得，柔中含有。，使人們書(shū)寫(xiě)漢字的機(jī)會(huì)越來(lái)越少。，是一個(gè)人在事業(yè)上成功的關(guān)鍵。②什么叫做光年呢？③比如從重慶到成都，有450公里，我們步行的話(huà)，每天走60公里，因此說(shuō)重慶到成都有七天半的路程。⑤光年是天文學(xué)上表示距離的單位，表示光一年所走的路程的長(zhǎng)短。②宣紙的制作方法與一般紙有很大的不同。宣紙卻是用傳統(tǒng)方法手工焊成一張張濕紙，貼在墻上干燥而成。③那么，宣紙有哪些特性呢?④宣紙有潤(rùn)墨性。普通紙發(fā)涸會(huì)使字或線(xiàn)條模糊不清，也不會(huì)出現(xiàn)暈狀化開(kāi)現(xiàn)象。⑤宣紙有耐久性。新聞紙的“壽命”更短，五六十年后就會(huì)變黃、發(fā)脆。⑥宣紙的耐久性與它的pH值有著密切的關(guān)系。因?yàn)樾埑蕢A性，這使其能夠抵抗空氣中“酸性氣體”的侵蝕，其紙內(nèi)纖維才不易發(fā)生化學(xué)變化，紙也不易出現(xiàn)顏色變黃、強(qiáng)度下降等情況，所以宣紙的耐久性遠(yuǎn)超普通紙。宣紙能夠隨自然環(huán)境的變化適當(dāng)伸長(zhǎng)或收縮。（）A、宣紙的得名B、宣紙的制作C、宣紙的特性D、宣紙與普通紙的區(qū)別7．下列表述不符合文本內(nèi)容的一項(xiàng)是（）．宣紙的制作方法與一般紙有很大的不同C．宣紙的壽命長(zhǎng)，是紙中的“老壽星”D．宣紙呈酸性因而具有耐久性（），不理解宣紙的價(jià)格遠(yuǎn)高于普通紙，服務(wù)員解釋說(shuō)：“宣紙的制作工藝比一般紙復(fù)雜，是用傳統(tǒng)方法手工焊成一張張濕紙，貼在墻上干燥而成。”C．國(guó)畫(huà)交易會(huì)上，一位買(mǎi)家對(duì)作品的保存壽命不放心，服務(wù)員對(duì)他說(shuō)：“這是明代宣紙作品，還可以保存幾百年，您放心?！比?、（共9分，每小題3分）蔡勉旃堅(jiān)還亡友財(cái)蔡磷，字勉旃，吳縣人。有友某以千金寄之，不立券。蔡召其子至，歸之，愕然不受，曰：“嘻!無(wú)此事也，安有寄千金而無(wú)券者?且父未嘗語(yǔ)我也。而翁知我，故不語(yǔ)郎君。注釋?zhuān)孩凫梗鹤xzhān。③敦：重視。⑤千金：一千兩白銀。n)：票據(jù)，憑證。)何：不久。⑧歸之，愕然不受：省略了主語(yǔ)，應(yīng)為：(蔡)歸之，(其子)愕然不受。下列句子中加點(diǎn)字的解釋?zhuān)粶?zhǔn)確的一項(xiàng)是（）A．亡何，其人亡（死亡）B．且父未嘗語(yǔ)我也（經(jīng)常）．．C．而翁知我（父親）D．故不語(yǔ)郎君（因此）．．下列句子中與例句中“之”字意義和用法相同的一項(xiàng)是（）例：卒輦而致之A子將安之B西蜀之去南海C蜀之鄙有二僧D吾欲辱之1對(duì)上面短文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．蔡磷的朋友“以千金寄之，不立券”，是因?yàn)榱私獠塘住爸刂Z責(zé)，孰風(fēng)義”。C．“券在心，不在紙”，意思是信守諾言重在內(nèi)心和行動(dòng)，而不在口頭上或紙上。⑨⑨⑧①②③④⑤⑥⑦四、（14分）（共6分，每小題3分）（1）無(wú)此事也，安有寄千金而無(wú)券者?譯文：（2）.人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？譯文：（6分）（1）.，隔江猶唱后庭花?！对∑降摹皩?mèng)園” 》說(shuō)說(shuō)“尋夢(mèng)園”是什么意思？（2分）五、（15分）閱讀下面的現(xiàn)代文，完成15——18題。同學(xué)怕他，討厭他，避之唯恐不及。他的父母，一個(gè)重病纏身，一個(gè)苦于生計(jì)，想關(guān)也管不了。②這是個(gè)偏僻的農(nóng)村學(xué)校，貧窮是籠罩在很多孩子身上的共同特征，每年，學(xué)校都會(huì)擬定一份名單報(bào)教育局，以方便那些好心的捐助者選擇資助對(duì)象。因此，能上名單，就意味著不但可能得到一份資助，而且，也是一份“榮譽(yù)”，它說(shuō)明了學(xué)校和老師對(duì)自己的肯定。④一天早晨，還沒(méi)有上課，他早早來(lái)到了學(xué)校。在班主任的辦公室外徘徊了很久，他下定決心，走了進(jìn)去。謝謝老師!”⑤老師簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛和耳朵，他也收到了捐助?而老師清楚的記得，報(bào)上去的名單里，根本沒(méi)有他的名字啊。雖然心存疑惑，老師還是決定，把這個(gè)好消息告訴全班同學(xué)。疑惑，羨慕，感嘆，什么表情都有。他從來(lái)沒(méi)有坐的這么正過(guò)。⑧放學(xué)了，他才收拾書(shū)包，跟在同學(xué)們后面，走出教室。⑨第二天，他又是一早來(lái)到學(xué)校。同學(xué)們陸續(xù)走進(jìn)了教室，驚詫地看著他。⑩他驚人地變化著。不再早退。不再四處搗蛋。老師提問(wèn)時(shí)，他第一次舉手發(fā)言。⑿他拿出了一沓信?！彼鋈挥悬c(diǎn)不好意思，“叔叔在信中說(shuō)，是老師推薦我的，老師在推薦信里說(shuō)我是努力、上進(jìn)、優(yōu)秀的孩子。”他偷偷瞄了老師一眼，黒黑的臉，泛出紅暈。我不會(huì)讓老師和叔叔失望的。⒀老師一臉迷茫，這份推薦信顯然不是他寫(xiě)的。但是，不管怎樣，有一點(diǎn)可以相信，他徹底改變了。⒁謎底直到幾年后，才揭開(kāi)。資助人也趕來(lái)慶賀。資助人正好帶來(lái)了最初的那張推薦表。那是另一名學(xué)生。“他是一個(gè)出了名的問(wèn)題孩子”，從全文看這樣寫(xiě)有什么作用？（2分），請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括：他是一個(gè)問(wèn)題孩子→____①__→___②___→__③____→謎底揭開(kāi)