【正文】 也愿交換。多想喝上一杯水，多想吃上一頓飯，多想得到朋友的幫助!，但“我”卻還留有一樣東西，那是什么?(五星紅旗)系著這面五星紅旗，直到第三天中午，他才走進了一家面包店，以為向面包店老板說明了自己的處境，會得到面包店老板的幫助，可老板愿意幫助我嗎?請同學們快速的瀏覽411自然段，邊讀邊用波浪線劃記出描寫面包店老板態(tài)度的句子。(2)、再讀描寫我處境困難的句子。一、復習回憶同學們，今天這堂課，我們繼續(xù)學習《一面五星紅旗》這篇課文，(齊讀課題)。體會我對國旗的熱愛,理解含義深刻的句子。讓學生認識到“我”對國旗的尊重和熱愛及面包店老板對“我”的敬重和理解。一面五星紅旗第二課時教學目標：正確流利有感情的朗讀課文,理解課文內(nèi)容。四、生字學習，指導書寫出示本課的生字，認讀。另外，提升了學生語言表達的能力。)我的處境如此艱難，小鎮(zhèn)的面包店就是我的希望。②讀出情感：此時，我的心情怎么樣?帶著這樣的心情讀著段話。此時的我多么想——(學生接說)，多么需要——(學生接說)。C、隨機理解“荒無人煙”。①讀懂句子：從這些句子中我們可以了解到哪些信息呢?A、隨機理解“無影無蹤”。我迷路了，在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。預設：讓我們一起來讀讀這些句子。你可以用自己的話來說，也可以用課文中的句子來說。那么，這樣的讀書才是有效的。(在初讀課文后，讓學生用上“留學生、老板、一面五星紅旗”來說說課文的主要內(nèi)容，從整體了解了課文的主要內(nèi)容，教給學生學習的方法，初步訓練學生的概括能力。④ 再指名。讀完后，想一想課文講的是誰和誰發(fā)生的事?是一件什么事?交流：課文講的是誰和誰發(fā)生的事?(留學生和老板發(fā)生的事)① 是一件什么事?你能用上留學生、老板、一面五星紅旗說一說嗎?② 自由準備。)孩子們，讀課文就這樣，注意輕聲，注意難讀的詞，還要留心多音字，把字音讀準確。③ 齊讀。① 自由讀。那么。同時，有意識地引導學生去注意詞語的運用，落實了學習詞語的目標。②分組讀。(讀書時，注意輕聲的讀法，養(yǎng)成良好的朗讀習慣。③你有什么發(fā)現(xiàn)?④不要小看輕聲，讀好輕聲能幫助我們把課文讀得更好聽。讓老師聽聽你讀詞的情況：出示第一組詞：筏子 脖子 鼻子①自由。)關于五星紅旗有許許多多感人的故事，這節(jié)課，讓我們一起走進第26課，(補充一面)齊讀課題。讓我們一起懷著尊敬讀——五星紅旗。在升旗儀式上，你望著徐徐上升的五星紅旗，會想到什么?小結(jié)：是啊，國旗是中華人民共和國的象征，代表著我們的國家。課前準備：預習課文，讓學生閱讀“資料袋”里的內(nèi)容，搜集國旗的資料。通過正確、流利、有感情地朗讀課文，從文字中感受“我”在漂流時遇到的困難。學習目標：在朗讀中認識“攤、奈、凝、豎、拇”5個生字，會寫“窄、脖、段……”等13個生字。本組教材以“熱愛祖國”為主題，教學中應圍繞“以熱愛祖國為榮”的情感線索，為此，在第一課時的教學中重點感受“我”在漂流時遇到的困難。四、感悟說話。如老板前后態(tài)度變化的句子，如描寫我心理活動的句子。三、朗讀指導。如“猶豫”、“凝望”“趔趔趄趄”等，這些無言的動作實際上更為有力的表現(xiàn)出我的深沉的愛國之心。二、咬文嚼字。一是我的愛國情誼，二是面包店老板的態(tài)度轉(zhuǎn)變。這是一篇人文性很強的文章，那么語文課在把握這個內(nèi)涵時必須通過語言這一載體實施，只有這樣，工具性才能得到體現(xiàn)。這個思想內(nèi)涵的把握很重要，因為它決定著教材內(nèi)容的取舍，教學內(nèi)容的分割，教學重難點的把握。第二篇：一面五星紅旗 反思《一面五星紅旗》教學反思海區(qū)回民小學曹曉薇教學本組教材，我們要引導學生學習關心世界大事，培養(yǎng)熱愛和平的感情。在這一學習過程中，學生得到了“言”，感受到重點語句中每個字詞里所蘊含的“愛國情”。從中品出了留學生身上沉甸甸的愛國情意，為維護國家的尊嚴，決不向饑餓低頭。首先學生自由讀重點段落，勾畫出表示”我“動作的詞句，自讀、自悟、自得。如在指導學生感悟“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。課剛開始，通過看運動員獲獎,升國旗的錄象和自己在這莊嚴肅穆的升旗儀式中，望著徐徐升起的五星紅旗，你會想到些什么?通過心靈對話：學生初步明白五星紅旗是我們中華人民共和國的象征，每個中國人都應該尊重和愛護它。沒有扎實的語言實踐，熱愛祖國的說教自然成了“空中樓閣”。如何引導學生感悟文章中的愛國之情，體會世界人民之間的友好情誼，便成了教學要解決的核心問題。今后我會不斷的在這些方面多學習，提高自身的素養(yǎng)和語文功底。進而使學生體會到準確運用詞語的好處。今后我會不斷的在這些方面多學習，提高自身的素養(yǎng)和語文功底。進而使學生體會到準確運用詞語的好處。第一篇：一面五星紅旗反思《一面五星紅旗》是一篇感人至深的文章，課文寫了一名中國留學生，在極度困難的處境下，拒絕了面包店老板“用國旗換面包”的要求。今天，小編為大家?guī)砹恕兑幻嫖逍羌t旗》反思范文，希望大家喜歡!《一面五星紅旗》反思范文篇1本節(jié)課我們還力求實現(xiàn)語文學科的人文性與工具性的統(tǒng)一，上出真正的語文味兒來，如教給孩子們用動作體會人物內(nèi)心的情感，看看你從留學生的那些動作中感受到了他對國旗的熱愛，當學生找到“久久凝視”時，再和“看”進行對比體會，哪個詞用得更準確。本節(jié)課孩子們在讀文的過程中就不斷的在運用這些方法理解體會文本，直至結(jié)尾處更是讓孩子們把學到的方法運用到自己的寫話中，當然，這堂課中也存在著許多的不足，許多孩子們的回答中產(chǎn)生了對文本和學法上的生成，有些我沒有捕捉到或沒有提煉、提升。最后希望各位老師多多指導，讓我以后在教學上有所進步，謝謝!《一面五星紅旗》反思范文篇2本節(jié)課我們還力求實現(xiàn)語文學科的人文性與工具性的統(tǒng)一，上出真正的語文味兒來，如教給孩子們用動作體會人物內(nèi)心的情感，看看你從留學生的那些動作中感受到了他對國旗的熱愛，當學生找到“久久凝視”時，再和“看”進行對比體會，哪個詞用得更準確。本節(jié)課孩子們在讀文的過程中就不斷的在運用這些方法理解體會文本，直至結(jié)尾處更是讓孩子們把學到的方法運用到自己的寫話中，當然，這堂課中也存在著許多的不足，許多孩子們的回答中產(chǎn)生了對文本和學法上的生成，有些我沒有捕捉到或沒有提煉、提升。最后希望各位老師多多指導，讓我以后在教學上有所進步，謝謝!《一面五星紅旗》反思范文篇3“愛國情感”對于三年級的孩子來說是個虛幻、空洞的詞。而愛國情感不是感性的說教，它務必在教學中有個實實在在的載體，那就是語言實踐。而語言實踐就是要帶領學生研讀文本，反復品味，深切體會，讀出文中情，讀出文中味，讀出融入孩子自己的情感的文本味來。在教學中，我重點引導學生研讀重點詞句，感悟愛國情，體驗愛國情?！钡戎攸c句子時，呈現(xiàn)典型的三個層次：讀出理解──說出感受──再讀體驗情感。再讓學生默讀體會，說說自己對句中哪些詞有特別的感受?交流中，我相機引導學生理解、感悟“吃力、趔趔趄趄”。接著，再給予學生閱讀的空間，讓學生帶著自己感悟到的文中情，自由感情讀重點語句，讀出自己的內(nèi)心真實的情感體驗來，切實地體驗到留學生身上濃厚的愛國情思。也得到“意”，“我”的愛國情與孩子生活中的感性的愛國情融為了一體，使學生的情感價值觀得到凈化與升華。在把握了單元教學目標，就不難把本課的思想內(nèi)涵定位于“一個熱愛祖國的人，無論走到哪里，都會得到人們的尊重。這樣，教學設計是有方向的。所以設計時，我才求突出四個特點：一、設計主線，重在人物感悟，不在于情節(jié)，主要抓兩個點進行教學。在自由朗讀課文4到12自然段后，以一個大問題引領學生進一步思考：“究竟我是怎么做的？勾畫出我的行為的句子，研讀體會，感悟是我的愛國情感促進老板態(tài)度的轉(zhuǎn)變，而老板的態(tài)度轉(zhuǎn)變又襯托了我的愛國情感。本文的一個很大的特點，就是中國留學生不說一個字，也沒直接寫我的心理活動，而是通過我的表情和動作來表達內(nèi)心的情感。在這些重點詞語的理解上，嘗試采用尋找一個角度，串起一組詞語，激活課文與生活的聯(lián)系，讓學生在一個個具體的語文不幸中理解詞語，從而更好的把握人物的內(nèi)心。課文很長，主要幾個情感強烈的點來指導，而不是面面俱倒。指導時突出層次感與理解的深度推進。泡泡里的問題是“這時候,你想對面包店老板說什么?”我沒有直接用這問題,而是換了“這時候,你想對這個中國留學生說什么?”這個問題較之老板個說的話來比較直接,孩子更容易說起,說好了此處的說話,:“我真佩服你,你真是一個愛國的人.”“你愛國旗,愛國家,維護我們祖國的尊嚴,我真欣賞你.”“你捍衛(wèi)了祖國的尊嚴,真是一個愛國的人!我要向你學習.”這是明說的,他用了個“捍衛(wèi)”這詞,真讓我表揚了他一番,閱讀面廣的孩子就是會用詞.“我太感動了,你不顧自己肚子多餓,還是堅持維護祖國尊嚴,真令人敬佩呀!”......孩子說了很多,說完了,我才用書上的泡泡問題“你想對面包店的老板說什么?”此時孩子們就能夠說出來“中國留學生的行為令人敬佩,而你的行為也是,你幫助了一個需要幫助的中國人,我也佩服你.”“我欣賞你,面包店老板,因為你幫助了一個急需幫助的中國人.” “老板，謝謝你！你幫助了一個這么愛國的人，說明你也非常愛國，值得我們敬佩！” “老板，謝謝你！你是一個善良的、充滿愛心的人，你救了一個愛護國旗連生命都不顧的人，值得！”“我想你肯定是非常敬佩那個留學生才救他的吧！”……第三篇：《一面五星紅旗》教學反思《一面五星紅旗》教學反思《一面五星紅旗》教學反思1教材分析：《一面五星紅旗》主要講述了一位中國留學生，為了維護國旗尊嚴，毅然拒絕了救命的面包，面包店老板為之感動，救助他的事。設計理念：立足文本，挖掘文本資源，依托語言文字，通過多元的解讀，展開豐富的想象，從文字中感受“我”在漂流時遇到的困難，為下文的學習做好情感上的鋪墊。能正確讀寫“假日、防止、脖子、漆黑……”等詞語。初步了解課文內(nèi)容，初步體會我對國旗的尊敬和熱愛。教學流程：一、認識“國旗”，導入揭題孩子們，在每個星期一的早上，我們都會參加學校的升旗儀式。我們每一個人都尊敬、愛護國旗。(在導入新課時，由學生熟悉的生活入手，讓學生說說自己對五星紅旗的認識，觸動學生的愛國情懷,為后面的課文朗讀奠定了情感基礎。二、初讀全文，整體感知打開書，認真地讀讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到難讀的詞、句多讀一讀。②看筏子圖，指名一人讀詞。齊讀。)出示第二組詞：難讀的四字詞語，你會嗎?壯膽鼓勁平等交易 豎起拇指無影無蹤 荒無人煙 身無分文趔趔趄趄①自由讀，讀準音。③看第二組詞，你有什么發(fā)現(xiàn)?④它們都有無，那么，這些詞各用在哪里呢?你在課文中找到帶有它們的句子，讀讀，你會有什么新的發(fā)現(xiàn)?(分組認讀詞語，不露痕跡地教給學生積累詞語的方法。)④齊讀過渡語：對，讀詞時就該這樣，聲音響亮，口齒清楚。在這個句子中有幾個多音字，你能把它們找出來，并讀準它們嗎?句子：收拾好背包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發(fā)了。② 指名找多音字，讀。(讀書時，注意多音字的讀法，養(yǎng)成良好的朗讀習慣?，F(xiàn)在，你可以用你喜歡的方式再一次讀課文，課文中還有其他的多音字，難讀的詞，你要特別留心。需要老師幫忙嗎?(點撥：留學生怎么了?老板要留學生干什么?結(jié)果怎樣?)③ 指名一人。⑤ 同桌說一說。)三、精讀感悟，體會處境讀課文時，我們不但要讀準字音，而且在讀完后還要想一想，課文主要講了什么。現(xiàn)在，讓我們再一次走進這個故事，看看是在什么樣的情況下，我會向老板要面包?建議你仔細地讀讀第三自然段。自由說。出示句子：醒來的時候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無影無蹤。直到第三天中午，我才來到一座小鎮(zhèn)，走進一家面包店。猜想背包里會有什么?B、可見當時我的情況可以用詞來說——身無分文。猜想一下，這三天，我是怎么過的?D、孩子們，這就是“我”當時的處境。對啊，一個面包，對我來說是多么的重要，它意味著我的生命。(指名2人，男生讀)(在感悟“我”的艱難處境時，引導學生理解“荒蕪人煙”“無影無蹤”“身無分文”等重點詞，同時展開豐富的想象，聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗，去感受“我”在漂流時遇到的困難，體會“我”當時的心情，并且通過朗讀把感受到的外化出來，在學生的情感和能力方面有了提升，在為下文的學習做好鋪墊。我會怎么對面包店老板說明自己的處境呢?(復述)(學完課文后，用自己的話來說說“我”遇到的困難，進一步了解課文內(nèi)容，感受“我”處境的艱難。)以為向面包店老板說明了自己的處境，會得到面包店老板的幫助，可老板愿意幫助我嗎?我們留到下節(jié)課來學習。指導書寫，重點指導“鼻”字的書寫。通過抓重點詞句,體會人物內(nèi)心情感的變化,讀好課文,以讀代答,以讀悟情。教學重點：理解面包店老板態(tài)度的變化。教學難點：學習作者通過外在的動作表達人物內(nèi)心情感的寫法。復習(1)、說說課文的主要內(nèi)容。二、體會老板態(tài)度變化，感悟愛旗之情(過渡)同學們，此時的“我”已經(jīng)餓了3天了，沒有了食物，沒有了方向感，身上、頭上還帶著傷，拖著沉重的步子艱難地行走在荒蕪人煙的大山里。交流體會研讀重點詞句(1)老板聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無奈，說：“我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么?”A、指名讀：問“老板愿意給我面包嗎?你從哪些詞句中體會到的?B、指導個性化朗讀?？珊髞?，他卻愿意幫我支付醫(yī)藥費，老板為什么會發(fā)生這么大的變化呢?三、想像人物情感變化，體會愛旗之心請7位同學分別來讀(輪讀，指名)4——10自然段其他同學一邊聽一邊勾畫出描寫我動作的句子。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那么鮮艷。……(三)、我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。指名反復練讀句子，想一想作者當時的心理是怎樣的?指導理解第一句(1)猶豫是什么意思?(難以拿主意)難以拿主意?有什么可難的?(2)在什么樣的處境下生出這份猶豫的?(饑餓中、困難中，又面臨著老板的面包)想一想,我猶豫些什么? (此時的我已經(jīng)餓了三天了，身上、頭上還有傷，面對著面包，這能讓我活下去的面包，我的心里閃過( 一絲猶豫 )