中小學教師信息技術應用能力標準解讀經(jīng)典學習心得五篇模版-展示頁
2024-10-28 22:59本頁面
【正文】 心得體會2014年5月27日教育部頒發(fā)了教師信息技術應用能力的標準，是在信息技術提升工程催化下研制的。總之，本標準除了要求老師要掌握基本的信息技術應用能力外，還要求老師要指導學生學習提高使用信息技術應用能力，實現(xiàn)教育數(shù)字化、管理數(shù)字化、評價數(shù)字化。6．會應用信息技術使用本?；蚴浅怯蚓W(wǎng)中的服務平臺。特別是電腦、多媒體、白板、網(wǎng)絡等常用設備的操作。利用常用 軟件制作教學案，進行測試統(tǒng)計，對教學內容進行歸納，對教學效果進行評價。能根據(jù)教學的需要，制作課堂教學的課件、具有簡化教學的動畫、具有針對性的微課等；能根據(jù)課件、動畫、微課等對教學內容進行講解。從總體內容看，《能力標準》主要學習一個基本要求和一個發(fā)展性要求，基本要求主要包括教師利用信息技術進行講解、啟發(fā)、示范、指導、評價等教學活動應具備的能力；而發(fā)展性要求則是主要針對教師在學生具備網(wǎng)絡學習環(huán)境或相應設備的條件下，利用信息技術支持學生開展自主、合作、探究等學習活動所應具有的能力。實施要求是從各級地方政府、學校、教師個人的角度對《能力標準》的學習提出不同層次的要求。其中，應用信息技術優(yōu)化課堂教學的能力為基本要求，應用信息技術轉變學習方式的能力為發(fā)展性要求。第一篇：《中小學教師信息技術應用能力標準解讀》經(jīng)典學習心得《中小學教師信息技術應用能力標準解讀》學習心得《能力標準》是規(guī)范和引領中小學教師在教育教學和專業(yè)發(fā)展中有效應用信息技術的準則。對教師在教育教學和專業(yè)發(fā)展中應用信息技術提出了基本要求和發(fā)展性要求。基本內容則是根據(jù)兩個要求根據(jù)技術素養(yǎng)、計劃與準備、組織與管理、評估與診斷、學習與發(fā)展的五個維度，進行系統(tǒng)的闡述。術語表是本標準中的有關系術語的解釋，讓我們更能理解常用術語的基本含義。針對兩項要求，我覺得，要做一名自主發(fā)展型教師，必須做到以下幾點：。、excel等軟件。確保在備課中、課堂教學中正常使用這些設備輔助教學。幫助學生學習信息技術的基本技能，積極應用網(wǎng)絡技術，開拓視野，拓寬知識面。理解信息技術與本學科的特點，合理安排學科教學中信息技術的使用，達到最優(yōu)化的教學設計?，F(xiàn)在教學中利用平臺整合知識的方面已很多，我們要充分學習相關知識，利用相關平臺實現(xiàn)教學的遠程監(jiān)控。真正為實現(xiàn)數(shù)字化校園作出就有的力量。從培訓中了解到標準產生的背景，使我們感覺到自己的確需要學習，并且要終身學習，從中也看出我國信息技術的落后，教師在信息技術的應用中所發(fā)揮的作用是很大的。信息技術是否如我們所期待的那樣進入學科，進入課堂了呢？信息技術是否如我們所期待的那樣有效的助力了我們的教學了呢？我認為事實遠非如此，教師信息技術應用能力空間是非常大的，需求差異也是非常大的，有的教師應用最多的就是ppt，不去創(chuàng)新，教師們之所
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