【正文】 新生兒硬腫癥多發(fā)生在冬季，主要因保暖過度導(dǎo)致。（）上課時(shí)，個(gè)別幼兒喊口渴想喝水，老師正確的做法是停止教育活動(dòng)，督促所有幼兒喝水。()感受和表現(xiàn)是學(xué)前兒童音樂教育的重點(diǎn)。幼兒循環(huán)系統(tǒng)的特點(diǎn)：年齡越小，心率越_______，體育鍛煉可增強(qiáng)心臟功能，、判斷題幼兒園科學(xué)教育的首要目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒的科學(xué)精神。幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是_______，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力。幼兒的語言能力是在_______過程中發(fā)展起來的?！?6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的目標(biāo)部分分別對(duì)3～4歲、4～5歲、5～6歲三個(gè)年齡段_______幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么、大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望，指明了____的具體方向。幼兒園的品德教育應(yīng)以_______和_____為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項(xiàng)活動(dòng)之中。 二、填空題《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》目標(biāo)下的“各種年齡典型表現(xiàn)”是觀察、了解幼兒的，幫助和了解和把握幼兒在目標(biāo)方面的發(fā)展?fàn)顩r；各年齡段典型的表現(xiàn)，不是目標(biāo)的分解，是期望，是了解幼兒的參照。 1幼兒在（）歲以上仍不能控制排尿，可稱為“遺尿癥”。 1韻律活動(dòng)的目標(biāo)，重點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒的參與意識(shí)和（），嘗試自由律動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的自我表現(xiàn)力。 能夠不受物體排列形式和大小等因素的影響，正確判斷10以內(nèi)的數(shù)量是（）。這是發(fā)展幼兒（）能力的做法。幼兒每天睡眠應(yīng)保證1112小時(shí)，其中，午睡一般（）左右。①教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位②把育人為本作為教育工作的根本要求③加快普及義務(wù)教育④把促進(jìn)公平作為國(guó)家基本教育政策⑤堅(jiān)持以人為本，全面實(shí)施素質(zhì)教育⑥義務(wù)教育階段可以設(shè)置重點(diǎn)學(xué)校和重點(diǎn)班級(jí) A.①。 兒童不能遵守公認(rèn)的正常行為規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)，不能正常與人交往和參與學(xué)習(xí)行為的表現(xiàn)，一般稱作（）。B.①②.C.②..D.。 現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，新思潮的流人，性別角色越來越模糊，主要影響幼兒性別角色的因素有（）。第二篇：2019年昭通特崗教師學(xué)前教育真題模擬二2019年昭通特崗教師學(xué)前教育真題模擬二一、單項(xiàng)選擇題幼兒的知識(shí)結(jié)構(gòu)建立在（）基礎(chǔ)之上。通過游戲活動(dòng)，兒童學(xué)會(huì)了一些社會(huì)行為，知輪流、合作、分享和相互幫助。在游戲中，兒童必須學(xué)會(huì)與他人對(duì)話互動(dòng)，控制自己的占有欲、遵守不同的規(guī)則，對(duì)他人的行為作適度的反應(yīng)，表達(dá)自己的思想，與人分享知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，建立合作、領(lǐng)導(dǎo)、分享、輪流等社會(huì)技巧，發(fā)展基本的溝通技巧。五、論述題【育萃專家解析】（1）游戲?yàn)閮和鐣?huì)性的發(fā)展提供了一條途徑。（3）保護(hù)易感人群預(yù)防接種，提高兒童杭感染的能力；堅(jiān)持體格鍛煉和戶外活動(dòng)，合理營(yíng)養(yǎng)，增強(qiáng)兒童體質(zhì)。（2）切斷傳播途徑經(jīng)常性預(yù)防措施包括環(huán)境衛(wèi)生、空氣新鮮、飲食衛(wèi)生、養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣以及做好經(jīng)常性的消毒工作?！居蛯＜医馕觥繉W(xué)前兒童常見傳染病有麻疹、水痘、流行性感冒、流行性腮腺炎、流行性乙型腦炎、細(xì)菌性痢疾、手足口病等。但是該階段的兒童常以程式化的圖形表現(xiàn)物象，缺乏寫實(shí)性，形象不完整，喜歡用固定樣式和畫法表現(xiàn)不同的對(duì)象，畫作比較概念化。由于這時(shí)幼兒使用形狀有限，類似的形狀在每個(gè)幼兒的不同作品中可能代表著極不相同的事物。（2）象征期 象征期是一個(gè)過渡時(shí)期，發(fā)生于學(xué)前初期。四、簡(jiǎn)答題【育萃專家解析】（1）涂鴉期在1歲半左右，兒童開始用筆在紙上涂畫，所畫的東西純屬涂鴉，在畫面上只是一些雜亂的線條，這類線條被稱為涂鴉線。解析:皮亞杰認(rèn)為兒童認(rèn)知發(fā)展必須先于教學(xué)，兒童只有處于特定的階段，才能掌握某些概念。自建院初期起，康克清不止一次地向院領(lǐng)導(dǎo)提出，工作人員要樹立愛孩子觀點(diǎn)，要貫徹保教合一的教養(yǎng)方針?！居蛯＜医馕觥俊＝馕?杜威在自然主義理論的哲學(xué)基礎(chǔ)上提出了“教育即生活”的概念。解析:保教結(jié)合又稱保教合一或保教并重，指對(duì)幼兒保育和教育要給予同等的重視并使兩者相互配合。如果輕易移動(dòng)，可能引起骨折移位，嚴(yán)重的還可能引起休克和血管、神經(jīng)損傷，甚至由閉合性骨折變?yōu)殚_放性骨折，加重傷勢(shì)。【育萃專家解析】。【育萃專家解析】√。【育萃專家解析】。非必需氨基酸是指在人體內(nèi)可以合成或可由別的氨基酸轉(zhuǎn)化而成的氨基酸。兒童需要的蛋白質(zhì)比成人多，因?yàn)樗麄儾坏枰鞍踪|(zhì)來補(bǔ)充已消耗的，而且還需要蛋白質(zhì)來構(gòu)成新組織。解析：氨基酸是組成蛋白質(zhì)的基本組件。解析：學(xué)前兒童繪畫能力發(fā)展的三個(gè)時(shí)期，即涂鴉期、象征期、概念化期。解析：中班的幼兒應(yīng)能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動(dòng)半小時(shí)左右。解析：幼兒基本情緒包括笑、哭、興趣、憤怒、恐懼等。因此，學(xué)習(xí)一段材料，中間材料容易遺忘，開頭與結(jié)尾的內(nèi)容容易記憶。解析：先學(xué)習(xí)的材料對(duì)后學(xué)習(xí)的材料的識(shí)記和回憶起干擾作用稱為前攝抑制。解析：幼兒對(duì)圖畫的觀察逐漸概括化，可以分為四個(gè)階段：認(rèn)識(shí)個(gè)別對(duì)象階段、認(rèn)識(shí)空間關(guān)系階段、認(rèn)識(shí)因果關(guān)系階段、認(rèn)識(shí)對(duì)象總體階段。兒童先掌握的是名詞和動(dòng)詞，形容詞在其后，C項(xiàng)說法錯(cuò)誤。0～3歲是幼兒語言真正形成時(shí)期，也是幼兒語言發(fā)展最迅速的階段。到6歲左右，兒童98%以上使用完整句。解析：兒童2歲以后，逐漸出現(xiàn)比較完整的句子。以馬斯洛、羅杰斯等人為代表的人本主義心理學(xué)派，與精神分析學(xué)派和行為主義學(xué)派分道揚(yáng)轆，形成心理學(xué)的第三思潮。1【育萃專家解析】D?！居蛯＜医馕觥緽。【育萃專家解析】C?！居蛯＜医馕觥緼。認(rèn)知結(jié)構(gòu)論、激勵(lì)調(diào)節(jié)論、精神分析論是當(dāng)代的游戲理論?！居蛯＜医馕觥緼?！居蛯＜医馕觥緼。【育萃專家解析】C。【育萃專家解析】D。解析:幼兒園園長(zhǎng)的工作職能包括幼兒園各項(xiàng)工作的管理、協(xié)調(diào)、評(píng)價(jià)等，其中首要職能是保證幼兒教養(yǎng)工作的順利進(jìn)行。解析:“活教育”是陳鶴琴先生在江西省立實(shí)驗(yàn)幼稚師范學(xué)校時(shí)提出的幼兒教育理論。“生活即教育”的核心內(nèi)容是“過什么生活便是受什么教育”。陶行知認(rèn)為，教育和生活是同一過程，教育包含在生活中，教育必須和生活結(jié)合才能發(fā)生作用。五、論述題舉例說明游戲是如何影響幼兒社會(huì)性發(fā)展的?參考答案一、單項(xiàng)選擇題【育萃專家解析】A。簡(jiǎn)答幼兒呼吸系統(tǒng)的衛(wèi)生要求。（）維果斯基認(rèn)為，兒童認(rèn)知和發(fā)展必須先于教學(xué)。（）杜威在自然主義理論的哲學(xué)基礎(chǔ)上提出了“教育即生活”的概念，而在教師教學(xué)的問題上，他提出了“兒童中心論”的觀點(diǎn)。（）一般情況下，骨折現(xiàn)場(chǎng)急救處理的第一步是把傷者移到擔(dān)架上。（）給兒童制定食譜時(shí)要注意季節(jié)變化，冬季多用高熱量食物。()學(xué)前兒童繪畫能力的發(fā)展可以分成三個(gè)階段，即涂鴉期、象征期及定型期。幼兒教育的主要對(duì)象是。這種說法違背了學(xué)前教育一般原則中的。國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)在《教育財(cái)富蘊(yùn)藏之中》這份報(bào)告中進(jìn)一步闡明了與基礎(chǔ)教育的整個(gè)使命相適應(yīng)的基本學(xué)習(xí)內(nèi)容:學(xué)會(huì)、學(xué)會(huì)、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)。對(duì)學(xué)前兒童實(shí)施 教育是我國(guó)學(xué)前教育的基本出發(fā)點(diǎn)，也是我國(guó)學(xué)前教育法規(guī)所規(guī)定的學(xué)前兒童教育的任務(wù)。幼兒園社會(huì)領(lǐng)域的教育具有_______的特點(diǎn)。 1幼兒的基本情緒表現(xiàn)不包括（） 二、填空題幼兒教育是啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。兒童98%以上使用完整句 ～6歲是兒童語言發(fā)展最迅速的時(shí)期 ，主要是單詞句和雙詞句1起先兒童觀察圖畫只能認(rèn)識(shí)到個(gè)別對(duì)象，后來逐漸能觀察到圖畫的整體內(nèi)容，把握?qǐng)D畫的主題，這說明的是兒童觀察（）。 1在心理發(fā)展過程中，屬于人本主義心理學(xué)流派的心理學(xué)家是（）。 放大鏡、天平、水箱等材料應(yīng)投放在（）。 下列屬于早期傳統(tǒng)游戲理論的是（）。 在幼兒教學(xué)活動(dòng)中，提供交流機(jī)會(huì)最多的是（）。 在園長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)職能中，首要的職能是（）。第一篇：2019年昭通特崗教師學(xué)前教育真題模擬一2019年昭通特崗教師學(xué)前教育真題模擬一一、單項(xiàng)選擇題提出“生活即教育”主張的教育家是（）。 提出“活教育”理論的教育家是（）。 幼兒園大班人數(shù)一般是（）。 幼兒園課程評(píng)價(jià)從評(píng)價(jià)的功能和進(jìn)行的時(shí)間上可以把課程評(píng)價(jià)分為（）。 對(duì)游戲材料的添加、組合和回歸呈現(xiàn)了游戲材料（）的特點(diǎn)。 （）是指對(duì)一個(gè)或一組兒童進(jìn)行定期的系統(tǒng)的隨訪觀測(cè)（即追蹤），找出心理發(fā)展過程的系統(tǒng)特點(diǎn)。 1下列對(duì)學(xué)前兒童語言發(fā)展特點(diǎn)描述正確的是（）。 1記憶材料過程中，中間忘得快，是由于（）造成的。幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是_______，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力。實(shí)施美育的主要途徑是______幼兒教育是 的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和 的奠基階段主張學(xué)前教育要“中國(guó)化”“平民化”，并創(chuàng)辦了我國(guó)鄉(xiāng)村幼稚園和勞工幼稚園的教育家是。我國(guó)學(xué)前教育是我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的組成部分，是我國(guó)基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó) 和終身教育的奠基階段。、什么東西會(huì)浮后，教師總結(jié)說:“重的東西會(huì)沉，輕的東西會(huì)浮”。幼兒園的教育活動(dòng)形式可劃分為生活活動(dòng)、______和游戲活動(dòng)。三、判斷題中班的幼兒應(yīng)能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動(dòng)60分鐘。（）生長(zhǎng)發(fā)育階段的兒童對(duì)非必需的氨基酸的需要量大于成人。（）消滅傳染源是預(yù)防傳染病的根本措施。（）保教結(jié)合就是教師要與保育員溝通，相互幫助。（）延安第二保育院成立于1945年，保教工作遵循主要原則:革命的觀點(diǎn)、健康的觀點(diǎn)、愛孩子的觀點(diǎn)。（）四、簡(jiǎn)答題幼兒繪畫能力發(fā)展的階段。學(xué)前兒童常見傳染病有哪些?應(yīng)采取哪些綜合性預(yù)防措施?簡(jiǎn)述家園合作的意義。解析:“生活即教育”是陶行知生活教育理論的核心。他主張把教育與生活完全熔于一爐。【育萃專家解析】A?！居蛯＜医馕觥緽。其他三項(xiàng)是園長(zhǎng)的重要職能。解析:《幼兒園工作規(guī)程》指出，幼兒園每班幼兒人數(shù)一般為:小班（3周歲至4周歲）25人，中班（4周歲至5周歲）30人，大班（5周歲至6周歲）35人，混合班30人。解析:小組活動(dòng)是指部分幼兒一起進(jìn)行活動(dòng)，可為幼兒提供更多的交流機(jī)會(huì)；班集體活動(dòng)是全班幼兒參與，受到時(shí)間和空間限制；全園活動(dòng)是幼兒園全體幼兒進(jìn)行活動(dòng)，需要注重秩序；個(gè)別活動(dòng)是幼兒個(gè)人的活動(dòng)。解析:幼兒園課程評(píng)價(jià)從評(píng)價(jià)的功能和進(jìn)行的時(shí)間上可以把課程評(píng)價(jià)分為診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)。解析:19世紀(jì)英國(guó)哲學(xué)家斯賓塞提出的剩余精力說，屬于近代兒童游戲理論。故本題選擇A項(xiàng)。解析:材料本身是物化和靜態(tài)的，但如果我們能細(xì)致地考慮材料的呈現(xiàn)方式，就能使靜態(tài)的材料呈動(dòng)態(tài)性，幼兒園工作中教師們一般通過添加、組合和回歸的方式實(shí)現(xiàn)游戲材料的動(dòng)態(tài)性特點(diǎn)。解析:放大鏡、天平、水箱等屬于科學(xué)探究性材料，應(yīng)投放在科學(xué)區(qū)。解析:縱向研究是對(duì)一個(gè)或一組兒童進(jìn)行定期的、系統(tǒng)的隨訪觀察或追蹤，找出心理發(fā)展過程的系統(tǒng)特點(diǎn)。解析:人本主義心理學(xué)在20世紀(jì)5060年代興起于美國(guó)，是美國(guó)當(dāng)代心理學(xué)主要流派之一。1【育萃專家解析】D。完整句的數(shù)量和比例隨年齡的增長(zhǎng)而增長(zhǎng)。A項(xiàng)說法錯(cuò)誤。B項(xiàng)說法錯(cuò)誤。1【育萃專家解析】D。1【育萃專家解析】C。后學(xué)習(xí)的材料對(duì)先學(xué)習(xí)的材料的保持和回憶起干擾作用稱為倒攝抑制。1【育萃專家解析】B。二、填空題【育萃專家解析】科學(xué)【育萃專家解析】潛移默化【育萃專家解析】藝術(shù)教育【育萃專家解析】基礎(chǔ)教育；終身教育【育萃專家解析】陶行知【育萃專家解析】全面發(fā)展【育萃專家解析】學(xué)校教育【育萃專家解析】認(rèn)知；做事；生存【育萃專家解析】學(xué)習(xí)活動(dòng)【育萃專家解析】36周歲幼兒三、判斷題【育萃專家解析】?！居蛯＜医馕觥??！居蛯＜医馕觥?。人必須從食物中攝取蛋白質(zhì)，經(jīng)過消化，分解為氨基酸，再組合成人體的多種多樣的蛋白質(zhì)。必需氨基酸是指在人體不能合成，必須由食物中的蛋白質(zhì)來提供的氨基酸。兒童對(duì)必需氨基酸的需要量要大于成人。解析：冬季氣溫低，兒童運(yùn)動(dòng)量相對(duì)減少，大量攝取高熱量食物容易引起兒童肥胖，應(yīng)合理搭配飲食。解析：傳染源是引發(fā)傳染病的根源所在，因此消滅傳染源是預(yù)防傳染病的根本措施。解析：在未急救包扎前，不能輕易移動(dòng)傷者?！居蛯＜医馕觥??！居蛯＜医馕觥俊６磐摹皟和行闹髁x”思想成為他的教育理論中的一個(gè)核心要素。解析:延安第二保育院是1945年在延安創(chuàng)建的?！居蛯＜医馕觥俊＞S果斯基則認(rèn)為，發(fā)展和教學(xué)相互影響，甚至教學(xué)要先于發(fā)展。畫涂鴉線的時(shí)候被稱為涂鴉期，它可能要持續(xù)到3～4歲。大約在3歲左右，幼兒開始產(chǎn)生表現(xiàn)的意圖，能用所掌握的圖形和線條將事物的特征表現(xiàn)出來。（3）概念畫期概念畫期的幼兒視覺感受性又有提高