【正文】 同學登場，冠軍被平時少言寡語的盧婷奪得。描寫一個場面，既要寫出參加活動人的心情、神態(tài)表現(xiàn)，又要寫出圍觀人的反映，把場內外交織在一起寫，才能更好地烘托環(huán)境氣氛。只有詳細描寫典型，才能突出場面的重點，給人留下深刻的印象。抓住典型要細致描寫，精心刻畫，不能用一兩句話帶過去。“點”就是參加活動的典型人和典型事?！懊妗?，是指參加活動的人整體情況。”場內的變化，引起圍觀同學感情變化，兩者之間總是緊密掛連，這樣寫是多么好哇！要寫好場面，觀察的視野要全面，既要看清看全一次活動的整體情況，又要善于捕捉到典型的人和事，然后再逐一地進行描寫。”場內場外巧妙地呼應起來寫，使我們看到了整個比賽是多么熱烈，多么緊張。片段二在比賽開始時，寫了“圍觀的同學助威聲此起彼伏”，僅此一筆，就烘托了比賽的緊張。最后重點寫了“黃馬褂”。（《拍皮球比賽》）片段一描繪了放風箏比賽的熱鬧場面?！?773??”計數(shù)員的報數(shù)聲越來越響亮，圍觀的同學不時地發(fā)出喝彩聲和歡笑聲。突然，她腳下一滑，坐在了地上，那球也一下子蹦得老高。小芳同學蹲著拍，把球拍得矮矮的。比賽緊張極了。這時只見裁判員老師高高揚起小紅旗，大喊一聲：“開始！”只見參賽的同學伸手飛快地上下拍動皮球，只聽皮球在地上發(fā)出“啪啪”的響聲。片段二：一天下午，在校園的葡萄架下，圍滿了看拍皮球比賽的同學。他沉著、冷靜，時而慢慢向后退，時而使勁向后拉?！蹦憧茨呛锿酢皩O悟空”多神氣，手舉金箍棒，兩眼爍爍放金光，扶搖直上。嘿！風箏的式樣可真多：有“馬褂”、“單腳燕”、“蜻蜓”、“金魚”、“蝴蝶”、“孫悟空”??它們在空中各顯神通，使人目不暇接。運動場上充滿了緊張、激烈的競爭氣氛，尤其是接力賽跑。寫自己當時的感受。C、今天在作文課上，黃老師說要向大家介紹一個游戲，名字叫“貼鼻子”。B、上課了，老師笑瞇瞇地走進教室，說：“同學門，今天我們來做擊鼓傳花的游戲。以同學們聽了扳手勁的消息的反應開頭 A、星期四下午的作文課上，楊老師宣布全班同學開展“扳手勁”這個活動。我們正在進行扳手勁比賽，趕緊過來看看吧！B、“哈哈哈??”一陣陣笑聲不時從我們教室傳出。以吶喊加油聲、笑聲來開頭。這個鼻子就需要我們把它貼上去。原來，我班同學正在玩“貼鼻子”的游戲。C、同學們屏住呼吸，手心也跟著冒汗，全神貫注地注視著處于膠著狀態(tài)的選手。我們場上的觀眾有的在揮手喊加油，有的急得直跺腳，還有的看著他倆那顫抖著的手，使勁地喊：“陳何宇加油，陳何宇加油！”告訴你吧，我們正在進行扳手勁比賽呢！B、嘿，快來看看我們班的同學吧！無論男孩女孩個個都是滿頭大汗的。描寫一個特寫鏡頭。王老師帶著我們來到新操場，進行一次別開生面的迎面接力賽。我們玩了一個有趣的游戲——擊鼓傳花。大家聽了，都爭著躍躍欲試。）三、怎么寫（一）鳳頭——寫好開頭直接交代場面活動的時間、地點、人物。學校、班上開展的每一次活動，都是你們寫作的素材；學校每周一的升旗儀式，你也可以寫；在學校里，眼保健操、早操也都是可寫的素材；班級干部的評選、流動紅旗的評選等班級活動也可以寫進文章；每次大掃除也是活動啊……你看看，可寫的東西是不是太多了！另外：你若想向朋友介紹一本自己喜歡的書或者電影也不難。重點在于將活動或事件的過程，場景寫具體。寫好后讀給同學聽，然后根據(jù)同學的意見進行修改，使之更加清楚、明白。寫梗概，就是把書、文章或者影視作品的主要內容用簡練的語言寫下來。寫的時候要把場景寫具體，寫清楚。我們也可以選擇一個場景，按時間順序寫下來。請從下面提供的幾個角度里，任選一個進行習作。?。h字王國不僅使我和漢字成了好朋友，還讓我學會了猜字謎、編字謎，激起了我對漢字的無限興趣！漢字真不愧是中華民族擁有如此豐富的書法瑰寶啊！提綱：一、開頭二、猜字謎（兩三個同學）三、猜成語（兩三個同學）四、結尾要求：場面寫詳細：要寫怎么猜的？大家的表情、動作、語言、我的心理。這讓我們士氣大減，顯然大家有些不耐煩，大家又接二連三的“蒙”了起來，最后看同學們實在猜不出來，老師說成語帶有虎字，又在黑板上畫了一個人在釣魚，這時我們覺得勝券在握，老師都告訴我們成語里有虎字了，這回一定能猜出來了，馬上同學們的嘴像機關槍一樣出成語，最后我們班的牛牛說出了那個成語——調虎離山，這才讓我們的迷團解開。他見我們沒有動靜，便又畫了一個“王”字，這時突然有人說：“是虎口拔牙嗎？”可他皺了皺眉頭，搖了搖頭。首先登臺的是劉超，只見他先用手指了指天，又做了一個長度的動作，再指了指地，又把手做了個拿杯子的動作，并把“杯子”里的水喝了，同學們都沒有猜出來，最后他才說是“天長地久”，原來是他把“天長地久”演成了“天長地酒”，真是有創(chuàng)意?。∽铍y的要屬王義飛的成語了。緊接著，第二項游戲——猜成語也拉開了序幕，這個游戲的規(guī)則是這樣的：讓同學上臺用肢體語言，表演一個成語，再讓大家去猜，可以表演三次，還可以猜三次?！彼酒饋碚f：“是明字，因為日代表陽，月代表陰，一日比一月短，日是太陽，所以很熱，月是夜晚，所以很冷?！闭f完后，大家都陷入了沉思，我得意地想：“哈哈，猜不出來吧。臺下再次響起了雷鳴般的掌聲。”這下可把我難住了，我左思右想也想不出來到底是什么字，這時我的同桌小文舉起了手，她得意地看著大家，自信地說：“是班字，因為班字左邊有一個王，右邊有一個王，中間是一點一撇。”小冬不禁為我鼓掌，大家都向我投來崇拜的目光，我也十分得意。女生兩個字加在一起就是姓字?！痹捯魟偮?，全場一片寂靜，大家都絞盡腦汁在思考。同學們一聽要玩游戲，有的交頭接耳，議論紛紛；有的摩拳擦掌，躍躍欲試；有的小聲嘀咕??雖然猜謎我不怎么行，但是還是既興奮又緊張。第一篇：五年級第八單元作文猜字謎有趣的猜謎活動教室內鬧轟轟的，熱鬧非凡，時不時傳出幾聲歡笑與敲打桌椅的聲音，這是怎么回事呢？原來今天的課上，老師和我們玩猜字謎的游戲，可有趣了。老師宣布了游戲由兩個部分組成，首先是猜字謎，接著是做動作猜成語。小冬來到講臺上，搖晃著小腦袋，故作神秘地說：“我給大家猜個字謎：不是男生，猜一個字。我一聽，這是我再熟悉不過的字謎了，正當大家冥思苦想的時候，我自信地舉起手回答：“是姓名的姓字，不是男生那就是女生?！薄巴耆_。臺下的小明也躍躍欲試了，他也上臺出了一個字謎：“左邊王右邊王，點和撇中間藏。”我一拍腦袋，對呀，我怎么沒想出來呀?？吹酱蠹乙粋€個都說出了謎語，我也高興地跑向講臺，說：“我給大家出個字謎：一陰一陽，一短一長，一熱一冷，猜一個字?！毙睦镎靡猓覀儼嗟摹安伦滞酢毙〗芘e起了手，一副胸有成竹的樣子，我心想：“別得意，等會讓你失敗而歸。”我一楞，沒想到他能這么快猜出來，不愧是“猜字王”啊。隨著老師宣布游戲的開始，同學們紛紛摩拳擦掌，準備上臺表演了。他抽完簽后，馬上在黑板上畫了起來，只見他畫了一道波浪線，像連綿起伏的山一樣，又畫了個箭頭，大家愁眉苦臉，有的皺著眉頭，說：“這是什么呀？”有的張著嘴，覺得莫名其妙，更有的趴在桌子上，冥思苦想?！澳鞘驱?zhí)痘⒀ǎ薄笆巧钊牖⒀?？”一個個答案說了出來，可他像不倒翁一樣在那不停的搖頭，沒有一個猜對的。“鈴??”有趣的猜謎活動隨著下課的鈴聲結束了。老師出的字謎一、一口吃掉牛尾巴二、土上有竹林，土下一寸金三、需要一半,留下一半四、四方來合作,貢獻大一點五、一根木棍,吊個方箱,一把梯子,搭在中央老師出的“做動作猜成語”：畫蛇添足呆若木雞囫圇吞棗掩耳盜鈴滔滔不絕垂頭喪氣勃然大怒調虎離山前俯后仰津津有味 11狼吞虎咽第二篇：五年級作文第八單元一、習作要求從本組課文中，我們可以學到一些寫作的方法?！堕_國大典》中，作者把開國大典的過程和場景寫得很清楚。比如：班級聯(lián)歡會、學校的一次活動、或者是電視里看到的的運動會開幕式。我們在用文字向別人介紹一本書、一部電影作品或者推薦一篇文章時，常常會用到寫梗概的方法。從最近讀過的文章或看過的影視作品中，選擇一個寫梗概。二、寫什么根據(jù)習作的要求，這個單元我們寫記敘文。我們可以寫什么呢？大家最好能選取一些自己有過體驗的活動或者事件來寫，最近發(fā)生的當然再好不過了。書的封面、題目、書的主要內容（里面有寫精彩的場景或者故事都可以寫）、里面的主人公，自己的一些感受都是可寫的素材呢！（寫電影或者電視的也是一樣。A、今天，我們作文課上舉行了一場別開生面的扳手勁比賽。B、星期四的十分鐘隊會，成了歡樂的海洋。C、星期四,陽光燦爛。D、今天的作文課上，我們進行了一次有趣的游戲——貼鼻子。A、瞧，他倆就緊緊地握住對方的手，使勁往自己這邊扳，相持不下。噢，原來他們正在進行扳手勁比賽哩?？諝庖卜路鹉Y住了似的，又仿佛在不斷地膨脹著、膨脹著，只要有一丁點的火星，肯定就會爆炸??我們的接力賽，正如火如荼地、十分激烈而緊張地進行著?? D、“讓我來，讓我來！”幾個同學大聲叫著。游戲是這樣玩的，老師畫了一個大頭娃娃，有頭發(fā)、有眼睛、有耳朵，還有一張大嘴巴，美中不足的是沒有鼻子。E、“哈哈哈??”教室里已經被這歡笑聲覆蓋了，每一個成員身旁，都縈繞著歡樂的氣息——原來呀，老師在教我們玩“貼鼻子”的游戲。A、“加油，加油??”一陣陣吶喊聲從我們教室飄出。是怎么回事呢？我們正在做貼鼻子的游戲呢！C、“加油，加油”聽見清脆響亮的加油聲，這是我們舉行運動會的五年級接力賽，真是精彩極了！你不來看看？千萬別后悔喲。老師話音剛落，有 的同學高興地跳了起來，有的同學便開始摩拳擦掌，做準備活動?！蓖瑢W們聽了心里樂開了花。大家七嘴八舌地議論開了：奇怪！我們身上有鼻子，怎么帖呀？大家都用一種好奇的目光望著黃老師。A、同學們盼呀盼，終于盼來了我們學校的秋季運動會。B、運動會的最后一個項目——迎面接力賽馬上開始了，我心里又興奮又激動，因為我也是這個項目中的一員?。ǘ┴i肚——寫好重點段 我們先一起來讀兩個片段： 片段一：風箏比賽開始了，五顏六色的風箏爭先恐后地飛上瓦藍的天空。你瞧那翩翩起舞的“紅蝴蝶”多艷麗，它好像在驕傲地說：“蝴蝶中間我是王，我的美麗誰也比不上。其中，王衛(wèi)民扎的：“黃馬褂”放得最高。風箏好像領會了主人參加比賽的心情，越飛越帶勁。參加比賽的同學，每個身旁站著兩個小伙伴：一個準備計數(shù)，一個準備計時?！凹佑停〖佑?！”圍觀的同學助威聲此起彼伏。有的把球拍的高，有的把球拍的低，有的不留神把球拍到了別人腳底下，引起了小伙伴們一陣歡笑聲?！耙弧⒍?、三、四??”隨著計數(shù)員大聲報數(shù)，她全神貫注，眼睛盯著上下跳動 的皮球，頭上滲出了汗珠。正當同學們?yōu)樗罅艘话押沟臅r候，她猛得又站起身來，用手繼續(xù)拍球。這時裁判員大喊一聲：“停！”一場精彩的比賽結束了，老師宣布：“小芳拍得次數(shù)多，獲得第一名！”小伙伴們跑到她身邊，紛紛表示祝賀。先對五顏六色、各式各樣的風箏概括描寫，如：“嘿！風箏的式樣可真多”，使讀者獲得總印象后，再對“紅蝴蝶”、“孫悟空”進行具體描寫。這樣寫使讀者身臨其境，仿佛看到了放風箏的場面，也把整個場面撐起來，有力地突出了“比賽”二字。當有的小伙伴把球拍在別人腳下時，“引起了小伙伴們一陣歡笑聲。當參加比賽的小芳同學不小心坐在地上 的時候，“同學們又為她捏了一把汗。由此看出要寫好場面作文就要作到以下兩點：點面結合，寫好場面。概括，就是用言簡意明的語言，勾勒出參加活動人的表現(xiàn)、環(huán)境氣氛等等。詳寫，就是要寫出活動的重點項目，以及參加活動的人想了什么，做了什么，說了什么。描寫細致，就是要詳細刻畫人物的神態(tài)、動