【正文】 馬上就去！”考古學(xué)者快步跨上自行車離開了?！斑@質(zhì)地，這顏色，分明是當(dāng)初延安大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)時(shí)的布嘛。女人拿著手中的五張“大團(tuán)結(jié)”發(fā)愣：“值那么多嗎？”考古學(xué)者如獲至寶的樣子更令她驚訝?！敝心耆似婀值乜粗脊艑W(xué)者，低聲說了句“神經(jīng)病”后對(duì)女人說：“那你賣給他好了?！币粋€(gè)考古學(xué)者經(jīng)過，他習(xí)慣性地用“瓶底”后的眼睛審視著周圍的一切，當(dāng)他看到收購站柜臺(tái)上的軍大衣時(shí)，眼睛發(fā)亮。收購站，一個(gè)瞇著眼的中年人，反復(fù)掂量著軍大衣的價(jià)錢，他指著密密匝匝的補(bǔ) 1丁，傲慢地說：“這種破爛貨，至多值個(gè)5塊?！耙患拼笠隆d許能賣幾個(gè)錢。夢里它被一個(gè)貴婦人收養(yǎng)，錦衣玉食，只是它偶爾闖了次禍，被貴婦一頓好打，“啪！啪！”它感覺身上劇痛，一個(gè)衣著破爛的女人拎著一只大麻袋，正用她手中的棍敲著軍大衣。夜里，寒風(fēng)刺骨，一條野狗顛兒顛兒地四處找食，待垃圾箱里可吃的所有“美味”填入它腹中之后，它發(fā)現(xiàn)了“蜷縮”在箱邊的軍大衣。三．佳作剖析一件軍大衣昔日雄風(fēng)橫掃戰(zhàn)場的老軍人奄奄一息在病床上，耳聽著外屋兒女們爭家奪產(chǎn)的吵鬧聲，他無限悲哀，頭一歪撒手西去。（二）要選用使用起來順手，不牽強(qiáng)的線索，能把不易聯(lián)結(jié)的材料勾聯(lián)起來，起到化腐朽為神奇的作用。楊朔的《荔枝蜜》是很典型的按作者情感和認(rèn)識(shí)線索來敘事的。這是雙層因果關(guān)系的層次安排線索。如魯迅的小說《藥》寫華家小栓因癆病得不到正確冶療難免一死的結(jié)果。按事件發(fā)展的因果關(guān)系安排線索。指按事物的不同內(nèi)容或問題的不同性質(zhì)為順序來安排線索。如孫犁的《荷花淀》就是按時(shí)間與空間的先后順序來安排線索的。第一篇：2013屆高三語文作文導(dǎo)學(xué)案2013屆高三語文作文導(dǎo)學(xué)案——“又見秋風(fēng)起”主備人：邱為將使用時(shí)間：班級(jí)學(xué)號(hào)姓名教學(xué)目標(biāo)：；《又見秋風(fēng)起》教學(xué)過程：一．記敘文的線索有：（一）是以時(shí)空為線索。就是按事件發(fā)生時(shí)間的先后和空間轉(zhuǎn)移次序，或以時(shí)間、空間交錯(cuò)轉(zhuǎn)換作為線索。（二）是以問題為線索。（三）是以因果為線索?；蚯耙蚝蠊蚯肮笠?。從深層看，寫夏瑜等為代表的舊民主主義革命由于沒能發(fā)動(dòng)群眾，得不到群眾的支持之因，而導(dǎo)致犧牲失敗為其結(jié)果。（四）是以情感認(rèn)識(shí)為線索，按作者對(duì)人物事件的情感走向或認(rèn)識(shí)發(fā)展為線索來組織敘事寫人。二．如何選擇線索（一）要能聯(lián)系文章各部分，即線索能完滿地表達(dá)主旨，忠實(shí)地傳達(dá)作者意圖，把組織材料和表達(dá)主題統(tǒng)一起來。（三）要選擇能有始有終的線索。兒女們分完家產(chǎn)，對(duì)老軍人留下的那件破軍大衣不屑一顧：“這勞什子怎么還沒扔??？！”理所當(dāng)然，垃圾箱成了那件軍大衣的最好的歸宿。它嗅了嗅，大概覺得還算可以御寒吧，它鉆到軍大衣里做起了美夢。冷不防其中蹦出一條野狗，她嚇了一跳，野狗看了看她手中的粗棍，覺得不太好惹，于是一抖身，撒腿溜走了?！睋炖呐俗炖镟止局?，她撿了起來，撣了撣大衣上的灰，塞進(jìn)麻袋，蹣跚地走了?！睋炖呐藸庌q：“你看，多厚實(shí)，怎么只值這么多呢？”中年人哼了一聲：“太破了，你不愿意就算了，我們還不想要呢。他沖進(jìn)去，連聲對(duì)那女人說：“賣給我吧?！弊詈笠?0元拍板。她搔了搔頭，說著什么就飛快地走了——生怕考古學(xué)者反悔。我要送到延安軍事文物博物館去。一日，延安軍事博物館展覽，一個(gè)女人領(lǐng)著她的孩子來參觀，邊看邊教育：“你爺爺當(dāng)初就是一個(gè)大英雄……”忽然，她愣住了：那件破軍大衣不就是當(dāng)初她親手扔掉的嗎？千真萬確，當(dāng)初就是她拎著那個(gè)帶補(bǔ)丁的領(lǐng)子扔掉的！【簡評(píng)】文章以一件破軍大衣為貫穿全文的線索，將矛頭直指社會(huì)上的一些丑惡的現(xiàn)實(shí)，曾幾何時(shí)，我們黨艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)被一些人拋到了九霄云外，當(dāng)權(quán)者以權(quán)謀私，身為子女者銅臭熏心，對(duì)父母漠不關(guān)心。四．本次作文：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇文章。在這個(gè)充滿詩情畫意的時(shí)節(jié)，有人感傷，有人喜悅?！緦懽髦笇?dǎo)】“又見秋風(fēng)起”題眼在“又”上，最好能體現(xiàn)對(duì)比和聯(lián)想。將人物活動(dòng)置于環(huán)境中，并極力渲染人物的真情實(shí)感。放假幾天了，我一直擱到最后一天才來看她，實(shí)在不好意思讓她難過，便硬著頭皮隨她來到胡同。不知不覺，我已經(jīng)把奶奶遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩在了后面。今年的秋風(fēng)雖來得較遲，但卻毫不失秋色?；仡^一看，奶奶正吃力地追著我。天氣預(yù)報(bào)說今晚要下雨的。她一邊擦去額頭的汗，一邊不好意思地說：“我真是老了，跟不上你的腳步了?！薄笆菃?，哎呦，我昨天又忘了看天氣預(yù)報(bào)了。在寂靜而狹長的胡同里，我們就這樣一前一后地走著，彼此都不知該說些什么了。”奶奶笑著，率先打破了這令人窒息的沉默?！彪m說得沒有底氣，但還是加重了“忘”的語氣。我極力掩蓋內(nèi)心的想法，怕她知道了會(huì)傷心，我不敢直視她的眼睛。一陣秋風(fēng)徑直吹來，我不禁倒吸了一口涼氣，這股涼氣沖過我的身體，穿過汩汩血液，一直到達(dá)腦海的最深處：十年前的這個(gè)時(shí)候，也是同樣的秋日黃昏。那時(shí)的我會(huì)和奶奶一起坐在胡同口，伴著阿波羅追逐輪日的盛景，興致勃勃地排演《紅燈記》。奶奶年輕時(shí)是劇團(tuán)的當(dāng)家花旦，身眼步法可有得一看。即使在晚上睡覺時(shí)，只要奶奶一起頭，我就能翻身而起，和她一起精神抖擻地唱個(gè)不眠不休。學(xué)業(yè)的壓力，競爭的殘酷，把我的純真似乎已然磨成了麻木。我甚至覺得以前的快樂生活成了心里的負(fù)擔(dān)。同樣的黃昏，同樣的秋風(fēng)，吹醒了我這個(gè)沉睡了十年的人，十年，我長大了嗎？可我到底在想些什么糊涂的事情啊?？墒俏?，我還一直以為自己是懂事的人呢?！澳棠獭?，我終于鼓起勇氣，“我給你唱《紅燈記》聽好不好？”奶奶一愣，隨即好象明白了一切，她的臉上終于泛開了紅潤。沒有大事不登門??”我沒有忘卻這首歌，可能我從來就沒有忘卻吧。又見秋風(fēng)起2“秋風(fēng)起兮白云飛，草木黃落兮雁南中，朦朧的月光像水霧般彌漫著。”秋風(fēng)乍起，落葉紛飛，像一只只急在門口的草垛上，正修補(bǔ)著我能破的風(fēng)于回家的風(fēng)箏，劃過碧綠如洗的天空，織箏。接過飄落的葉片，我他披在身上的外衣也不知何時(shí)滑落在地的思緒又回到那些秋風(fēng)輕舞的日子。這個(gè)畫面，一直定格在我兒時(shí)的記憶兒時(shí)的我總是過于任性。哥哥為我做了一個(gè)風(fēng)箏，我便迫不及待地“哥??”我的聲音有些哽咽。紙糊的風(fēng)箏在秋風(fēng)中搖擺怎么出來了，”哥哥站起來，揉了揉眼睛，不定，很快，竹簽就破裂了。夜里醒來，“風(fēng)箏快修好了，我一會(huì)就回去，別吵醒想再看看風(fēng)箏，誰知打開盒子，風(fēng)箏竟不別人。了些?！薄懊魈炷銈兙偷没爻抢锪??放個(gè)熟悉的背影映入眼簾?！笨粗绺绨椓训氖终礉M漿糊，在秋風(fēng)中凍得通紅，我的心里有一種現(xiàn)出兒時(shí)的那個(gè)秋天,那個(gè)夜晚,一首詩說不出的感覺，很酸楚，很幸福。中秋節(jié)前又見秋風(fēng)起,，哥哥從遙遠(yuǎn)的異鄉(xiāng)打來電話。話，原先想好的話卻哽在嘴邊，聽到那熟又是一年秋風(fēng)起,可再也沒有人陪我悉的聲音，我卻只是連連答應(yīng)，末了，哥放風(fēng)箏,讓秋哥又叮囑了一句：“秋風(fēng)起了，注意別感風(fēng)把我的祝福和思念帶給遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的