【正文】 整體理解1．一種無奈，一聲嘆息，時(shí)光老人總是來去匆匆，朱自清已在課文中寫到：你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？思考：日子為什么一去不復(fù)返？用書本的句子或用自己的話說一說。他就像一座橋，在人們心中。大量運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法，增強(qiáng)表現(xiàn)力。五、寫法總結(jié)運(yùn)用環(huán)境描寫渲染氣氛，運(yùn)用人物描寫刻畫人物形象。②你讀懂了什么？（老漢和小伙子，原來竟然是一對親生父子?。。┻@是這篇課文真正的結(jié)尾,一個(gè)出人意料的結(jié)尾。她丈夫和她兒子。一個(gè)老太太，被人攙扶著，來到這里祭奠。這幾段話是對人物的具體描寫，在這里作者采用哪些手法來表現(xiàn)人物呢？（人物的動(dòng)作和語言描寫）請同學(xué)表演老漢和小伙子，他們說的、做的，前后似乎充滿了矛盾。”（4）◆老漢吼道：“少廢話，快走。（2）◆小伙子瞪了老漢一眼，站到了后面。除了老漢，文中還有一個(gè)人作者也進(jìn)行了具體描寫，誰？請同學(xué)們快速閱讀課文，找出描寫老漢與小伙子的句子，用你喜歡的符號做上標(biāo)記。（先人后己、舍己為人、人民利益高于一切）老漢的喊話雖然是沙啞的，但是三個(gè)感嘆號傳出來的聲音就像大山一樣堅(jiān)定?。懥?、干脆、有力、節(jié)奏快）（抽讀、師范讀、齊讀）師小結(jié)：在洪水面前，老漢作為一名黨員，一名黨支部書記，心系群眾，把生的希望留給百姓，他就像一座山?！芭懦梢魂?duì)，不要擠！”指揮村民有序撤離。是啊，老漢像一座大山穩(wěn)穩(wěn)地、鎮(zhèn)定地站在木橋前，擋住了肆虐的洪水，擋住了亂哄哄的村民。他像一座山?！衾蠞h清瘦的臉上淌著雨水。生匯報(bào)。三、聚焦老漢 感受黨員形象同學(xué)們，現(xiàn)在的情況變得十分危急?！藗冇织偭怂频恼刍貋?。人們翻身下床，卻一腳踩進(jìn)水里。通過課文中的環(huán)境描寫，我們仿佛看到洪水在不斷地——上漲，災(zāi)情在不斷地——加重。（5）水，爬上了老漢的胸膛。（3）死亡在洪水的獰笑聲中逼近。同學(xué)們找的都很準(zhǔn)確，但是像剛才幾位同學(xué)那樣讀，能讓人感受到洪水的可怕嗎？（出示課件）（1）山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當(dāng)。二、走進(jìn)洪水，體會情境第四組課文的學(xué)習(xí)，要求我們認(rèn)真領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法（記敘、描寫、抒情、說明、議論）?！窘虒W(xué)方法】引導(dǎo)、激勵(lì)、點(diǎn)撥相結(jié)合 【教學(xué)準(zhǔn)備】 PPT課件 【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了生字詞，現(xiàn)在檢查一下大家的復(fù)習(xí)情況（聽寫）：咆哮 獰笑 放肆 揪出 呻吟 祭奠上次課我們已經(jīng)理清了文章的脈絡(luò)，現(xiàn)在誰能用“要素串連法”再次回顧一下課文的主要內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會文中老漢在生死關(guān)頭無私無畏、舍己為人的高尚品質(zhì)。，體會文中老漢在生死關(guān)頭無私無畏、舍己為人的高尚品質(zhì)。第一篇：16 《橋》第2課時(shí)教案16《橋》教學(xué)設(shè)計(jì)授課教師：李丹 【教學(xué)目標(biāo)】、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文理解“咆哮”“獰笑”等詞語。，理解題目所蘊(yùn)含的深意。【教學(xué)難點(diǎn)】領(lǐng)悟課文在表達(dá)上的特點(diǎn)，理解題目所蘊(yùn)含的深意。明確：一個(gè)黎明時(shí)分，在一個(gè)小山村里，一位老村黨支部書記在山洪暴發(fā)、村民們慌張?zhí)用那闆r下，沉著地指揮村民渡過木橋，自己和兒子卻犧牲的事情。那么本課主要運(yùn)用的表達(dá)方法是什么呢？（描寫：環(huán)境描寫和人物描寫）自讀提示：熟讀課文，請用直線出文中描寫洪水的句子，并在旁邊進(jìn)行批注。（2）近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。（4）水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰。（生練習(xí)讀）選擇你能讀的最好的句子讀給大家聽聽。此時(shí)此刻，村民們會怎么辦呢？（出示課件）村莊驚醒了。是誰驚慌地喊了一嗓子，一百多號人你擁我擠地往南跑?！藗兊沧驳叵蚰亲緲驌砣?。洪水來勢洶洶、勢不可當(dāng)；村民驚慌無措、驚恐不安！在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，誰出現(xiàn)了？（板書老漢）請同學(xué)們快速閱讀課文，用波浪線勾畫老漢讓你感動(dòng)的句子，并旁批出他是個(gè)怎樣的人？把這些句子抄寫下來，練習(xí)有感情地朗讀，體會老漢讓你感動(dòng)的品質(zhì)。（出示課件）◆木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個(gè)全村人都擁戴的老漢。他不說話，盯著亂哄哄的人們。師：在勢不可擋的洪水面前，在驚慌失措的村民眼里，老漢像——座山。在這危難時(shí)刻，老漢下了一道命令？（課件展示）◆老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！” 你怎么理解這句話的？從中你體會到老漢的什么精神？哪個(gè)標(biāo)點(diǎn)引起你的注意？我們應(yīng)該怎么讀呢？“橋窄”是對所有村民說的，干凈利落?！包h員排在后邊！”那排在前面的是誰？（群眾）說明老漢始終把群眾的安危放在第一位。四、設(shè)置矛盾，體會老漢父親形象老漢的大山形象讓我們刻骨銘心。課件展示（1）◆老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。（3）◆小伙子推了老漢一把，說：“你先走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲颉Ｍ瑢W(xué)們，你們能讀懂嗎？似懂又非懂，令人費(fèi)解，是吧？沒關(guān)系，如果你讀了下面這段話，老師相信你在頃刻間會明白許多許多……（出示課件）◆五天以后，洪水退了。她來祭奠兩個(gè)人。（音樂響起30秒后，師配樂朗誦）①讓我們一起懷著沉痛的心情讀讀這段話。為什么課文最后才交代他倆的關(guān)系呢？這樣寫的目的是什么？（巧妙設(shè)置懸念）談?wù)勀阈睦锏睦蠞h是個(gè)怎樣的人？學(xué)生交流匯報(bào)：受人擁戴的人、面對危險(xiǎn)從容不迫的人、無私奉獻(xiàn)的人、先人后己的人、堅(jiān)持原則，秉公辦事的人、舍小家顧大家。設(shè)置懸念、前后照應(yīng)。六、小練筆洪水吞沒了老漢和兒子的什么，卻吞不沒老漢堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。請拿出筆來寫一寫，此刻你想對老漢說的話。2．各組提出不懂的問題，教師選重點(diǎn)記錄在黑板上。能不能用你們自己的方式把這些句子蘊(yùn)含的情感讀出來。請你反復(fù)讀兩遍，細(xì)細(xì)品味作者的情感。出示句子：“在默默里算著，??我不禁頭涔涔而淚潸