【正文】 訓、新教師上崗培訓、薄弱教師提高培訓、學歷層次提高培訓、現(xiàn)代信息技術(shù)培訓、職業(yè)教師專業(yè)技能培訓以及其他各類促進教師能力發(fā)展的全員培訓。加大師德專項考核力度，將師德專項考核結(jié)果作為教師考核、職務(wù)聘任、選派進修和評優(yōu)獎勵的重要依據(jù)，對 師德欠佳者及時勸誡，對師德失范者嚴肅查處，對有嚴重失德行為、造成社會影響的教師一律取消其教師資格并予以解聘。積極塑造師德典型，大力弘揚甘為人梯、樂于奉獻的紅燭精神，定期評選表彰優(yōu)秀教育工作者，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的榜樣引路作用。根據(jù)教師工作的特殊性，開展寓教于樂、豐富多彩的師德建設(shè)活動，圍繞師德建設(shè)熱點問題，切實開展師德主題教育。教育行政部門制訂師德培訓規(guī)劃，有重點、分專題、分層次組織開展師德系列培訓，加強師德教育，努力提高師德教育針對性。教育主管部門和各級各類學校要從實施科教興市、教育強市的戰(zhàn)略高度，切實提高對師德師風建設(shè)重要性的認識，扎實有效地開展師德師風建設(shè)活動，努力建樹人民教師的良好師德形象。大力開展師德師風教育 和繼續(xù)教育，促進全市教師隊伍思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的進一步提高。著力優(yōu)化城鄉(xiāng)之間教師的數(shù)量結(jié)構(gòu)和各校學科間的專業(yè)結(jié)構(gòu)，確保農(nóng)村學校的師資需求。到2012年，我市要培養(yǎng)省內(nèi)外知名的中小學教育專家型人才1～2名，省特級教師13～17名，無錫市名教師14～20名，選拔推薦省中小學領(lǐng)軍人才12～15名，省特級教師后備人才80名，選拔培養(yǎng)無錫市、宜興市級學科帶頭人800名。中等職業(yè)教育專業(yè)課教師中的雙師型教師比例達65％以上。（二）目標任務(wù)：1．進一步提高教師隊伍學歷層次。近年來，我市教師隊伍建設(shè)取得顯著成績，為教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展提供了有力保障，但從總體上看，教師隊伍的結(jié)構(gòu)和整體素質(zhì)與新時期教育改革發(fā)展的要求還不夠適應(yīng)，與人民群眾的期望還有差距?！?—第二篇：關(guān)于進一步加強教師隊伍建設(shè)的意見中共宜興市委文件 宜發(fā)?2009?50號中共宜興市委宜興市人民政府 關(guān)于進一步加強教師隊伍建設(shè)的意見（2009年10月28日）教育大計，教師為本。逐步打破身份界限，建立職務(wù)能上能下，待遇能升能降，人員能進能出的激勵競爭機制。（四）改革激勵機制。（三）營造輿論氛圍。要立足教學實際、教師實際、學校實際，把學習、研究與教學融為一體，把學校教育科研的重心轉(zhuǎn)移到提升教育教學質(zhì)量上來，把教師的精力集中到提高課堂教學效率上來。要全面分析排查教師管理制度中的缺陷，及時進行修訂和完善。中心學校要切實履行職責，統(tǒng)籌抓好校長、教師的培養(yǎng)培訓和管理使用。四、加強組織領(lǐng)導，為教師隊伍建設(shè)提供有力保障（一）落實工作職責。全面落實教研教改和教學常規(guī)工作。深入推進**鄉(xiāng)課程改革。（2）小學學校領(lǐng)導的教學成績獎以三年級和六年級的綜合積分計算，一、三類學校第一名獎校長1200元，獎副校長和教導主任1000元；一、三類學校第二名和二類學校第一名獎校長1000元，獎副校長和教導主任800元；一、三類學校第三名和二類學校第二名獎校長800元，獎副校長和教導主任600元；一、三類學校第四名獎校長600元，獎副校長和教導主任400元；三類學校第五名補助校長500元，副校長和教導主任300元。獎勵性績效工資堅持向一線教師、骨干教師、優(yōu)秀教師傾斜的分配原則，做到以—6—崗定薪、薪隨崗變、優(yōu)績優(yōu)酬，充分發(fā)揮激勵導向作用。轄區(qū)內(nèi)教師違反“六不準”被督查組查處的，對村委會黨政主要領(lǐng)導進行問責。對違反“六不準”和不認真組織開展教育教學的教職工，違反一次不得參加當年獎勵性績效工資分配及評先評優(yōu)、晉職晉級；違反兩次作待聘處理，待聘期間僅發(fā)基本工資；違反三次予以解聘。鄉(xiāng)中心學校和各中小學校要認真組織開展教師作風整治，加大對違反“六不準”行為的查處力度。培訓后由縣教育局統(tǒng)一安排工作崗位，當年在本?？己酥腥跃幽┪徽?，予以解聘；學校工勤人員考核管理參照教師執(zhí)行。（三）切實完善學校管理體制，進一步提高教育教學成績 。加大對優(yōu)秀中青年骨干教師的培養(yǎng)、培訓力度，培養(yǎng)一大批在教育教學工作和基礎(chǔ)教育課程改革中起骨干和示范作用的骨干教師、學科帶頭人和“名師”。加強校長專業(yè)培訓，新任校長必須取得任職資格培訓合格證書，在職校長必須定期參加國家規(guī)定的能力提高培訓。（二）以教師專業(yè)化發(fā)展為突破口，提升教師隊伍整體素質(zhì) 。必須嚴格執(zhí)行**縣中小學教師“六不準”，規(guī)范教師思想行為和職業(yè)行為。**縣中小學教師“六不準”。即干部進校園，鄉(xiāng)級領(lǐng)導班子成員掛鉤學校，經(jīng)常深入學校調(diào)查研究，著力解決學校發(fā)展遇到的難題；校長進教室，中小學校長必須兼課，經(jīng)常推門聽課，從細節(jié)抓管理，從實處抓教學；教師進家庭，加強溝通，宣傳政策，構(gòu)建家?；拥挠朔諊Ｔ鷮嶉_展社會主義核心價值體系教育，引導廣大教師自覺加強師德修養(yǎng)，以“學為人師、行為世范”為準則，弘揚高尚師德，力行師德規(guī)范，樹立愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生、刻苦鉆研、嚴謹篤學、勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進取、淡泊名利、志存高遠的職業(yè)精神。三、加強教師隊伍建設(shè)的主要措施（一）加強師德師風建設(shè)，強化教師隊伍形象。到2015年，小學、初中教師學歷合格率分別達99%、100%。骨干教師、學科帶頭人等專家隊伍不斷壯大。（二）目標任務(wù)。因此，必須把加強教師隊伍建設(shè)作為教育事業(yè)發(fā)展的一項基礎(chǔ)工作，認真抓緊抓好抓實，著力提升教師隊伍整體素質(zhì)，為促進我鄉(xiāng)教育內(nèi)涵式發(fā)展提供有力的智力支撐和人才保障。但是，我們也必須看到，教師隊伍建設(shè)還存在一些不容忽視的問題，如：教師隊伍管理機制亟待進一步完善，教師隊伍的師德水平、專業(yè)技能、綜合素質(zhì)等亟待進一步提高等。建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍，是推動教育改革發(fā)展、提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵舉措，是建設(shè)教育興鄉(xiāng)、實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的根本保證。第一篇：關(guān)于進一步加強教師隊伍建設(shè)的意見關(guān)于進一步加強教師隊伍建設(shè)的意見為深入貫徹落實**縣教育工作推進會和《中共**縣委 **縣人民政府關(guān)于加快全縣教育改革發(fā)展的意見》、《中共**縣委 **縣人民政府關(guān)于進一步加強教師隊伍建設(shè)的意見》（龍發(fā)[2012]3號）等會議、文件精神，切實加強教師隊伍建設(shè)，全面提高教師隊伍整體素質(zhì)，促進全鄉(xiāng)教育事業(yè)穩(wěn)步健康發(fā)展，現(xiàn)就進一步加強全鄉(xiāng)中小學教師隊伍建設(shè)提出以下意見。一、充分認識加強教師隊伍建設(shè)的重要性和緊迫性 百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。近年來，我鄉(xiāng)采取一系列措施加強教師隊伍建設(shè)，取得了明顯成效。同時，在市場經(jīng)濟的開放環(huán)境和知識經(jīng)濟的新形勢下，教師隊伍建設(shè)面臨許多新情況、新問題和新挑戰(zhàn)，人民群眾對于優(yōu)質(zhì)教育日益增長的需求，對教師素質(zhì)提出了新的更高要求?！?—二、教師隊伍建設(shè)的總體要求和目標任務(wù)（一）總體要求以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，以加強師德師風建設(shè)為重點，以提高教師隊伍整體素質(zhì)為核心，以完善教師管理制度為突破口，深化改革，創(chuàng)新機制，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，提高質(zhì)量，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的教師隊伍。廣大教師具有過硬的政治思想素質(zhì)和優(yōu)良的道德品質(zhì)，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表。廣大教師具有科學的教育理念、較高的教學水平，業(yè)務(wù)素養(yǎng)實現(xiàn)整體提升，能較好地適應(yīng)教育現(xiàn)代化的需要。到2015年，縣級以上骨干教師達40名，縣級以上學科帶頭人達20名。教師隊伍的學科、年齡結(jié)構(gòu)更趨合理，整體學歷層次明顯提高。其中小學教師本科學歷比例達50%，初中教師本科學歷比例達80%。教師激勵和待遇保障機制逐步完善，努力探索教師培訓提高、科學考核、有效激勵、有序退出等制度，廣大教師投身教育改革創(chuàng)新、推動教育事業(yè)發(fā)展的積極—2—性、主動性和創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。以創(chuàng)先爭優(yōu)活動為抓手，以開展基層組織建設(shè)年為契機，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，在全鄉(xiāng)中小學校認真組織開展“正師德、嚴師風、樹師表、鑄師魂”為主題的師德教育活動，不斷增強教師為人師表、教書育人的責任感、使命感和人格魅力、學識魅力?！叭M三治”活動。治庸，要著力解決教師精神渙散、能力不強、創(chuàng)新不夠的問題；治懶，要著力解決教師拖沓懶散、課堂教學效率低下、課后輔導缺失的問題；治散，要著力解決校長和教師管理不到位、作風不踏實、集體不團結(jié)的問題。當前，我鄉(xiāng)部分中小學教師存在的主要問題是：個人素質(zhì)得不到提升，作風漂浮，—3—在社會上從事賭博等違法活動；不能履行教師教書育人的工作職則，工作懈怠，從事黃龍玉交易、石斛種植等第二職業(yè)；學校落實教學常規(guī)不到位，教師課前不認真?zhèn)湔n、不寫學案，課后不輔導、不批改作業(yè)，甚至隨意調(diào)課、停課、缺課；不注意個人形象，出現(xiàn)酗酒醉酒、酒后上課等嚴重影響教師形象的情況；不注意團結(jié)，在小范圍、小集體內(nèi)造謠生事、拉幫結(jié)派、惡語中傷；不認真從事教育教學工作，不以教師育人為己任，考試時教學生作弊等。即：不準參與黃、賭、毒等違法違紀活動；不準從事第二職業(yè)；不準不備課、不寫學案、不批改作業(yè)、隨意調(diào)課、停課、缺課；不準酗酒、酒后上課、衣冠不整；不準造謠中傷他人、拉幫結(jié)派、破壞團結(jié)；不準考試弄虛作假、徇私舞弊。每年對新招聘的教師和期末考試末位教師進行一周的培訓，采取聽示范課、上交流課和思想交流等形式，提高教師專業(yè)化水平和教育教學水平；新聘用教師須在所任職學校任教滿3年以上，方可申請調(diào)動或參加其它學校公開競聘；制定相應(yīng)的政策，鼓勵和組織教師到山區(qū)薄弱學校任教，逐步實現(xiàn)教師交流定期化、制度化。鼓勵和支持廣大教師通過網(wǎng)絡(luò)教育、在職函授、自學考試等形式，積極參加繼續(xù)教育，全面提升教師的學歷層次；以業(yè)務(wù)能力建設(shè)為核心，以新理念、新課程、—4—新技術(shù)和師德教育為重點，開展教師全員培訓；積極創(chuàng)建平臺，組織教師到外地學習交流，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理水平；認真組織教師進行試題研究，自行編制期中和期末模擬試卷，統(tǒng)一組織考試，評比優(yōu)秀試卷并進行試卷質(zhì)量分析。積極倡導教育家辦學，鼓勵校長和教師潛心教育實踐，探求教育規(guī)律，改革教育方式，創(chuàng)新教育理論，努力成為教育名家。定期組織校長到教育發(fā)達地區(qū)學校跟班學習培訓，不斷總結(jié)辦學經(jīng)驗，凝煉辦學思想，彰顯辦學特色，著力培養(yǎng)一批具有先進教育理念、較高理論水平、豐富管理經(jīng)驗、善于開拓創(chuàng)新的專家型中小學校長。建立鄉(xiāng)級教育優(yōu)秀人才庫，加強對優(yōu)秀骨干教師的跟蹤管理和培養(yǎng)，充分發(fā)揮他們的典型帶動和示范輻射作用。堅持以德為先、德才兼?zhèn)涞脑瓌t與校長專業(yè)化要求相統(tǒng)一，建立完善統(tǒng)一的中小學校長選拔任用、培養(yǎng)交流、考核機制，簽訂《**鄉(xiāng)小學校長目標考核責任書》，實行定期考核，建立校長能上能下的用人機制；加大教學成績在教師考核中所占的比重，建立教師考核末位分流機制，—5—對每學年在本?？己司幽┪徽?，由學校進行誡勉談話，連續(xù)兩年在本?？己酥芯幽┪徽撸瑒t采取逆向流動的辦法進行崗位調(diào)整，即初級中學教師參加小學競聘，鄉(xiāng)中心小學和壩區(qū)完全小學教師參加山區(qū)小學競聘，落聘者作待聘處理，待聘期間只發(fā)基本工資，參加教育部門統(tǒng)一組織的提高培訓，培訓費用自理。為確保各項工作落到實處，由鄉(xiāng)黨委牽頭，中心學校配合，成立全鄉(xiāng)教師隊伍作風建設(shè)督查組，每兩個月對全鄉(xiāng)13所學校進行全面全方位督查一次，重點督查執(zhí)行“六不準”、教學常規(guī)、教育教學質(zhì)量提升和教研教改等工作。本校教師違反“六不準”的，追究校長的責任，第一次進行誡勉談話，第二次不得參加當年獎勵性績效工資分配及評先評優(yōu)、晉職晉級；第三次予以免職。（1）小學一至六年級縣統(tǒng)測，二類學校教師10%和三類學校15%后進行二次排名，二次排名后同級同科目三年級和六年級第一名獎1200元，第二名獎1100元，第三名獎1000元，第四名獎900元，第五名獎800元，第六名獎700元，第七名獎600元（同級班級數(shù)大于15班的，獎至第八名，第八名獎500元），獲獎名次以后但教學平均分（加分后）三年級語文數(shù)學（不含科學）分別在在80分以上、六年級語文數(shù)學（不含科學）分別在80分、60分以上的，每人獎400元；一年級、二年級、四年級、五年級進行二次排名后，第一名獎1000元，第二名獎900元，第三名獎800元，第四名獎700元，第五名獎600元；英語取各學校綜合積分，第一名獎1000元，第二名獎900元，第三名獎800元。（3）初級中學的獎勵性績效工資以縣教育局制定分配方案為依據(jù)，做到以崗定薪、薪隨崗變、優(yōu)績優(yōu)酬，合理拉開差距，充分發(fā)揮激勵導向作用。組織骨干教師牽頭實驗，由教—7—案向?qū)W案逐步改進，改革教學內(nèi)容和教學模式，精心研究考點，引導學生自