勞技興趣小組工作總結(jié)-展示頁
2024-10-28 21:26本頁面
【正文】 工作總結(jié)沙海中心學校 2016年12月20日第二篇：勞技工作總結(jié)勞技工作總結(jié)為更好地更全面地實施素質(zhì)教育推進教育發(fā)展。給他們以激勵，保護他們的奇思妙想，那么，他們會對學習充滿著渴望，也在渴望中激發(fā)了他們的創(chuàng)新精神，使不同層次的學生都能獲得“跳一跳”摘到果子的成功和喜悅。因此，教師的熱情鼓勵，無疑是一種強大有力的催化劑，可以激勵學生，活躍思維，從而更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。即使有些是錯誤的想法、回答，教師也要不失時機地給予積極評價，使 學生時時有一種愉快的心理體驗，感受到勞動本身的樂趣。不敢大膽、放手去表現(xiàn)，此時教師應(yīng)善于尋找課堂的興奮點，鼓勵學生大膽地提問，支持學生獨樹一幟的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生獨立思考的學習方法，把學習的主動權(quán)交給學生，充分發(fā)展學生的個性。要培養(yǎng)每一個同學的創(chuàng)新精神，就必須以正面鼓勵為主。試想一下，如果我們把每件事情都手把手地教學生，或者要他按照教師的規(guī)定來按部就班，我們的學生怎么可能有主動參與的積極性和發(fā)現(xiàn)、發(fā)展的機會，創(chuàng)新精神和實踐能力又何從培養(yǎng)？當然，留給學生自由，并非放任自由，教師在努力為學生創(chuàng)造“自由”的同時，應(yīng)正確把握教學的流向，給學生以恰當?shù)摹耙?guī)范”。再次感受成功的喜悅。這樣學生學得主動、生動，自然會品嘗到學習的樂趣，成功的喜悅，自然會有信心再去追求 十次百次的成功，學生創(chuàng)新能力也會隨之得到培養(yǎng)和提高。在學生的想象設(shè)計中，教師要注意鼓勵每個學生自信，敢于標新立異，敢于展示個性，敢于追求成功。在教學中，創(chuàng)設(shè)實際的技術(shù)活動或技術(shù)成果情景激發(fā)學生的學習興趣，就會加大思維訓練的力度和培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。積極創(chuàng)設(shè)問題情景，挖掘?qū)W生創(chuàng)新潛質(zhì)興趣是人積極認識事物或關(guān)心活動的心理傾向，是學習活動的機制。本學期我們依據(jù)課程目標和年級學生的年齡特點來，制定了本學期的勞技計劃，通過一學期的實踐有如下的收獲：轉(zhuǎn)變教學觀念，實施學科創(chuàng)新教學課堂上我們改變了過去那種以教材、教師、課堂為中心，以教代學，教給知識重結(jié)論、輕過程，缺乏教學創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過程的方式。第一篇：勞技興趣小組工作總結(jié)勞技興趣小組教學工作總結(jié)勞技興趣小組，旨在培養(yǎng)學生的勞動觀念和技術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學生“會動手、能設(shè)計、愛勞動。”使他們成為具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的新人。讓學生自覺探索、不斷發(fā)揮主觀能動性，在教學中緊密結(jié)合實際，加強教師點撥下學生主體性的實踐過程性，重視激發(fā)學生的求知欲和探索興趣，引導學生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，從而取得解決實際問題的成功體驗。因此，我們在活動中重視學生興趣的培養(yǎng)、開發(fā)和利用。讓學生自己想象設(shè)計一個造型，而不是教師固定一個模式。只有這樣，才能表現(xiàn)出學生的創(chuàng)新能力。學生做好后，我們又布置了展示臺，把學生的作品展示出來，組織觀看評議、評比，以此來提高學生的鑒賞能力，審美情趣。引導學生自主學習，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力在我們提倡“讓課堂充滿生命的活力”的時候，就意味著要學生能主動地參與學習，也即把學習的自由還給了學生。及時多元的發(fā)展性評價，是激發(fā)學生創(chuàng)
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