會變的線條教學反思范文-展示頁
2024-10-28 21:24本頁面
【正文】 不能按計劃時間回答問題，師生之間、同學之間出現(xiàn)爭議等。這種方法適用于教學的全過程。他提出了教師成長的公式：教師的成長＝經(jīng)驗＋反思。美國學者波斯納認為，沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能形成膚淺的知識。第二篇：在教學反思中學會教學《在教學反思中學會教學》教學反思，或稱為“反思性教學”，是指教師在教學實踐中，批判地考察自我的主體行為表現(xiàn)及其行為依據(jù)，通過觀察、回顧、診斷、自我監(jiān)控等方式，或給予肯定、支持與強化，或給予否定、思索與修正，將“學會教學”與“學會學習”結(jié)合起來，從而努力提升教學實踐的合理性，提高教學效能的過程。強調(diào)作畫步驟，從大的整體到小局部，長線條到短線條，培養(yǎng)學生良好的繪畫習慣。很多學生在繪畫過程時不知道怎么畫，有時候常常會畫得很亂，下筆很重，盲目下筆，沒畫多少就用橡皮擦。線條可以單色的，也可以幾種顏色混合表現(xiàn)，在線與線之間或線的上面再加其他色線，表現(xiàn)豐富的色彩層次。同時可以鼓勵學生表現(xiàn)的有趣一些、夸張一下，螞蟻畫得和房子一樣高大，小朋友可以站在葉子上，和太陽、月亮做游戲。象二年級學生已經(jīng)積累了一些事物的簡單造型方法：如學生愛吃的水果，自己的學習用品、身邊的小動物、一朵花一片葉子等。選取學生熟悉的事實描繪能增加學生的自信心；新奇有趣事物能激發(fā)學生的學習興趣。同時注意學生畫線的習慣，培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣。在今后的教學中注意以下的調(diào)整：一、線描訓練針對不同年齡設(shè)置目標繪畫技能的提高是長期積累的過程，對不同年齡層次的學生訓練時設(shè)置不同要求?？梢赃m當結(jié)合周圍環(huán)境感受線條，動物的毛發(fā)、房屋門窗的邊框、衣服和窗簾。一課時的教學略顯緊張，可以安排兩課時的時間。通過作品欣賞，學生對線條的組合也有一些認識。《會變的線條》的教學目的是讓學生，關(guān)鍵有兩點：其一是讓學生認識，表現(xiàn)不同的線條；其二是讓學生掌握線條組合變化的方法。學習線描能很好的培養(yǎng)學生的繪畫基礎(chǔ)；在小學美術(shù)教學中，線描教學是繪畫教學的一個重點。第一篇：《會變的線條》教學反思（范文）《會變的線條》教學反思線描是用線條作畫，是學生比較喜愛的一種繪畫表現(xiàn)形式，低年級學生的（包括幼兒）的涂鴉，往往都是用線條來表現(xiàn)。應該說，線描使用工具簡單，畫起來方便，它對具體物象既能作概括處理，也可進行細致刻劃。二年級的學生，基本都能夠大膽地用線條表現(xiàn)自己的所見所想。教學中通過讓學生觀察、分析、實踐體驗，學生能表現(xiàn)一些線條的變化，但不是很豐富，教師演示、作品展示豐富了學生對線條的認識。作業(yè)中暴露出來的主要問題有：線條變化少，畫直線的比較多，長線條多，短線條少；線條排列比較單調(diào)，主要是平行和交叉；畫線比較隨意，線條質(zhì)量略差、粗細搭配不合理；部分同學的基本造型也有困難。一課時重點引導學生對線條的觀察感悟，認識體驗。讓學生結(jié)合觀察畫一些有規(guī)律、直曲、粗細及色彩不同的線條，積累基本的美術(shù)素養(yǎng)；另一課時可以圍繞教師提供的圖片嘗試模仿創(chuàng)作。二年級的學生，要求其大膽地用線描畫出所見事物的基本輪廓和特點，構(gòu)圖比較飽滿；能在簡單分割的基礎(chǔ)上用不同的線條填充。二、線描內(nèi)容要讓學生熟悉、感興趣。線描畫的特點是可以把簡單的東西也能表現(xiàn)的很豐富。這些都可以通過線描表現(xiàn)出豐富有趣的畫面。三、線描繪畫作業(yè)形式的多樣化低年級學生喜歡鮮艷的色彩，在線描繪畫時可以讓他們選自己喜歡的彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒等彩筆進行線描，也可以嘗試了用刮畫的形式來表現(xiàn)線
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1