【正文】 跑冠軍及其感言。媒體出示三幅圖片：⑴ 阿姆斯特朗第一次登上月球及感言。三、快速默讀課文，思考作者寫了她的哪些第一次經(jīng)歷這些第一次，作者是如何安排詳略的？為什么要這樣安排？組織學(xué)生四人小組進(jìn)行討論，討論后明確：第一次看柚子樹(shù)和第一次看孵小鳥(niǎo)是詳寫的，其它的第一次是略寫的。（讀完課文后教師引導(dǎo)學(xué)生稍做點(diǎn)評(píng)。要求其他學(xué)生：標(biāo)注自然段。回味無(wú)窮：比喻回想某一事物，越想越覺(jué)得有意思。具體而微：整個(gè)形體都已具備了，只是比較微小而已。二、檢查預(yù)習(xí)請(qǐng)一學(xué)生朗讀課文。這第一次難免有些緊張，但老師會(huì)盡心盡力，相信同學(xué)們?cè)谶@第一次當(dāng)中會(huì)給老師很多的驚喜和收獲?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】為什么第一次的經(jīng)歷不一定都愉快，但使人回味無(wú)窮？【教學(xué)步驟】一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，子曰：有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎。了解選材的典型性。問(wèn)：為什么有的“第一次”不能嘗試？《第一次真好》教學(xué)設(shè)計(jì)3【教學(xué)目的】認(rèn)識(shí)人生第一次經(jīng)歷的重大意義，珍視第一次經(jīng)驗(yàn)。思考下列問(wèn)題：（1）第一次真好，好在哪里？（新鮮而刺激，使人回味無(wú)窮）（2）課文的中心意思是什么？你能在文中找到中心句嗎？（3）有的“第一次”是有益的，有的`“第一次”是無(wú)益的，那本文所說(shuō)的“第一次”屬于哪一種？為什么？（4）人生的第一次許多，本文也提到很多第一次，詳寫了哪些“第一次”？這對(duì)我們以后的寫作有什么啟發(fā)？三、合作探究。檢查字詞。但又有誰(shuí)能真正懂得“第一次”的奧妙呢？今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)周素姍的《第一次真好》，或許能給我們的人生以啟示。板書(shū)課題，簡(jiǎn)介作者。而他的那個(gè)第一次，竟使西紅柿成了我們餐桌上的佳品。我們應(yīng)當(dāng)感謝那個(gè)第一次吃西紅柿的人，他當(dāng)時(shí)的勇氣決不亞于視死如歸。導(dǎo)語(yǔ)。了解“托物言志”的寫法。希望大家珍視你所經(jīng)歷的第一次，不斷開(kāi)拓有益身心健康的生活領(lǐng)域。“不愉快”的第一次如此，“愉快”的第一次更應(yīng)如此。拓展質(zhì)疑由同學(xué)提出在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并由其他同學(xué)解決回答，解答不了的，有教師明確。為什么“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”？體驗(yàn)與反思讓學(xué)生結(jié)合自身的經(jīng)歷，在理解研討探究4的基礎(chǔ)上提出問(wèn)題，深化理解。研討與探究在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合“研討與聯(lián)系”，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)研讀與賞析作品的語(yǔ)言，以求達(dá)到對(duì)課文內(nèi)容更深刻的理解。這種用個(gè)別對(duì)象代表普遍意義的寫作方法就是“以小見(jiàn)大”。大家知道詳寫是為了更好地突出中心，略寫部分是對(duì)詳寫的補(bǔ)充。作者所說(shuō)的是哪一種？④課文的中心思想（中心句）是哪一句？個(gè)人思考回答，教師明確：作者認(rèn)為第一次真好（在新課導(dǎo)入時(shí)書(shū)寫的第一次后添寫真好二字），課文總共選取了8個(gè)第一次。范讀，糾正字音。參見(jiàn)《安徽省普通話測(cè)試與訓(xùn)練》）周素珊先生是怎樣看待這個(gè)問(wèn)題的呢？等一下我們?cè)僮龇治?？文學(xué)常識(shí)作者：周素珊選文：本文節(jié)選自《無(wú)言歌》整體感知朗讀課文：學(xué)生朗讀，要求學(xué)生注意朗讀時(shí)的情感表現(xiàn)和語(yǔ)速。是嗎？誰(shuí)敢嘗嘗？（讓勇敢的學(xué)生品嘗，如果沒(méi)人品嘗，由教師掰開(kāi)給學(xué)生再一次確認(rèn)）的確是西紅柿。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中有沒(méi)有這樣的人呢？（引發(fā)學(xué)生回答）有。新課導(dǎo)入上堂課我們學(xué)習(xí)了《行道樹(shù)》，作者在這篇文章中主要表達(dá)什么樣的思想感情？（引發(fā)學(xué)生集體回答）贊美無(wú)私奉獻(xiàn)者。當(dāng)然，有些第一次不提倡經(jīng)歷。體味作者所說(shuō)的“好”為什么值得珍重，作者所說(shuō)的第一次都是有益身心的第一次。學(xué)習(xí)以小見(jiàn)大的寫作手法。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，了解作者思想情趣。學(xué)習(xí)以小見(jiàn)大和詳略得當(dāng)?shù)膶懽魇址ā＿@堂課對(duì)我的啟發(fā)很大，作文的教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，在沒(méi)有一個(gè)完整訓(xùn)練體制的基礎(chǔ)上，一定要抓住所給文章的特點(diǎn)，找準(zhǔn)切入口進(jìn)行作文教學(xué)，教學(xué)要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，這才能收到良好效果。在魯教版新課程的課文安排中，很注重培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的自我探索，對(duì)自然、社會(huì)、人生的思索，但是知識(shí)的系統(tǒng)性相對(duì)原有的老教材有所欠缺，尤其是作文教學(xué)也缺乏完善的體制。緊抓課前預(yù)習(xí)，而在課堂上，積極培養(yǎng)一種自立、合作、探究的課堂教學(xué)氛圍，力爭(zhēng)通過(guò)作品的例讀和學(xué)法的感悟，起到“授人以漁”，“舉一反三”之攻效。預(yù)習(xí)《白兔和月亮》。預(yù)習(xí)《白兔和月亮》。記住，第一次不多，生活就會(huì)單調(diào)乏味，這是作者對(duì)我們的希望，也是我們學(xué)習(xí)這篇短文的重要收獲?！咳?、小結(jié)從剛才幾位同學(xué)的表情來(lái)看，我想他們“嘗試” 第一次的感覺(jué)一定是新鮮而刺激的，盡管也有一些的不太愉快，但是是令人回味的。（2）討論交流、辨析?！咳㈧柟逃?xùn)練：識(shí)記字詞：結(jié)實(shí)累累、碩大、柚子、霎時(shí)、姊妹、玲瓏剔透、．．．．．．．雛形、．討論：為什么有的第一次不能嘗試？同學(xué)們也一定經(jīng)歷過(guò)很多第一次，請(qǐng)你們聯(lián)系生活體驗(yàn)，講述自己的“第一次”，看誰(shuí)講得最感人，最精彩。（2）找出相關(guān)語(yǔ)句并朗讀談體會(huì)?！浚ㄈ┖献魈骄浚凶x賞析課文語(yǔ)言速讀課文。（3）合作探究?！浚ǘ├首x課文，整體感知朗讀課文，看看作者寫了哪些第一次？文中哪些詞語(yǔ)在寫作者對(duì)第一次的感受？用筆在書(shū)上畫出來(lái)哪幾個(gè)第一次作者詳寫了？哪幾個(gè)第一次作者是略寫的？為什么要這樣安排？ 【多媒體展示：（1）詳寫：看見(jiàn)果實(shí)豐碩的柚子樹(shù)、看剛孵出來(lái)的小鳥(niǎo)（2）略寫： 去露營(yíng)、動(dòng)手做飯、坐火車、坐飛機(jī)、看見(jiàn)雪、看見(jiàn)自己的作品用鉛字印出來(lái) 】【學(xué)生活動(dòng)：（1）學(xué)生自由朗讀課文。說(shuō)說(shuō)你了解了哪些詞語(yǔ)的意思？【學(xué)生活動(dòng)：（1）識(shí)記生字詞?！菊n時(shí)安排】 1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入啟思：同學(xué)們，大家長(zhǎng)到這么大了，一定經(jīng)歷過(guò)許多第一次，比如： 第一次做飯，第一次參加比賽，第一次上網(wǎng)，第一次旅游，第一次游泳，第一次撒謊，第一次上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)等等，誰(shuí)愿意主動(dòng)站起來(lái)說(shuō)說(shuō)你的第一次經(jīng)歷？ 【學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)3到4名同學(xué)起來(lái)講講第一次經(jīng)歷?！菊n型】 自讀課。【教法】這篇散文短小精煉，學(xué)生易于理解，為了讓學(xué)生學(xué)而有趣、學(xué)有所悟、學(xué)而得法，在教學(xué)方式上，我力爭(zhēng)突出學(xué)生的主體地位?！窘虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，探究把握課文主旨，領(lǐng)會(huì)寫作意圖。了解選材的典型性，學(xué)習(xí)寫作技巧。品讀課文，體會(huì)短文中重點(diǎn)句子的含義。整個(gè)課堂教學(xué)中教師主要起到引導(dǎo)、點(diǎn)播的作用就可以了。因?yàn)楸疚氖且黄宰x課文，教學(xué)中，可以從學(xué)生生活的第一次入手來(lái)請(qǐng)學(xué)生談自己的感受，再結(jié)合課文對(duì)文中的第一次進(jìn)行分析整理，學(xué)生應(yīng)該能夠找到內(nèi)容進(jìn)行概括并能對(duì)作者的體驗(yàn)和感受談自己的看法。在本單元中，周素珊的《第一次真好》主要寫的是人生的體驗(yàn)，內(nèi)容比較貼近生活，所以相對(duì)《理想》和《行道樹(shù)》來(lái)說(shuō)學(xué)生理解上還是比較方便的。第一篇：2《第一次真好》教學(xué)設(shè)計(jì)《第一次真好》教學(xué)設(shè)計(jì) 中國(guó)煙臺(tái)格邁納爾中學(xué)【教材分析】周素珊的《第一次真好》安排在六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的第一單元，這個(gè)單元安排的都是和人生有關(guān)的課程，單元側(cè)重于寫對(duì)人生的理解和選擇，內(nèi)容都是比較嚴(yán)肅而深刻的，理性的成分相對(duì)比較多。對(duì)于和生命、人生相關(guān)的內(nèi)容，往往需要結(jié)合自己的人生經(jīng)驗(yàn)和生活體悟進(jìn)行理性的思索，對(duì)于初一學(xué)生來(lái)說(shuō)難度還是比較大的。【學(xué)情分析】每個(gè)人都經(jīng)歷過(guò)不少的第一次，而且感受也比較深刻。對(duì)于文中的中心句“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”，可以讓學(xué)生都結(jié)合文本內(nèi)容和和自己的人生經(jīng)歷發(fā)表自己的見(jiàn)解?！窘虒W(xué)目標(biāo)】（一）知識(shí)與能力目標(biāo)：識(shí)記本文字詞，能有感情地朗讀課文。（二）過(guò)程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑和探究能力，培養(yǎng)合作研討的習(xí)慣。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 體會(huì)短文表達(dá)的人生哲理，獲得教益。聯(lián)系生活體驗(yàn)，理解關(guān)鍵語(yǔ)句的含義。緊抓課前預(yù)習(xí)，而在課堂上，積極培養(yǎng)一種自立、合作、探究的課堂教學(xué)氛圍，力爭(zhēng)通過(guò)作品的例讀和學(xué)法的感悟，起到“授人以漁”，“舉一反三”的攻效?！窘叹摺慷嗝襟w?！慷?、新授：（一）檢查預(yù)習(xí)，疏通字詞生字詞語(yǔ)寫在黑板上，難讀的字注上拼音。（2）解釋詞語(yǔ)。（2）集體朗讀課文。（4）交流展示。所說(shuō)的“第一次真好”，究竟“好”在哪里？“雛形”和“具體而微”在文章中能不能互換位置？為什么？ 課文中有哪些句子值得你回味？【學(xué)生活動(dòng)：（1）速讀課文，在文中找出能體現(xiàn)作者情感體驗(yàn)的詞語(yǔ)。（3）探討、交流?！径嗝襟w展示：結(jié)實(shí)累累、碩大、柚子、霎時(shí)、姊妹、玲瓏剔透、雛形、】 ．．．．．．．．【學(xué)生活動(dòng)：（1）字詞識(shí)記。（3）故事講述。最后，我想借助作者在文中最后的寄語(yǔ)“愿你珍重第一次”來(lái)結(jié)束課文的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們不斷拓寬新的生活領(lǐng)域，以一顆新奇的童心，隨時(shí)留心，尋找機(jī)會(huì)，大膽嘗試越來(lái)越多的第一次，開(kāi)闊視野，豐富經(jīng)驗(yàn)。四、布置作業(yè)A：將你經(jīng)歷過(guò)的第一次整理到筆記本上。B：以《第一次，我忘不了你》為題寫一篇練筆，字?jǐn)?shù)不限?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】第一次真好 周素珊詳寫略寫 柚子樹(shù)根據(jù)中心去露營(yíng)剛孵出的小鳥(niǎo)合理選材做飯坐火車坐飛機(jī)看見(jiàn)雪自己的鉛字作品【教學(xué)反思】《第一次真好》這篇散文短小精煉，學(xué)生易于理解，為了讓學(xué)生學(xué)而有趣、學(xué)有所悟、學(xué)而得法，在教學(xué)方式上，我力爭(zhēng)突出學(xué)生的主體地位。我在這篇課文的教學(xué)中，最花心思的是如何利用好這篇小短文進(jìn)行寫作的指導(dǎo)。周素珊的《第一次真好》內(nèi)容較貼近生活，內(nèi)涵豐富但不是很深刻，和學(xué)生的實(shí)際生活比較接近，文章在材料的詳略安排上很清晰，是訓(xùn)練生活記敘文的材料，是根據(jù)中心詳略安排的很好的例文，所以教學(xué)中以此文為例文，抓住材料的詳略安排和文章中心的關(guān)系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作指導(dǎo)和訓(xùn)練。第二篇：《第一次真好》教學(xué)設(shè)計(jì)《第一次真好》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：理解文章的主旨，探究作者的寫作意圖及其立足點(diǎn)。學(xué)會(huì)在經(jīng)歷“愉快”之后的思考和“不愉快”之后的反思，認(rèn)識(shí)并珍視人生第一次的重大意義。難點(diǎn)：對(duì)“愉快”或“不愉快”經(jīng)歷進(jìn)行思考和反思。教學(xué)構(gòu)想：抓住“第一次真好，好在哪里？”這個(gè)中心，把握“好”的真正含義。引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)追問(wèn)為什么一些壞事也值得珍重，從而達(dá)到反思并珍視人生第一次的目的。一課時(shí)。很好。那么比如發(fā)明電燈的科學(xué)家愛(ài)迪生能否算是其中一個(gè)？他為了給人類帶來(lái)光明，在發(fā)明像我們現(xiàn)在這樣性能穩(wěn)定的電燈之前做了五千多次試驗(yàn)，這五千多次失敗中的每一次對(duì)這項(xiàng)發(fā)明來(lái)說(shuō)都是第一次（在黑板上書(shū)寫“第一次”），那么這每個(gè)第一次有沒(méi)有意義和價(jià)值？是否值得珍重？好不好？周素珊先生是怎樣看待這個(gè)問(wèn)題的呢？等一下我們?cè)僮龇治?？單堂授課導(dǎo)語(yǔ)（上課前準(zhǔn)備一只西紅柿）同學(xué)們，這是什么？（拿到同學(xué)們中間，船給同學(xué)們觀看辨識(shí)）（同學(xué)們回答）西紅柿。大家想一想人類第一次吃西紅柿要不要勇氣？那么這個(gè)第一次嘗試好不好？（在黑板上書(shū)寫“第一次”）（如果時(shí)間允許的話，可以簡(jiǎn)明地給同學(xué)們講一講第一次吃西紅柿的故事。聽(tīng)讀時(shí)在黑板上記下錯(cuò)讀和誤讀的字詞。賞讀課文：出示簡(jiǎn)答題：①作者認(rèn)為第一次怎樣？②課文選取了幾個(gè)第一次，哪幾次是詳寫的？③有的第一次是有益的，有的是無(wú)益的。（板書(shū)8個(gè)第一次具體內(nèi)容）其中詳寫的是看柚子樹(shù)和孵小鳥(niǎo)兩件事。第5自然段6個(gè)第一次之后有一個(gè)省略號(hào)說(shuō)明第一次有很多很多次，作者在這里只選取兩個(gè)第一次來(lái)重點(diǎn)描寫，前者是植（靜）物，后者是動(dòng)物；前者感情沒(méi)有什么變化，一直保持喜悅和新奇，后者先是驚奇，再是惡心，后來(lái)喜愛(ài)，情感有一個(gè)變化過(guò)程，這說(shuō)明這兩次都有很好的代表性和典型性。作者選取的第一次都是以有益身心為出發(fā)點(diǎn)的，而且“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”。出示思考題，合作探究：為什么說(shuō)是“一副秋日的風(fēng)情畫”，而不說(shuō)是風(fēng)景畫或風(fēng)光畫？“雛形”與“具體而微”有什么區(qū)別？“我喜愛(ài)他們由甚于那些老鳥(niǎo)”？明確：表現(xiàn)作者對(duì)生