【正文】 豬多，因為這些家畜家禽多，所以才被稱為是牧場之國。生：我發(fā)現(xiàn)這四段是總分的寫作方法。把你們兩個的合在一起就是寫文章時要細(xì)致的觀察，發(fā)揮想象，然后運用擬人，比喻，排比等修辭方法進行表達(dá)。如果作者不細(xì)致觀察，他就不會發(fā)現(xiàn)有的牛像在思考，有的牛像是貴夫人，有的牛像家長了。這三句話都是擬人句。牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。（板書：運用生動準(zhǔn)確的詞語）生：老師，我還發(fā)現(xiàn)這一段和《鄉(xiāng)下人家》那課一樣，也有很多的擬人句和比喻句。加了這些詞語，讓我覺得文章寫的很美。生：我覺得這幾段有很多優(yōu)美的詞語，也是值得我們學(xué)習(xí)的。這雖是一篇閱讀課文，但鑒于這篇課文的寫作方法有很多值得借鑒地方，所以我又增加了一節(jié)課的練筆時間。第三段略寫羊、豬、雞在“見不到一個人影的綠草地上”是那樣的悠然自得、愜意舒暢。接下來第二段詳寫碧綠的草原上牛多，以此突出荷蘭“牧場之國”的特點。課文為我們描繪了荷蘭牧場白日的遼闊無際、寧靜和諧和夜晚的祥和寂靜、神秘含蓄。遷移課文的寫作方法進行練筆，就是閱讀教學(xué)中作文訓(xùn)練的重要方法之一、今天在《牧場之國》這篇課文中我嘗試運用了這一方法，收效頗為滿意。因此我認(rèn)為，課文才是寫作的真正導(dǎo)師。若想使作文教學(xué)達(dá)到此目的，不斷提高學(xué)生的寫作水平，單靠一學(xué)期幾次的作文指導(dǎo)課是完全不夠的。兩項作業(yè)，根據(jù)自己的情況，任選其一。讓我們與作者一起來表達(dá)對牧場之國這份深深的喜愛與贊嘆!五、積累運用，布置作業(yè)。這份喜愛與贊嘆，全都融在了這四次出現(xiàn)的“這就是真正的荷蘭”這一句話中了!而這四句話分別出現(xiàn)在不同的自然段中，作者所贊嘆情象又各不相同。：師引導(dǎo)：作者不是否認(rèn)“花之國”、“水之國”是真正的荷蘭。這句話文中出了幾次?(5自然段各一次。四、總結(jié)升華，重點感悟“這就是真正的荷蘭”，我完全同意這真的是個牧場之國。你為什么這么突出“全是”這個詞?(3)朗讀，一邊讀一邊想象，爭取情境再現(xiàn)?！?2)師小結(jié)：這么多各種各樣的牛，這么多神態(tài)各異的牛，難怪，作者寫到——齊讀：“極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨般……花牛。隨著學(xué)生的回答，朗讀相關(guān)的內(nèi)容，隨機教學(xué)2～5自然段(以第二自然段為例)。，并讀出感受。二、檢查預(yù)習(xí)學(xué)生自讀課文，掃除字詞障礙，歸納課文的主要內(nèi)容。請欣賞：，根據(jù)畫面內(nèi)容簡要地介紹荷蘭。難點是讓學(xué)生明白課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。教學(xué)重難點：教學(xué)的重點，是引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場的特點，進一步感受鄉(xiāng)村生活的可愛。，并摘抄下來。教學(xué)目標(biāo)：。這既是作者在向人們介紹荷蘭的特點，更是對荷蘭的美景發(fā)出的贊嘆。課文為我們描繪了荷蘭牧場白日的遼闊無際、寧靜和諧和夜晚的祥和寂靜、神秘含蓄。荷蘭一向以“花之國”、“風(fēng)車之國”、“運河之國”、“牧場之國”聞名于世。五、作業(yè)：小組合作辦一期異國風(fēng)光的剪貼小報，并配以簡短的說明，課外展覽并分小組評比。交流體會：那么，你最喜歡哪一處美麗的風(fēng)光呢？它又讓你感受到怎樣的詩情畫意了呢？（1）小組發(fā)言。邊讀邊想象景象，邊讀邊體會情趣。）你知道荷蘭在哪里？那里的風(fēng)光如何嗎？（初步了解荷蘭）簡介荷蘭（出示幾幅荷蘭風(fēng)光圖片）（觀看圖片，初步感受荷蘭的美麗）生通讀全文，質(zhì)疑。今天呀，我們將要走出國門，來到歐洲西部的花之國、水之國、牧場之國荷蘭，去看一看那里的田園風(fēng)光，感受那里的田園詩情，一睹那獨具特色的域外風(fēng)情，好嗎？ 齊讀課題。積累膘肥體壯遼闊無垠等詞語和喜歡的句子.感情朗讀課文，體會作者對荷蘭的無比喜愛之情，激發(fā)對美好大自然的向往之情.學(xué)習(xí)重難點：重點：積累詞句難點：培養(yǎng)通過語言文字想象畫面的能力。牧場之國教案2學(xué)習(xí)目的：熟讀課文，認(rèn)識鑲嵌等八個生字。但在實際的教學(xué)過程中，我對這課的朗讀的引導(dǎo)做得不到位。一路走下來，課堂很順暢，條理很清晰，層次也很分明。接下來進入質(zhì)疑解疑環(huán)節(jié)。在檢查完學(xué)生的預(yù)習(xí)情況后，整體感知課文內(nèi)容，說說荷蘭給你留下的整體印象是什么？用簡短的詞語概括出來，并板書到黑板上，學(xué)生的熱情被調(diào)動起來，踴躍發(fā)言。首先我以談話導(dǎo)入，接著讓學(xué)生介紹收集到有關(guān)荷蘭的資料，使學(xué)生對美麗的荷蘭有了一個整體的認(rèn)識。［教學(xué)板書］19牧場之國這就是真正的荷蘭牛群吃草比喻駿馬飛馳擬人家畜安閑夜晚寂靜［教學(xué)反思］《牧場之國》是一首意境優(yōu)美的散文詩。（2）我想把荷蘭的牧場畫下來。）二、小結(jié)升華，感悟牧場之美同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們深深的感受到了許許多多花牛的家園就是真正的荷蘭！成群的駿馬的王國就是真正的荷蘭！羊、雞、豬……的天堂就是真正的荷蘭！牧場的靜謐、恬美就是真正的荷蘭！好一幅優(yōu)美、動人、和諧畫卷啊！此時，我們和作者一起發(fā)出了由衷地感嘆，這就是真正的荷蘭，好一個牧場之國！（看板書讀課題）三、拓展延伸，自主設(shè)計作業(yè)：課文學(xué)完了，請你來設(shè)計一個作業(yè)。）！這句話，在課文中出現(xiàn)了四次，作者為什么要這么多次說這句話呢？大家再次回顧課文。漆黑的夜晚，光芒微弱的燈塔，組成了真正的荷蘭。（1）快速默讀第5自然段，思考：夜晚的牧場是怎么樣的？（寂靜的）（2）你從哪些詞句感受到寂靜？學(xué)生回答。①抓詞語體會。（成群的駿馬在一望無際的草原上無拘無束馳騁……）男生齊讀第3自然段。荷蘭總面積41000多平方公里，四分之一的土地海拔不到1米，近四分之一低于海平面，真是名副其實的“尼德蘭”。鑲嵌：運河和低地交錯排列著。駿馬：真正的荷蘭又是什么樣的？（出示：碧綠色的低地鑲嵌在一條條運河之間……主人和公爵?！?自然段。極目遠(yuǎn)眺——（多么壯觀，色彩多么明麗，于是作者由衷地發(fā)出贊嘆——（這就是真正的荷蘭?？墒窃谖鞣饺说难劾?，牛犢的嬌貴模樣更像一個貴夫人，儀態(tài)端莊。）當(dāng)你讀到“儀態(tài)端莊”這個詞，你想到了什么？（高貴、典雅的貴婦人。說說你的感受。為什么荷蘭是牧場之國呢？現(xiàn)在請大家默讀課文第2自然段，把能體現(xiàn)荷蘭是牧場之國的語句找出來讀一讀。（重點指導(dǎo)“罐”的寫法）（2）學(xué)生臨寫，教師巡視。）明確：這是一個總起句，緊扣課題，開門見山。（1）出示生詞：專注儀態(tài)端莊極目遠(yuǎn)眺駿馬膘肥體壯飛馳遼闊無垠公爵悠然自得贊許成千上萬成群結(jié)隊安閑鑲嵌絲絨寂靜吆喝牲畜（2）每一組讓一個學(xué)生讀，說說每組詞語分別描寫什么。（指名說）今天，我們就去游覽一下，去感受真正的荷蘭。［教學(xué)課時］2課時第一課時教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入?！罢嬲暮商m”的含義，揣摩課文中優(yōu)美的語言，并摘抄下來。牧場之國教案1［教學(xué)目標(biāo)］，會寫15個生字?！景鍟框E馬的王國真正的荷蘭寧靜的世界牧場之國牛兒的天堂第二篇：牧場之國教案作為一名教師，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。，向游人介紹你最喜歡的那方面的內(nèi)容。：抄寫你最喜歡的詞句，并試著背一背。為什么多次出現(xiàn)？（他們表達(dá)的意思是不一樣的）（4）結(jié)合課件，朗讀4句話。（2）交流學(xué)生匯報交流自己的理解。（1）同學(xué)們，剛才我們再次走進荷蘭牧場，感受了作者筆下真正的荷蘭。學(xué)生用自己的話說說從課文中了解到了什么，提出不懂的問題。并說說“牧場之國”給你留下了什么印象？ ，重點讀給你留下深刻印象的部分，想一想為什么這都給你留下了深刻的印象，同時畫出你不理解的地方。課件出示本課生字新詞，抽讀學(xué)生，檢查預(yù)習(xí)情況，并適時糾錯?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)題荷蘭以郁金香、風(fēng)車、牧場和運河而聞名天下?！窘虒W(xué)重點】了解課文的主要內(nèi)容，理清文章的結(jié)構(gòu)；通過朗讀，體會課文所展示的詩情畫意，并有意識地積累優(yōu)美詞句。過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會作者語言的準(zhǔn)確、生動，并積累運用。第一篇：《牧場之國》教案[精選]《牧場之國》教學(xué)設(shè)計張 倩【教學(xué)目標(biāo)】：知識與技能：。，感受異國風(fēng)光。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生體會動物與人，與環(huán)境和諧統(tǒng)一的美好意境。【教學(xué)難點】理解文章詞句，體會詞句的美、文章的美。同學(xué)們，你們了解荷蘭嗎？（課件展示有關(guān)荷蘭的圖片或資料）引入：的確，荷蘭是水之國，花之國，也是牧場之國，讓我們隨作者一同走進這優(yōu)美、恬靜的地方吧！二、讀文，整體感知，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊看插圖邊讀。如：課文第一自然段與全文是什么關(guān)系？這樣寫有什么好處？作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”？三、合作探究，學(xué)生根據(jù)提示進行小組合作，交流對課文的主要內(nèi)容理解。講述時可以加入自己的想象。師歸納梳理學(xué)生答案，并板書課文的主要內(nèi)容：碧綠草原、黑白花牛成群駿馬，膘肥體壯綿羊豬群，悠然自得晚霞滿天、牛羊歇息引導(dǎo)學(xué)生理解作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。引導(dǎo)學(xué)生分別找出對應(yīng)的部分，并適時出示相應(yīng)的圖片。（分部分展示交流）（3）解疑真正的荷蘭是怎樣的——4個要點。四、展示提升。五、拓展運用。（大家相互評議），這么美麗的牧場，這么優(yōu)美的課文，選擇自己喜歡的一個自然段背誦下來。教案要怎么寫呢？下面是小編收集整理的牧場之國教案，希望能夠幫助到大家。，邊讀邊體會荷蘭牧場風(fēng)光的動靜之美。［教學(xué)重難點］體會荷蘭牧場風(fēng)光的動靜之美，并理解“真正的荷蘭”的含義?？戳苏n題，你知道課文講的牧場之國是哪個國家嗎？，她為什么被稱之為“牧場之國”呢，大家了解荷蘭了嗎？請拿出課前搜集的資料說一說。二、初讀課文，讀通句子，不好讀的地方多讀幾次，要字字入目。師引導(dǎo)：積累好詞，分類積累也是一種好辦法。？（出示：荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。三、寫字指導(dǎo)。（1）教師示范書寫。第二課時教學(xué)過程一、深入閱讀，欣賞牧場之美。（1）語段一：極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。（景色迷人草長得茂盛草原遼闊牛多）（2）作者是如何描寫這些花牛的？（出示：一條條運河之間的綠色低地上黑白……無比尊嚴(yán)。在我們中國人的眼中，所謂初生牛犢不拍虎，牛犢跑前跑后，像個頑皮的孩子，老牛儀態(tài)端莊，好似牛群的家長。）（3）想象牧場上的牛有時還會是什么樣的？瞧，牛群這個大家庭多么溫暖和睦，其樂融融。）總結(jié)學(xué)法：讀課文——畫句子——談感受——再次讀。（1）匯報交流第3自然段。）①公爵：君主國家尊貴的封號。（出示：荷蘭的音譯為“尼德蘭”是低洼之國之意。）②說說你的感受。（2）匯報交流學(xué)習(xí)第4自然段。（自由自在、無拘無束、快樂）②女生齊讀。相比之下，荷蘭牧場的傍晚就另有一番獨特的韻味了。嚴(yán)肅沉默的奶牛，默默無言的奶農(nóng)，舒緩平穩(wěn)的船只，沉睡的牲畜，無聲的低地。（和諧，雖然寂靜但不冷清。（其實這不僅是作者向人們介紹荷蘭的特點，更是對荷蘭的美景發(fā)出的由衷的贊嘆。你覺得這節(jié)課應(yīng)該設(shè)計一個怎樣的作業(yè)呢？預(yù)設(shè)：（1）我想把課文中優(yōu)美的詞語和句子摘抄下來。（3）我想查找資料，了解荷蘭水之國和花之國是什么樣的？：好，就按照你自己的設(shè)計來完成作業(yè)，完成后，大家可以辦一個作業(yè)交流展示會，互相分享、欣賞。在教學(xué)這篇課文時，我采取以學(xué)生自讀自悟為主的方式，讓學(xué)生充分感受牧場之國荷蘭的特點。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在需求，然后揭示課題。不一會兒，課文的主要內(nèi)容就概括出來了，荷蘭的美景展現(xiàn)在學(xué)生眼前，激發(fā)了他們自主閱讀的興趣。引導(dǎo)學(xué)生緊緊圍繞“這才是真正的荷蘭”入手，讓學(xué)生理解牧場是所有動物的自由王國，它們才是這個王國真正的主人以及在荷蘭動物與環(huán)境與人和諧的統(tǒng)一。在教學(xué)過程中把握了文章重點，體現(xiàn)朗讀的訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶。教師對學(xué)生朗讀的指導(dǎo)，怎么指導(dǎo)？這一直以來是困擾我心頭的一個難題。理解課文內(nèi)容，想象畫面，感受異國風(fēng)光。學(xué)習(xí)過程：一、 交流資料，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。課前讓大家查了資料，誰能說說你了解到的荷蘭？二、 初讀課文，整體感知1．自由讀文，你看到了哪些田園風(fēng)光，荷蘭給你留下了怎樣的印象？（簡單交流，不作深入要求。三、 抓住重點，品讀感悟過渡：碧綠如絲絨般的草原，流動的奶牛，鮮艷的郁金香，剽悍強壯的駿馬，悠然自得的動物、寧靜的夜晚這就是荷蘭的田園風(fēng)光，這就是荷蘭留給我們的印象！2自讀自悟再來讀讀課文，邊讀邊畫出你最喜歡的地方，并多讀幾遍。小組交流：把你最喜歡的地方讀給小伙伴聽，把你最深的感受與組內(nèi)同學(xué)分享，把你的困惑拿出來大家一起討論，等會我們請小組派代表把你們看到的和感受到的說給同學(xué)們聽。（2）大組交流反饋：a、讀自己最喜歡的句子b、說說為什么喜歡？c、同學(xué)補充或看有關(guān)圖片d、有感情朗讀大組交流反饋看到了什么？感受到了什么？從這句話中你又體會到了什么呢？同學(xué)們說的多好呀，看來我們大家不虛此行！是的，這就是荷蘭，這就是真正的荷蘭！現(xiàn)在看來，你又是如何理解這句話的？真正的荷蘭是指怎樣的荷蘭呢？四、拓展延伸課件展示異國風(fēng)光圖片，欣賞完后再用一段話介紹介紹，可以用課文中學(xué)過的詞句。牧場之國教案3牧場之國優(yōu)質(zhì)課教案教材分析：《牧場之國》是一篇略讀課文。本文正是從“牧場之國”的角度來展現(xiàn)荷蘭的獨特風(fēng)情的。文中四次講到“這就是真正的荷蘭”。本文語言生動，形象傳神，比喻、擬人是本文語言上的一個突出特點。、流利、有感情地朗讀課文，了解荷蘭牧場的特點。，體會動物與人、與環(huán)境和諧統(tǒng)一的美好意境。體會作者擬人手法的巧妙運用，感悟文章語言的生動，豐富學(xué)生的語言積累。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、初知荷蘭，激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎?那我?guī)Т蠹绎w越重洋，做一次跨越國際的長途旅游。(主要了解水之國、花之國、牧場之國的特點)，你了解到了一個怎樣的荷蘭?：是的，荷蘭是水之國，花之國，也是牧場之國，這是課文的第一自然段，讓學(xué)生齊讀。三、朗讀課文，體會牧場之國的韻味，看看“牧場之國”哪些地方最吸引你，一邊讀一邊做記號。這個自然段主要寫牛：(1)在這一段里你還看到了什