人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)老人與海鷗教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁(yè)
2024-10-28 21:01本頁(yè)面
【正文】 “老人還為海鷗做了什么”，來(lái)進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)老人愛(ài)海鷗的理解。重點(diǎn)抓住“企盼”，問(wèn)學(xué)生：老人可能企盼什么？補(bǔ)充情境：老人可能還會(huì)為海鷗做什么？【設(shè)計(jì)意圖】：文字本身最偉大的功能就在于想象。作為老師，是無(wú)法取舍文本的任何一處細(xì)節(jié)的，那就在備課時(shí)多一點(diǎn)預(yù)設(shè)，以期待更多的生成?！驹O(shè)計(jì)意圖】：預(yù)設(shè)是為了更好的生成。預(yù)設(shè)： ①感知課文4——9自然段，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)老人給海鷗取名字、親切呼喚海鷗這些事，感受老人對(duì)海鷗的愛(ài)。展示課件：“老人順著欄桿邊走邊放，海鷗以他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂(lè)譜。只有當(dāng)教師引導(dǎo)學(xué)生帶著想象細(xì)細(xì)地去品、去想、去讀，孩子們才會(huì)深切地感受到老人對(duì)海鷗的那份獨(dú)特的愛(ài)。重點(diǎn)抓住“三個(gè)褪色”、“每天步行”，并適當(dāng)補(bǔ)充老人的資料，共同感知老人對(duì)海鷗的愛(ài)。立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來(lái)，幾下就掃得干干凈凈。默讀課文，思考：為什么會(huì)發(fā)生這樣“意想不到”的事，哪些語(yǔ)句深深感動(dòng)了你？畫下來(lái)，讀一讀，寫出自己的感受。海鷗們這些異常的舉動(dòng)讓我們深深地體會(huì)到了海鷗對(duì)老人是多么的不舍。它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色漩渦中脫出身來(lái)。③海鷗接下來(lái)的舉動(dòng)會(huì)更讓我們意想不到?，F(xiàn)在你是什么心情？（難過(guò)、傷心）②請(qǐng)男生讀前一句，女生讀后一句。①此時(shí)，你們就是海鷗，眼前出現(xiàn)的是老人的遺像，請(qǐng)你們一起來(lái)肅立不動(dòng)地瞻仰老人。出示：海鷗們急速扇動(dòng)翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來(lái)瞻仰遺容的親屬。②據(jù)老師了解，海鷗是很溫順的動(dòng)物，可今天它們?cè)趺磿?huì)表現(xiàn)得這么異常呢？（平時(shí)見(jiàn)到的是老人本人，而如今見(jiàn)到的卻是老人的遺像）說(shuō)明了什么？（海鷗很疑惑）③帶著這樣的體會(huì)讀句子。出示：一群海鷗突然飛來(lái)，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿勢(shì)與平時(shí)大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)令你感動(dòng)的原因，并在感受最深的地方作上批注。老人與海鷗結(jié)下了＿＿＿＿＿＿。十多年前，昆明的一位老人每逢冬天＿＿＿＿＿＿＿＿海鷗。【設(shè)計(jì)意圖】：識(shí)字是語(yǔ)文教學(xué)的起點(diǎn)，特別是課文中一些易讀錯(cuò)、難理解的字詞更應(yīng)成為閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一。）（二）檢查預(yù)習(xí)。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于人與動(dòng)物和諧相處的故事《老人與海鷗》。問(wèn)生從這些圖片中感受到什么？師：是啊，動(dòng)物也有自己的愛(ài)憎，自己的智慧，自己的情懷。（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。2．通過(guò)老人去世后海鷗的反應(yīng)體會(huì)海鷗對(duì)老人的情。在充分閱讀課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)課文所表達(dá)的感情，揣摩作者是如何把老人與海鷗的感情寫真實(shí)、寫具體的。第一篇：人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)《老人與海鷗》教學(xué)設(shè)計(jì)《老人與海鷗》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解重點(diǎn)字詞。有感情地朗讀課文，品味感悟課文的優(yōu)美語(yǔ)言，在領(lǐng)悟品味的過(guò)程中明白人與自然和諧相處的道理。教學(xué)重難點(diǎn)：1．通過(guò)老人生前為海鷗所做的事情體會(huì)老人對(duì)海鷗的愛(ài)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、掛圖 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課，檢查預(yù)習(xí)。1．同學(xué)們，你見(jiàn)過(guò)海鷗嗎？ 2．出示海鷗圖片，海鷗給你留下了怎樣的印象，誰(shuí)想用一句話來(lái)贊美一下海鷗？課件出示人和動(dòng)物和諧相處的圖片。它們同人一樣，也有著豐富的情感世界。（板書課題，讀一讀。主要檢查生字新詞、詞語(yǔ)理解。二、初讀課文請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，補(bǔ)充填空完成對(duì)課文主要內(nèi)容的概括。可有一天，老人去世了，海鷗＿＿＿＿＿＿＿＿＿老人。由主要內(nèi)容我們可以看出課文分為哪兩個(gè)部分的內(nèi)容？（老人喂養(yǎng)海鷗，海鷗離不開(kāi)老人）哪個(gè)部分是讓你意想不到的呢？（第二部分）三、品讀課文，感悟深情（海鷗對(duì)老人的深情）想想安放老人遺像的地方發(fā)生了什么意想不到的事情，畫出相關(guān)語(yǔ)句。反饋、交流找到的句子。①這里的哪些詞讓你意想不到？（翻飛盤旋、連聲鳴叫）理解：翻飛盤旋（上下來(lái)回地環(huán)繞著飛）“連聲鳴叫”是怎樣地叫呢？（大聲地叫）讓我們?cè)囍米x表現(xiàn)出來(lái)。接下來(lái)是讓我們有些意想不到的情景。過(guò)了一會(huì)兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行，它們肅立不動(dòng)，像是為老人守靈的白翼天使。生瞻仰的同時(shí)，師解說(shuō)：平時(shí)見(jiàn)到的是老人親自來(lái)喂食，而今天我們?cè)僖惨?jiàn)不到老人了?？纯凑l(shuí)更能將自己此時(shí)的心情用讀表現(xiàn)出來(lái)。出示：海鷗們像炸了營(yíng)似的朝遺像撲過(guò)來(lái)。①當(dāng)我們不得不收起遺像時(shí)，海鷗們像炸了營(yíng)似的，這是怎樣的情景？（海鷗亂成一團(tuán)）②把 “撲”換成 “飛”好嗎？為什么？（撲的速度更快，更說(shuō)明海鷗舍不得老人）③只有一只海鷗這樣急切嗎？從哪個(gè)詞看出來(lái)的？（白色漩渦）讓我們一起讀出海鷗們的不舍。一群海鷗突然飛來(lái)（生齊讀）四、感受老人對(duì)海鷗的深情。、反饋：（1）、老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開(kāi)一步，撮起嘴向鷗群呼喚。你讀出了哪些老人與眾不同的地方，你對(duì)哪幾個(gè)詞感受深?！驹O(shè)計(jì)意圖】：三
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