【正文】 高考作文船主與修船工的審題立意全國課標(biāo)卷作文真題：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。寒門是他們植根的土壤，也就是這塊貧瘠的土壤使他們不斷地發(fā)育不斷地成熟，塑造自我，完善自我，最終成為參天大樹，開出燦爛之花。一句話：論點(diǎn)是統(tǒng)帥，論據(jù)是士兵，論據(jù)要為論點(diǎn)服務(wù)。通過講道理可以使論點(diǎn)旗幟鮮明，提倡什么反對(duì)什么都給人以清醒的認(rèn)識(shí)。對(duì)文章進(jìn)行道理分析，可以增加論證的深度，更能顯示出作者思維的縝密。論據(jù)無論怎樣充足，也不過是一堆零碎的材料。論據(jù)失去了其應(yīng)有的作用，論點(diǎn)孤立無援，也就失去了立足的依據(jù)。荷蘭畫家梵高也曾窮困潦倒，一文不名，生活上?？恐艿芙訚?jì)；蘇聯(lián)偉大作家高爾基曾經(jīng)是個(gè)流浪兒；居里夫人剛滿十歲就外出打工??可見貧困也是一筆財(cái)富。論點(diǎn)：貧困也是一筆財(cái)富例文一：“自古才子出寒門”。遵守做人的規(guī)則，走出完美的人生?。ńY(jié)論部分，用排比的手法結(jié)束全文，提出希望）高考議論文難點(diǎn)突破的訣竅（一）高考作文評(píng)審組評(píng)價(jià):高考通常有這樣一類考生，他們寫議論文的時(shí)候，只會(huì)提觀點(diǎn)和擺材料，通篇作文沒有一點(diǎn)自己個(gè)人的意見和看法，這類考生往往缺乏對(duì)事物的認(rèn)知和辨析能力，這類作文只能給到中等或以下檔次。（述例）這些把美德作為人生遵循的規(guī)則的人，人生的路走的真實(shí)而美好，正像一杯純正的香茗，清香四溢。（分論點(diǎn)）美德是一種境界，像一杯香茗，不懂得品茗的人認(rèn)為是苦的，而真正懂得美德的人才能體會(huì)其中的香甜。相信這樣的人生才更加精彩。（引語）漢高祖以仁為責(zé)，實(shí)行休養(yǎng)生息政策，讓百姓擺脫了饑餓和戰(zhàn)亂之苦；諸葛亮以忠為責(zé)，一生追隨劉備建立蜀漢事業(yè)，鞠躬盡瘁，死而后已，為后世所傳頌；李密以孝為責(zé)，棄官不做，侍奉在祖母的身邊，成為孝之楷模。（引申挖掘）把責(zé)任作為規(guī)則，做人就會(huì)更踏實(shí)。（引語）魯迅自小便于三味書屋一起演繹著勤奮的故事，正是他的勤奮，讓他在人生的道路上游刃有余，即使面臨的是人生的大轉(zhuǎn)折棄醫(yī)從文，他也沒有遇到轉(zhuǎn)行帶來的難處，這正是他以勤奮為人生規(guī)則的收獲，他由此積累了知識(shí)的力量，精神的毅力，更讓他在中國現(xiàn)代文學(xué)史上寫下了光輝的篇章。（采用類比的方法提出中心論點(diǎn)，引論部分）把勤奮作為規(guī)則，做人就會(huì)更充實(shí)。這個(gè)四環(huán)節(jié)的具體要點(diǎn)，詳解見下表表述：“五段三分四環(huán)節(jié)”寫作模式范文一篇：做人的規(guī)則有人說“人生如棋”，那么做人就應(yīng)該遵守下棋的規(guī)則，否則就將滿盤皆輸；有人說“人生如戲”，那么做人就應(yīng)該遵守唱戲的規(guī)則，否則就將無人欣賞；有人說“人生如茶”，那么做人就應(yīng)該懂得品茶的規(guī)則，否則再好的香茗也與枯葉無異?！八沫h(huán)節(jié)”，即每個(gè)分論點(diǎn)都要經(jīng)過四個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容，完成一個(gè)完整的論證過程?！叭帧保慈齻€(gè)分論點(diǎn)。具體闡釋如下：“五段”的結(jié)構(gòu)安排依據(jù)議論文引論、本論、結(jié)論的文體特征。）“掌聲如雷，喝彩高飛，在激情迸發(fā)的賽場(chǎng)上總有許多運(yùn)動(dòng)員承擔(dān)取得國家榮譽(yù)的責(zé)任”（承擔(dān)責(zé)任，可以是個(gè)人興趣追求的不斷驅(qū)使）訓(xùn)練：一種基本的高考議論文寫作結(jié)構(gòu)——五段三分四環(huán)節(jié)訓(xùn)練目標(biāo)：掌握一種基本的議論文寫作結(jié)構(gòu)：五段三分四環(huán)節(jié)。（得出一個(gè)分論點(diǎn)：承擔(dān)責(zé)任，是國家民族發(fā)展賦予的使命）“爾虞我詐，危機(jī)四伏，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的商場(chǎng)，總有一些人是打不倒的，因?yàn)樗麄冇谐袚?dān)責(zé)任的勇氣。順手做好事，是一種創(chuàng)造，賦予了文化的新意。改一改：順手做好事，是一種習(xí)慣，彰顯個(gè)人品質(zhì)?！?“順手的事顯出品質(zhì)。1所舉例和論點(diǎn)沒有必然聯(lián)系：“勾踐發(fā)現(xiàn)一個(gè)士兵射箭方式不對(duì)加以糾正。前后不呼應(yīng)：前為“細(xì)心”后為“細(xì)節(jié)”；前為“我們擁有超越極限的力量是愛”，后為“勿以善小而不為”不建立“愛”與“善”的橋梁。人生也一樣，勿以善小而不為”。多的有12段，少的只有3段。1濫用“無處不在”“這個(gè)詞語”“例如”等沒有任何作用的詞。例子與中心呼應(yīng)：“善良最美，切不可丟，否則人生便失去光彩”，然后舉郭明義的義舉。標(biāo)題不倫不類“順手做事”。中心不明確：“舉手之勞，僅在一念之間”“送人玫瑰，手有余香”。點(diǎn)號(hào)用在第一格?！耙鲌D報(bào)”，列舉幾個(gè)知恩圖報(bào)的例子就完。第一篇：高考作文修船工補(bǔ)洞評(píng)改記錄“修船工”作文評(píng)講及分論點(diǎn)設(shè)置練習(xí)作文練習(xí)評(píng)改記錄：有“古有”，無“今有”呼應(yīng)。走極端：“當(dāng)下中國，責(zé)任早已消逝了”。標(biāo)題做作，讓人費(fèi)解：“若為成功故，細(xì)節(jié)不可拋”；“小細(xì)節(jié)，論成敗”。中心+事例+總結(jié)=文章，中間無分論點(diǎn)，缺少分析和發(fā)散，全文只有“一條腿走路”。分論點(diǎn)“排不順”：彰顯博愛，溫暖心靈，擁有快樂。材料引得太長，用超過180字引材料。每個(gè)分論點(diǎn)都引用作文題材料。1段落太多或太少。1牽強(qiáng)：“修船工順手一補(bǔ)，救了船主的孩子，小小善行，大愛無疆。1標(biāo)題用貶義表達(dá)贊美“謹(jǐn)小慎微”。1缺少材料引入。士兵們都聽從勾踐的話，注重每一個(gè)細(xì)節(jié)，最終越國打敗吳國，成功復(fù)國。”“順手的事顯出愛心”“順手的事順出成功”。順手做好事，是一種愛心的體現(xiàn)，彰顯群體的素質(zhì)。1《承擔(dān)責(zé)任》：“血雨腥風(fēng)，**四起，在滿目瘡痍的神州大地上少不了那些勇于承擔(dān)責(zé)任的英雄?！保ǖ贸鲆粋€(gè)分論點(diǎn)：承擔(dān)責(zé)任，是事業(yè)成功的要求。“五段三分四環(huán)節(jié)”可以簡(jiǎn)單的詮釋為，議論文全文共安排五段，三個(gè)分論點(diǎn)，每個(gè)分論點(diǎn)共四個(gè)環(huán)節(jié)。引論是提出中心論點(diǎn)部分，觀點(diǎn)要明確，應(yīng)該簡(jiǎn)潔精練，所以用一段來完成；本論部分是論證中心論點(diǎn)部分，是議論文的主體部分，安排用三段圍繞中心論點(diǎn)展開議論；結(jié)論部分是歸結(jié)論述的部分，歸結(jié)忌諱拖泥帶水，所以應(yīng)干凈利落總結(jié)得出結(jié)論、提出希望等，這些內(nèi)容