【正文】 用鮮血和生命換來的，讓孩子們樹立對(duì)革命先輩的愛戴和感恩之情。抓住節(jié)日活動(dòng)環(huán)節(jié)培養(yǎng)幼兒感恩心。還有小孩子還沒養(yǎng)成講禮貌的習(xí)慣，在上學(xué)和放學(xué)的時(shí)候不問候老師好和不和老師道別說再見，遇到這樣的情況，我們就可以告訴孩子這樣是對(duì)老師的不尊重，要給他們講道理：除了爸爸媽媽、爺爺奶奶等家人外，在學(xué)校和幼兒園就是幼兒園的老師和阿姨們最關(guān)心和愛護(hù)你們，除了給孩子們傳授知識(shí)外，還要照顧你們的生活，教育你們?yōu)槿?、做事。告訴孩子們這樣一首詩：“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”讓孩子們知道浪費(fèi)糧食可恥，節(jié)約糧食光榮?，F(xiàn)在我們已經(jīng)進(jìn)入小康社會(huì)，生活水平提高了，孩子們?cè)趯W(xué)校得到精心的照顧，吃的、穿的、住的條件都得到很大的改善。陳鶴琴先生說：“怎樣的環(huán)境就得到怎樣的刺激，得到怎樣的印象。孩子的這份感恩的愛心不是靠強(qiáng)行灌輸培養(yǎng)出來的，更不是用沒有原則的溺愛換來的，它是通過幼兒教師、家長和社會(huì)各方面的言傳身教自然而然的模仿、潛移默化的滲透而逐漸形成的，如同春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，是一個(gè)從外在到內(nèi)在、從量變到質(zhì)變的漸漸的形成過程。”因此，幼兒感恩心的培養(yǎng)就是幼兒教師應(yīng)盡的責(zé)任。二、幼兒感恩心形成的關(guān)鍵階段是學(xué)校教育隨著素質(zhì)教育觀念的不斷深入人心，人們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到學(xué)校教育不再是單純地對(duì)孩子們進(jìn)行簡(jiǎn)單的知識(shí)和技能的教育，而讓孩子學(xué)會(huì)做人則成為了學(xué)校教育更重要的任務(wù)。同時(shí)對(duì)于孩子表現(xiàn)出來的禮貌、謙讓、互助的行為，家長應(yīng)該給予肯定和表揚(yáng)。父母應(yīng)成為幼兒感恩教育中的首席教師，榜樣的力量是無窮的。因此，要培養(yǎng)幼兒感恩心，就必須從家庭、學(xué)校和社會(huì)入手，做到全面聯(lián)動(dòng)，形成一個(gè)良好的氛圍，才能取得積極的效果。魯迅曾大聲疾呼：救救孩子!我想現(xiàn)在也是該我們清醒的時(shí)候了，為了我們的國家，為了我們的民族，教育培養(yǎng)好祖國的接班人——孩子們，讓孩子們擁有一顆感恩的心，也就成為了全社會(huì)、尤其是我們教育工作者義不容辭的責(zé)任。感恩是一種美德，是一種良好的生活態(tài)度，不懂得感恩的人是情感缺失，心理不健康的人。下雨天，年老的爺爺奶奶怕自己的孫子、孫女在學(xué)校回家淋雨，跑上老遠(yuǎn)去接孩子，給他們撐雨傘而自己淋得半身濕透，孩子也看不到把雨傘多讓給爺爺奶奶一丁點(diǎn)。只知被愛，不知責(zé)任。只知索取，不知奉獻(xiàn)。感恩教育需要進(jìn)一步加深。在大量指導(dǎo)父母如何教育子女的書籍中，作者都會(huì)建議父母盡可能多對(duì)孩子說“感謝”、“抱歉”。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說：“良好的情感是在童年時(shí)期形成的，如果童年蹉跎，失去的將無法彌補(bǔ)。如果一個(gè)孩子能懂得愛父母，能報(bào)答父母、老師……將來，他也定會(huì)將這種愛逐漸擴(kuò)展開來，學(xué)會(huì)愛周圍一切人和事……，愛整個(gè)世界。這一結(jié)果說明現(xiàn)在的幼兒只懂得受恩而不懂得施恩?，F(xiàn)在的孩子不懂事，比如說，爺爺、奶奶或父母生病了，不懂得要主動(dòng)去表示關(guān)心?！痹趷鄣姆諊懈袆?dòng)幼兒，在愛的陶冶下感化幼兒，在愛的彌漫下感染幼兒，使他們能夠在這種有情有愛的教育中感恩父母、感恩老師、感恩他人，從小對(duì)幼兒進(jìn)行感恩教育，對(duì)其一生的成長和發(fā)展有著不可估量的作用。因此讓幼兒學(xué)會(huì)感恩對(duì)其一生的發(fā)展很重要。對(duì)幼兒進(jìn)行感恩教育有利于培養(yǎng)幼兒的愛心和同情心。因此我們?nèi)绾卧谂囵B(yǎng)孩子的知識(shí)、能力和特長的同時(shí)，注重孩子們良好情感的培養(yǎng)，幫助孩子們樹立健康的人格，是我們幼教工作者肩負(fù)的責(zé)任。如果我們不把我們的孩子們教育和培養(yǎng)好，那么我們的國家、我們的民族注定會(huì)被歷史淘汰的。我們經(jīng)?？梢钥吹接泻芏嗟暮⒆颖憩F(xiàn)得自私、狹隘、霸道，缺乏愛心，不知道也不懂得關(guān)心他人，這種現(xiàn)象很是令人擔(dān)憂?！案卸鳌敝?，就是我們每個(gè)人生活中不可或缺的陽光雨露，一刻也不能少。這種欽佩應(yīng)該是從我們血管里噴涌出的一種欽佩。就像太陽每天都會(huì)把它的溫暖給予我們，從不要求回報(bào)，但是我們必須明白“感恩”。我們從母親的子宮里走出，而后母親用乳汁將我們哺育。讓我們感恩身邊，感恩當(dāng)下。友愛如歌，歡暢悠揚(yáng)，歌頌青春沉淀未來，無論相遇還是別離，我們的內(nèi)心始終感念朋友一心一意的陪伴。我們?cè)跄懿桓卸?？感恩老師不是教師?jié)一句淺淺的節(jié)日快樂，而是，許久不見的一次探望，師生間的回憶曾經(jīng)和暢想未來。懵懂時(shí)，老師為我們的大腦填充知識(shí)，無助時(shí)，老師為我們的心靈輸送溫暖。進(jìn)步，是父親最欣慰的笑臉。但，父愛并不吝嗇，父親，是你遇到危險(xiǎn)時(shí)的求助對(duì)象，父親，是你需要決策時(shí)的參謀長，父親，是你疲憊無力時(shí)的支撐。父親，是引領(lǐng)我們前進(jìn)的人。父愛如山，沉穩(wěn)有力，驚醒我們的神經(jīng)。第一篇：《擁有一顆感恩的心》中學(xué)生演講稿(感恩,演講稿,一顆)《擁有一顆感恩的心》中學(xué)生演講稿(感恩,演講稿,一顆)目錄報(bào)，那么母愛便如海洋，我們何以回報(bào)？感恩母親，不是一支只在感恩節(jié)送出的康乃馨，感恩母親，是多花些時(shí)間陪在她的身邊。感恩母親，是挽著母親的手，聽她講過去的故事，感恩母親，是不斷的完善自我，讓她感到自豪，感恩母親，是我們成為一個(gè)大寫的人，這是母愛，最具價(jià)值的終極體現(xiàn)。迷茫時(shí)，他指明我們丟失的方向，懈怠時(shí)，他敲醒我們麻木的思想。弗洛姆曾言“母愛的是無條件的，而父愛是有條件的”當(dāng)我們滿足父親要求的條件后，父愛可能是一句還不錯(cuò)的鼓勵(lì)。感恩父愛，不是一句我愛你父親，而是明白父親的教導(dǎo)，感恩父愛，更不是言聽計(jì)從，是明了人生的方向，為之努力，讓自己進(jìn)步。師愛如燈，溫暖明亮，溫暖了心照亮了路。老師，既是母親又是父親。然而，對(duì)社會(huì)的有所貢獻(xiàn)，是對(duì)老師最崇高的感恩。不悔曾經(jīng)，不忘當(dāng)初。謝謝大家！現(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨(dú)生子女，他們只知道享受和索取，不知道回報(bào)和感恩，因此，培養(yǎng)幼兒的感恩之心對(duì)于幼兒的發(fā)展有著重要的價(jià)值，感恩可以讓一個(gè)人更加充滿愛心、充滿信心，用愛的眼光看一切，感恩可以讓教育更加人性化“感恩”是一種回報(bào)。而更偉大的是母親從不希望她得到什么?！案卸鳌笔且环N欽佩?！案卸鳌敝模褪菍?duì)世間所有人所有事物給予自己的幫助表示感激，銘記在心。當(dāng)前的幼兒教育，家長側(cè)重于培養(yǎng)孩子的知識(shí)、能力和特長，而忽視了孩子良好情感的培養(yǎng)，尤其是愛心和感恩心的培養(yǎng)。我們常說：孩子是祖國的未來，民族的希望。那我們肯定成為中華民族的歷史罪人。在我看來，培養(yǎng)孩子健康的人格，一個(gè)不容忽視的方面就是要培養(yǎng)孩子常懷一顆感恩的心。幼兒若常懷感恩之心，不僅能培養(yǎng)其與人為善、與人為樂、樂于助人的品德，促進(jìn)其健康人格和高情商的形成，對(duì)其今后構(gòu)建和諧人際關(guān)系將發(fā)揮重要作用。在《愛的教育》一書中曾說過這樣一句話：“教育沒有情愛，就成了無水之地，任你方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個(gè)空虛。現(xiàn)在的孩子普遍不懂得體諒父母辛勞。受到別人的幫助或關(guān)心，卻不懂得要主動(dòng)地向別人表示感激或感謝。如果孩子只知道索取，而不懂得給予，更不懂得犧牲，這樣的孩子在愛的取得和付出之間就失去了平衡。讓孩子成為一個(gè)能把自身之物給予他人，并從中體驗(yàn)快樂，學(xué)會(huì)感恩的人。”由此可見，對(duì)幼兒進(jìn)行感恩教育勢(shì)在必行。然而，許多家長認(rèn)為這種觀點(diǎn)的“感恩”、“抱歉”對(duì)兒童心理的發(fā)展沒有形成影響。由于我國的基本國策實(shí)行計(jì)劃生育，導(dǎo)致現(xiàn)在的家庭生育大多是獨(dú)生子女，家長們有更多的時(shí)間、更多的精力和更優(yōu)厚的物質(zhì)條件來關(guān)心、呵護(hù)自己的孩子，有的家長甚至到了溺愛的地步，他們對(duì)孩子是捧在手里怕捏著，含在嘴里怕化了，一意讓孩子放縱，只知受惠，不知感恩。只知攀比，不知回報(bào)。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們時(shí)常會(huì)看到這樣一幕幕與感恩不相符的情景：爸爸媽媽帶孩子出去買孩子喜歡吃的東西，小孩會(huì)毫不猶豫的抱在懷里自己獨(dú)食，爸爸媽媽就別想吃上一口。在幼兒園，有些孩子為了爭(zhēng)奪自己喜愛的玩具和其他的孩子大打出手，互不相讓，老師做勸解都不成……在孩子的眼里，這些好吃的食物，爺爺奶奶的關(guān)愛，好玩的玩具等等都是他們應(yīng)該得到的，而沒有心存感謝父母、爺爺奶