【正文】 觀摩課供大家學習。組織示范課、觀摩課活動。備好課是上好課的前提，進行課題研究更是如此。然后匯總，在充分分析的基礎上，課題組再寫出調查報告，為進一步開展研究，改進課堂教學提供依據(jù)。由于研究是在動態(tài)的過程中進行的，隨時都可能出現(xiàn)新情況、新問題，因此，及時進行現(xiàn)狀調查與分析就顯得很重要。定期開展現(xiàn)狀分析。研究實踐與課堂教學、常規(guī)教研緊密結合以課題研究為核心開展系列活動。教科室在精心準備的基礎上，開展了兩方面的學習培訓：一為教育科研操作層面的知識培訓，如，教育科研的含義、如何選題、如何開展研究、研究的方法、教育科研的寫作知識等，破除教育科研的神秘感，幫助教師克服畏難情緒；另一方面是學習與本校研究課題相關的理論知識，做好理論儲備。加強學習。以本校教學中的最大問題為科研選題的契入點作為研究基礎薄弱的農(nóng)村小學，教育科研應以學科研究為基礎，以課堂教學為重點?？梢詮乃膫€方面給予保證：一是由教導處牽頭，精選本校有研究熱情的骨干教師組成校教科室，負責教育科研的組織、管理、協(xié)調工作；二是健全教育科研的各項規(guī)章制度，如，《教科室工作職責》《教育科研獎懲制度》《理論學習制度》等；三是從行政管理的角度加強教育科研工作的管理考核，并納入教師教育工作考核，給予獎懲；四是在研究經(jīng)費上給以優(yōu)先，保證研究工作的各項費用開支。健全科研機構和制度。形成教育科研的良好氛圍學校領導要充分認識教育科研的重要性和必要性，把教育科研擺在保證學?？沙掷m(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略地位上來，要有開展教育科研的責任感、緊迫感，并且將這種責任感、緊迫感傳遞給廣大教師，引導大家從“教書匠型”走向“研究型”。下面，我就農(nóng)村小學如何開展教育科研談一點體會。第二篇：農(nóng)村小學教育科研工作初探農(nóng)村小學教育科研工作初探課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實施，而課程實施的關鍵是教學改革。b、學校積極創(chuàng)造條件，拓展教學科研的研討氛圍。c、寫教學反思，對當前教育教學的熱點、難點問題開展有效的科研活動。骨干教師培養(yǎng)a、校內、校外結對培養(yǎng)。c、定期召開立項課題會議，做好課題的過程管理，收集、整理課題資料。課題建設a、開設“教師教育科研培訓”系列專題講座。b、外出學習：對于兄弟學校先進的、或具有特色的教學經(jīng)驗，各教研組組織一次外出學習和交流，回校后形成學習調查報告，并組織組內討論學習。e、收集教學設計、案例、反思等，匯編成冊。c、落實教師定期下外出培訓工作。b、以活動為載體，提高教師的專業(yè)技能。b、有組織、有計劃開展教科研培訓的活動，邀請領導、專家來校進行《師《課題研究》、等專題講座或校內教師教學研討。以評比為抓手，提高教師的專業(yè)技能學校本學期開學第2個月進行新教師的匯報課展示，舉行教師基本功競賽，優(yōu)質課、說課技能競賽，教學設計、教育教學案例、專業(yè)課教師技能操作評比，在評比、競賽中激勵教師不斷學習，強化教學技能的訓練，提高教師的自我素質。如果普及課題研究常識，比如每位教師都了解教育科研的一般過程和方法，以及課題研究是解決現(xiàn)實教育教學過程中的困惑與疑慮，是教學需求，是為有效教學服務，是為減輕教師負擔服務，在做中學，在學中做，何樂而不為呢？積極組織教師進行“教師教育科研常識”專題系列講座，做好石嘴山市xx區(qū)立項課題的過程管理工作，且及時向教師匯報課題研究內容及進程。完善管理體制，加強科研管理工作依據(jù)《教育科學研究管理制度與工作條例》、和我校實際情況，修改完善校本培訓計劃，將教科研有關工作序列化、常規(guī)化，“到什么點就做什么事”，利于教師早明確、早準備，提高科研工作質量。再比如開展“請進來，走出去”活動，邀請專家、領導來校指導，以教研組為單位一年外出學習一次。三、組織機構組長：李國強成員：全體教師四、具體措施和工作營造科研氛圍，強化教育科研作用通過宣傳、參與、督促、檢查等措施，強勢推進，使廣大教師充分認識到教育科研是實踐先進理論，是解決教學教育實際的、現(xiàn)實的問題，是提高教育教學效益的最佳路徑，堅持不懈的努力，使全體教師相信科研、依靠科研，主動的參與科研。通過校本培訓和上級部門培訓，力爭每個專業(yè)30%的教師成為校級骨干教師，10%以上的教師成為市級專業(yè)骨干，5名以上教師成為石嘴山市學校知名教師。課題研究：開展“教師教育科研常識”的專題講座、討論，邀請專家指導和引領，力爭有1～2個市級以上的立項課題，圍繞主課題立數(shù)個縣級、校級子課題；做好自治區(qū)級、市級立項課題的過程管理和結題工作；做到使每位教師都具有教科研常識，創(chuàng)造人人參與課題研究的學習型校園。第一篇：XX小學教育科研工作實施方案XX小學教育科研工作實施方案一、指導思想以學校教科研五年發(fā)展規(guī)劃為指導，依據(jù)教育部《關于實施農(nóng)村中學教師素質提高計劃的意見》和陜西教育局“教科研工作要點”等文件精神，結合學校實際，不斷提升教師的師德、師能和教科研水平，切實加強我校教師隊伍建設，打造一支“師德好、業(yè)務精”的教師隊伍。二、總體目標強化“科研興教、科研強?！钡囊庾R，重視教師隊伍建設，以建設一支“師德好、業(yè)務精”的教師隊伍為目標，堅持對教師進行繼續(xù)教育和培訓，全面提高教師的專業(yè)技能素養(yǎng)和文化知識素養(yǎng)，開展有學校特色的多元化校本培訓，培養(yǎng)能滿足現(xiàn)代教育發(fā)展要求的研究型教師隊伍，讓全體教師獲得可持續(xù)提升。教師培訓：依據(jù)計劃，按照以“整體推進、分層發(fā)展、協(xié)同優(yōu)化”的基本策略，通過多形式、廣渠道、大強度推進教師培訓，13年做到每位教師通過校本培訓24課時以上，分層培訓和上級部門培訓達人均24課時以上。通過師徒結對、教師定期繼續(xù)教育培訓，增加學校專業(yè)化的培訓，“研究型”教師比例達85%以上。比如：開展學習教科研培訓活動，每月兩周星期五下午為教師的學習時間，形式多樣。再如為教研組訂閱《信息快教科研訊息報》，讓教師了解教育最新信息。普及課題研究常識，促進教師課題研究意識教師課題研究氛圍不濃，極大原因是因為教師不懂、不會，覺得層次高深，難度系數(shù)大。邀請教科研專家對課題進行指導，提高課題的可操作性。五、工作具體安排理論業(yè)務學習：a、每學期分發(fā)1本業(yè)務學習筆記，開放教師閱覽室，為每位教師業(yè)務理論學習搭建學習信息平臺。專業(yè)技能提高：a、師徒結對，互幫互助，共同提高，強化青年教師的成長。開展新教師的匯報課活動，開展教師基本功競賽，教師的教學技能優(yōu)質課、說課競賽，教學設計、案例評比，專業(yè)課教師的技能操作競賽，開展教研組每月一節(jié)的研討課，一學期兩周的推門聽課和課堂教學診斷課活動。d、邀請其他兄弟學校教師來校指導工作。教研組建設a、定期開展教研組活動：每周兩節(jié)課為教研組的集體備課學習時間，每月兩次教研組安排的組內交流課和評議。c、學期末，各教研組對活動進行總結。b、積極組織教研組、教師申報榆陽區(qū)、市級、自治區(qū)級的小型課題。d、成立校教育科研學術委員會，做好論文評審送交前的指導工作。b、“走出去”學習。研究型教師的培養(yǎng)a、定期下參加各級各類的教育教學培訓。評比對于本次學校以上的校本培訓為主的教科研活動中，評比出學期教科研工作先進個人，優(yōu)秀教研組，給予精神鼓勵和一定的物質獎勵。近年來，我校結合農(nóng)村小學實際，緊緊抓住課堂教學這一重點環(huán)節(jié)，采取分層推進、滾動發(fā)展的辦法，扎扎實實地進行教育科研，教師們投身科研的熱情空前高漲，教師的教育教學行為發(fā)生了根本轉變，一批教學骨干迅速成長，教師隊伍正向專業(yè)化邁進，學生的學習情感和態(tài)度也發(fā)生了積極變化。轉變觀念。領導要從繁雜的事務性工作中跳出來，帶頭進行教育科研，在抓好科研骨干培養(yǎng)的同時，引領全體教師走上科研興校的“陽光大道”，形成良好的研究氛圍。建立有效的保證措施學校有限的人力物力資源應該用在刀刃上，教育科研就是學校發(fā)展的利刃。結合實際。因此，我們在認真調查研究本校師資和教學現(xiàn)狀的基礎上，堅持教育科研與教師日常教學工作相結合，確定了“現(xiàn)代課堂教學中學生活動的研究”這一課題，并積極爭取上級(教研室)的指導，從選題、申報立項、制定方案開始