質(zhì)數(shù)合數(shù)教學設計-展示頁
2024-10-28 20:26本頁面
【正文】 ）老師這有幾個數(shù)，你們能快速判斷出來是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)嗎?(1223387)師：1呢、是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)？為什么？（貼）：由此可見，我們可以把自然數(shù)根據(jù)因數(shù)的個數(shù)分成哪幾類？（質(zhì)數(shù)、合數(shù)、1）這就是我們這節(jié)課學習的重點（板書課題）。師：在數(shù)學中，像（11板書）這樣的數(shù)只有1和它本身兩個因數(shù)的數(shù)，我們叫它們?yōu)橘|(zhì)數(shù)或素數(shù)。依次3名同學匯報。最后同桌之間交流下。大家有興趣嗎？想自己探究嗎？師：我們知道在研究因數(shù)和倍數(shù)時，包不包括“0”請看合作探究一：師讀要求。第一篇：質(zhì)數(shù)合數(shù)教學設計《質(zhì)數(shù)和合數(shù)》教學設計三友小學張全艷課前準備板書（0、）師：這節(jié)是數(shù)學課，請同學們看黑板，這些數(shù)字統(tǒng)稱為什么數(shù)？哪些是偶數(shù)（師板書）？哪些是奇數(shù)？（板書）最小的偶數(shù)是？最小的奇數(shù)是？沒有最大的偶數(shù)也沒有最大的奇數(shù)。師：判斷一個數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)，你們的根據(jù)是什么？（生：是不是2的倍數(shù)）師：對這樣把自然數(shù)分成了兩大類（）和（）可見分類的方法很重要，那么這節(jié)課我們就根據(jù)一個數(shù)的因數(shù)的個數(shù)給自然數(shù)重新分類。課前老師給你們每人一張卡片，先拿出筆寫出120各數(shù)的因數(shù)；然后結(jié)合自學提示自學。師：看課件第一名同學請匯報1—5各數(shù)的因數(shù)，其他同學判斷。師：看來同學們找因數(shù)的本領(lǐng)很強，那么按照因數(shù)的個數(shù)的多少，可以分為幾種情況？學生匯報。（板書生讀一遍）要想給質(zhì)數(shù)或素數(shù)下個定義，該怎樣說呢？（師貼定義，）這句話你認為哪個詞最重要？為什么？超過兩個行嗎？一個呢？（齊讀概念）師：那么質(zhì)數(shù)除了我們大屏幕出現(xiàn)的，你還能找到其他的質(zhì)數(shù)嗎？這樣的例子太多，不一一列舉，師：板書：那像10這樣的數(shù)的因數(shù)的個數(shù)都是兩個以上的，數(shù)學中我們叫它們?yōu)楹蠑?shù)（板書）什么樣的數(shù)是合數(shù)，誰來準確的下個定義，（師貼）。師：我們可以用集合形式表示出來。同樣最小的合數(shù)是（）有沒有最大的合數(shù)？合數(shù)的個數(shù)也是無限的。師：再看看合數(shù)，是不是合數(shù)都是偶數(shù)呢？（）有奇數(shù)15等。（出示學習探究二）師讀：數(shù)學中我們把這種思考的方法叫篩法。打開書14頁例1，開始學習吧同桌之間再一起交流下。多少個？老師用電腦演示一下到底誰找的準？ 讀歌訣師：通過學習我們知道自然數(shù)按是不是2的倍數(shù)分為（）按因數(shù)的個數(shù)又可以分為（）再次讀質(zhì)數(shù)合數(shù)概念。師：課本上的題同學們都學會了，你們 敢挑戰(zhàn)更難一點的題嗎？課件演示師：同學們愉快的一節(jié)數(shù)學課結(jié)束了，回顧下本節(jié)課的知識點，你有哪些收獲呢？第二篇：質(zhì)數(shù)和合數(shù)教學設計師：再看10等這一類的數(shù)，它們的因數(shù)跟質(zhì)數(shù)的因數(shù)比較，有什么不同呢？命名：我們給這樣的數(shù)取名為：合數(shù)。問：舉得完嗎？說明了什么？（合數(shù)也有無數(shù)個）想一想：最小的合數(shù)是幾？最大的呢？（3）1既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)（4）分類： 所以按照因數(shù)個數(shù)的多少，自然數(shù)又可以分為哪幾類呢？明確用三分法可以把自然數(shù)分為質(zhì)數(shù)和合數(shù)以及1三類 13號到27號的同學看看你們手中的因數(shù)也就這三類判斷你自己的學號是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)，悄悄地告訴你的同桌，并告知理由。51，是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)？要想馬上知道一個數(shù)是什么數(shù)還真不容易。我們一起制作一個質(zhì)數(shù)表，拿出100以內(nèi)的數(shù)表，想想怎樣找出100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)，制成質(zhì)數(shù)表。要是我，我可不及于去找，而是想一想用什么方法去找。我們都來篩吧?。┰鯓雍Y選的更快？…
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