【正文】 狼幾點(diǎn)鐘”，從這可以看出孩子對(duì)此游戲一直比較興趣。在我組織的一次活動(dòng)《老狼老狼幾點(diǎn)鐘》這個(gè)體育游戲中，雖然是個(gè)傳統(tǒng)的游戲，但是我班的孩子一直非常喜歡玩。這些細(xì)節(jié)都能反映出教師的教育理念，體現(xiàn)出教師的教學(xué)策略?！督o幼兒教師的建議》讀后感6最近我讀了《給幼兒教師的建議》一書，感受很深，特別是本書內(nèi)第三章內(nèi)講到我們教師要關(guān)注教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)講得很有道理，我也很有同感。這件事情給我的感觸非常大，孩子的改變讓我想了很多，我覺得，不論是什么孩子，他們是需要成人的肯定的，而我們，則要細(xì)細(xì)觀察自己班級(jí)中的每一個(gè)孩子，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，從而來放大，以此來促進(jìn)孩子取得更多的進(jìn)步，得到更多的發(fā)展，變得更加開朗、自信。要嘗試多種方法，全面關(guān)注幼兒。”在幼兒園里，孩子的個(gè)別差異是非常顯著的，有聰明、靈巧的`孩子，有調(diào)皮、膽大的孩子，有膽怯、退縮的孩子，作為幼兒園教師，既要關(guān)注好的孩子，也要關(guān)注差的孩子。這本書中特別是講到要關(guān)注每個(gè)孩子。書中各篇文章的作者以幼兒園一線教師為主，書中的建議是他們對(duì)日常工作的經(jīng)驗(yàn)提升，全面涉及了幼兒教師專業(yè)成長的各個(gè)方面。愛，不在花費(fèi)的時(shí)間有多長，而在于相處的品質(zhì)有多高。我們開心了一整天，忽然覺得和孩子們單純的小幸福是最令人珍惜的。一次，我燙了一個(gè)新發(fā)型，走進(jìn)教室，孩子們很新鮮的圍著我轉(zhuǎn)了半天，都說老師好漂亮呀，比媽媽還要漂亮，這是至高無上的贊美了。這所有一切的改變是三年來老師溫暖的懷抱，無私的愛換來的幸福。孩子們哭著走進(jìn)幼兒園，哭著畢業(yè)，但是兩種哭卻是截然不同的含義。這也讓我想到了大班畢業(yè)時(shí)的情景。書中是這樣描述的：當(dāng)孩子說老師等我長大以后送一幢房子給你，送一輛汽車給你。這事一本關(guān)于如何做好幼兒教師的工作手冊(cè)，這本書得到了我的共鳴，我也在書中找到了自己的影子?！督o幼兒教師的建議》讀后感4《給幼兒教師的建議》是一本親切、可讀、實(shí)用且有益的書。因此，我們需要用理智與冷靜管理自己的情緒，更多地去理解、寬容與等待孩子，用愛心和耐心堅(jiān)持傾聽孩子的心聲。在幼兒園一日生活管理過程中，當(dāng)孩子哭泣、不合作、發(fā)脾氣、不講道理時(shí)，老師就會(huì)感到沮喪、氣惱、煩躁等，自己的情緒也變得更加惡劣，常常簡(jiǎn)單、粗暴地對(duì)待孩子。：孩子的“非正常”表現(xiàn)如果處理得好，會(huì)有利于孩子形成健全的人格和健康的心理。第二學(xué)期的一天，他拿了一大袋水果來園，我問他：“這些水果是給小朋友吃嗎?”他搖了搖頭說：“是給你吃的。于是，我們就抓住他的這個(gè)心理，不時(shí)地用鼓勵(lì)的語言表揚(yáng)他，并且時(shí)常地做一些關(guān)愛的動(dòng)作，如：摸摸他的頭，牽一下他的小手等。后來多次跟家長溝通教育也無濟(jì)于事。于是老師就隨他去了，想等他的脾氣發(fā)完。記得去年我?guī)У男“嘀?，也有這樣一個(gè)特別的孩子，每天入園時(shí)，總會(huì)在大門口發(fā)脾氣不肯自己走進(jìn)來，非要老師上前去拉他。不論是對(duì)孩子還是對(duì)老師來說，每天都是一個(gè)新的起點(diǎn)，新的開始，當(dāng)清晨的朝陽升起時(shí)，當(dāng)我們開始一天的工作時(shí)，不妨問一下自己：“你準(zhǔn)備好了嗎?”《給幼兒教師的建議》讀后感3在《給幼兒教師的建議》一書中的第一輯的第七篇《少一些指責(zé)，多一些關(guān)愛》中，文章沒有深?yuàn)W的理論性語言，沒有精彩的文筆，只是以平淡、簡(jiǎn)潔的語言介紹了方老師對(duì)待一個(gè)個(gè)性特別孩子的教育故事，小班讀后感。從走進(jìn)班級(jí)那時(shí)起，我們承擔(dān)著的是三十幾個(gè)家長的信任與重托，更肩負(fù)著孩子們健康成長的重任。情緒的整理：月有陰晴圓缺，人有喜怒哀樂，我們每個(gè)人都無法保證世間的萬物多變，但我們可以控制對(duì)一些事情所產(chǎn)生的情緒。這一段是《給幼兒教師的建議》中給我?guī)硭妓氲摹Ｉ钪?，喜怒哀樂?jīng)常讓我們控制不住自己，這是很正常的事情。（高米娟）《給幼兒教師的建議》讀后感2幼兒教師在別人的眼中是一個(gè)輕松、簡(jiǎn)單的職業(yè)，但在這個(gè)外人看來輕松下面卻承受著各方面的壓力，當(dāng)這些壓力無法得到適當(dāng)?shù)呐沤鈺r(shí)，會(huì)影響到老師一天的工作情緒。《給幼兒教師的建議》一書，讓我讀懂了教育，也讀懂了人生。要閱讀通俗易懂、與幼教職業(yè)有實(shí)際聯(lián)系的書籍。要讀經(jīng)典的專業(yè)書籍。在書中，我找到了適合幼兒教師的讀書方法:要讀專業(yè)的期刊。所以，要在專業(yè)上取得成績(jī)，就非讀書不可。作為幼兒教師，我們更應(yīng)該讀書，這與幼兒教育的特點(diǎn)密切相關(guān)，幼兒教育的特點(diǎn)是基礎(chǔ)而全面的，幼兒的特點(diǎn)是好奇、好問，這些對(duì)教師的個(gè)人素質(zhì)提出了很高的要求。這種被需要、被尊重和支持的體驗(yàn)是幸福的。幼兒教師，繁忙與瑣碎兼容，責(zé)任與壓力并重，忙碌于疲倦同行這正是幼兒教師工作的真正含義。”因此，教師要做到熱愛每一個(gè)幼兒，主動(dòng)接近幼兒，用教師廣博而無私的愛去理解、寬容、尊重和關(guān)心每一個(gè)幼兒，使他們感受來自老師的母親般的溫暖。幼兒園工作的核心是“愛”，幼師要學(xué)會(huì)熱愛。每天超負(fù)荷的工作，練就了超強(qiáng)的工作效率，但其精神也高度緊張?！督o幼兒教師的建議》讀后感1有人說:“幼兒教師是高級(jí)保姆，低人一等”,也有人說:“家有三斗糧，不做孩子王”。由此，我覺得做到這一點(diǎn)，根本是要有一顆愛心，從孩子的角度來看問題，會(huì)讓我們成為一個(gè)態(tài)度和藹，要求嚴(yán)格的老師，也會(huì)讓我們工作時(shí)心情是那么的陽光！第二篇：關(guān)于《給幼兒教師的建議》讀后感關(guān)于《給幼兒教師的建議》讀后感（精選15篇）當(dāng)細(xì)細(xì)地品讀完一本名著后，大家一定都收獲不少，這時(shí)最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。于是，我仍用溫柔的目光看著他，他不時(shí)用眼睛看我一眼，我就目不轉(zhuǎn)睛地看著他，堅(jiān)持了不一會(huì)兒，他無奈地放棄了：悄悄地閉上眼。是的，在日復(fù)一日的教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)幼兒的要求要持之以恒，才能形成良好的常規(guī)，“建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理”是我們的一個(gè)追求。吳放老師說：“任何個(gè)性品質(zhì)的形成都需要一定的時(shí)間和反復(fù)的強(qiáng)化，而教育中的一個(gè)大忌就是教師反復(fù)無常，幼兒無所適從?！敖處煹膽B(tài)度和管理方式是應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境”（《綱要》）這就要求我們態(tài)度必需和藹可親，只有親切的老師才能給孩子一個(gè)輕松的樂園，孩子們才能信任我們。第一篇：給幼兒教師的信讀后感《和孩子一起跳舞給中國幼兒教師的50封信》─讀后感吳放老師在《和孩子一起跳舞給中國幼兒教師的50封信》第36封信《做個(gè)“民主型”的幼兒教師》中指出：和藹可親和嚴(yán)肅并不是相互對(duì)立的兩種教學(xué)風(fēng)格，而是一個(gè)應(yīng)該如何來把握它們之間的“度”的問題。我也覺得這并不是兩個(gè)對(duì)立面，從辯證學(xué)的角度來說，它是一個(gè)問題的兩個(gè)面，為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境是我們幼兒教師的職責(zé)，因?yàn)樾睦砗蜕砩系陌踩惺怯變河行W(xué)習(xí)、健康成長的首要條件。孩子猶如一張白紙，在它的上面描繪出一幅燦爛的圖畫是我們的職責(zé)，我們要給他們什么呢？這就要求我們有一個(gè)嚴(yán)格的要求：嚴(yán)格的要求是針對(duì)教師的，同時(shí)也針對(duì)幼兒。當(dāng)幼兒明確了目標(biāo)，又經(jīng)過教師前后一致的強(qiáng)化以后，外部行為標(biāo)準(zhǔn)才能夠逐漸內(nèi)化，成為幼兒自己的行為習(xí)慣”?！皯B(tài)度和藹，要求嚴(yán)格”說起來容易做起來難，在日常工作中，我們常常為孩子們調(diào)皮的行為犯難：該如何堅(jiān)持呢？今天中午，凡午睡時(shí)又在講話了，和他講道理似乎已無效果，怎么辦呢？我就用溫柔的目光盯著他，他意識(shí)到自己做得不夠好了，馬上做了一個(gè)閉嘴的動(dòng)作，把嘴巴抿得緊緊的，但他的目光追隨著我，我知道他心里的小算盤：只要我的視線一離開，他的聲音定會(huì)響起。很快，我就聽見了他的呼嚕聲。那么你會(huì)寫讀后感嗎？以下是小編為大家收集的關(guān)于《給幼兒教師的建議》讀后感（精選15篇），歡迎閱讀與收藏。其實(shí)，幼兒教師“站起來是老師，蹲下來是媽媽，玩起來是朋友,嚴(yán)起來像法官”。初任幼兒教師我一度迷茫，究竟是來當(dāng)老師的還是來當(dāng)清潔工的？一次偶然的機(jī)會(huì)看到了《給幼兒教師的建議》這本書，細(xì)細(xì)讀過之后終于認(rèn)識(shí)到幼師這個(gè)職業(yè)。贊科夫說過:“當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)，就是熱愛兒童。課上，應(yīng)用親切的態(tài)度、夸張的表情吸引幼兒的注意，課下，應(yīng)和幼兒一起玩耍，和他們成為好朋友，努力讓每一位幼兒在快樂中得到感知、獲得進(jìn)步。為此，我們懷著一顆平常心并充滿自信，坦然地面對(duì)挫折，用一份愛、一顆心，獲得孩子的愛，贏得家長的心?！督o幼兒教師的建議》這本書中，給我們指出教師在整個(gè)國民群體中，應(yīng)該是一個(gè)閱讀率比較高的群體，因?yàn)檫@個(gè)群體承擔(dān)著教書育人的責(zé)任。不常讀書，不充實(shí)自己，便無以做好這項(xiàng)工作。我們反思一下，是否正在讀書?是否在意讀書?在以前我還真沒有意識(shí)到這個(gè)問題，現(xiàn)在才驚覺:自己實(shí)際上是不怎么讀專業(yè)書的，往往我們總在抱怨整天工作的辛勞，總在抱怨沒有時(shí)間讀書，但是“時(shí)間就像海綿里的水，要擠總是有的”，我們要拿出實(shí)際行動(dòng)來，擠出時(shí)間用于讀書。好的期刊有哪些呢?例如《幼兒教育》、《學(xué)前教育》、《早期教育》等。如蒙臺(tái)梭利的《童年的密秘》，陳鶴琴的《家庭教育》等。作為幼兒教師，我們要堅(jiān)信要多讀書，讀好書，閱讀專業(yè)書籍有利于成長和發(fā)展，無論如何繁忙、勞累，我們要擠出一點(diǎn)時(shí)間來讀書，力求在有限的讀書時(shí)間里獲得最大的收獲。也許我們教師這個(gè)角色太小不起眼，擂不動(dòng)那驚天大鼓，但我們可以時(shí)刻準(zhǔn)備著，以智慧守望理想、以真情堅(jiān)定信念，去追逐生命的完滿、去求索教育的真諦。一個(gè)人快樂的情緒可能會(huì)感染一大批人，而低沉、頹廢的情緒也可能會(huì)使一群人情緒低落和感到沮喪。然后，在工作中，我們卻不能如此，即使我們?cè)诩?，在外省了很大的棋，帶到幼兒園的也應(yīng)該只有微笑。每個(gè)人都有情緒，常常會(huì)為生活中的各種瑣事而煩惱，然后從走進(jìn)幼兒園那一剎那起，你有沒有問過自己一句：我做好準(zhǔn)備了嗎?合理的裝束：雖說愛美是人的天性，但每個(gè)人對(duì)美的理解和詮釋都是不同的，有人覺得簡(jiǎn)短暴露即為性感美，也有人認(rèn)為簡(jiǎn)單端莊即為成熟美，那么，在孩子的眼中什么樣的老師才是美的?當(dāng)我們準(zhǔn)備打扮起一天的裝束時(shí)，不訪對(duì)著鏡子中的自己?jiǎn)栆粏?，孩子們?huì)覺得我美嗎?當(dāng)心中有了答案時(shí)，想必我們的裝束一定會(huì)是孩子們心中最美的，也是他們最愿意接受的。當(dāng)每天走進(jìn)幼兒園的哪一瞬間，面對(duì)著孩子們一聲聲稚嫩的叫聲和甜甜的微笑時(shí)，若是再有消極與悲觀的情緒，也請(qǐng)把它們鎖緊，放在心中的一角，因?yàn)槲覀冃枰鎸?duì)的是天真、無邪的童真，這時(shí)不訪問一下自己我的情緒整理好了嗎?當(dāng)臉上有了答案時(shí)，相信我們收獲的不僅僅是孩子的童真，更多的是他們的信任與依賴!教學(xué)工作的準(zhǔn)備：教師的工作是教書育人，如果不把育人放在第一，那么做再多的準(zhǔn)備也是徒勞。這時(shí)也不妨問自己一句，我對(duì)自己一天的教學(xué)工作準(zhǔn)備好了嗎?當(dāng)有了自信的言語與表情時(shí)，相信我們能夠更多的體會(huì)到“一份耕耘與一份收獲”所帶來的欣喜，感受到孩子們?cè)诔砷L中“那一節(jié)節(jié)的拔節(jié)聲”。我看了以后，深有同感。到活動(dòng)室后，他就待在角落里一動(dòng)不動(dòng)，不管老師怎么哄，他就是不理不睬。只是到后來，他會(huì)匍匐到地上，眼淚鼻涕流一身，甚至連小便也拉在身上，最后只好請(qǐng)家長接回家。后來，無意間的一件小事發(fā)現(xiàn)他原來是個(gè)要求上進(jìn)的孩子。漸漸地，他的脾氣不見了。”我聽了深受感動(dòng)。她認(rèn)為，孩子的每一個(gè)“非正?！北憩F(xiàn)的背后都有一個(gè)正當(dāng)?shù)睦碛桑麄兪窃谛咕窕蛏眢w上的創(chuàng)傷所引起的負(fù)面情緒，是在呼喚成人的關(guān)注以幫助他們更好地宣泄。其實(shí)，這樣只能使孩子變得更加恐懼不安，孩子的心理問題也會(huì)隱藏得更深、更持久。老師不妨少一份指責(zé)，多一些捫心自問：“愛孩子，我真的準(zhǔn)備好了嗎?“老師首先要愛孩子們，用自己的真心、用自己的愛心去呵護(hù)每個(gè)孩子，只有這樣，孩子們才會(huì)真正地喜歡老師、信任老師。這本書所收文章的作者以幼兒園一線教師為主，書中建議是他們對(duì)日常工作的經(jīng)驗(yàn)提升，內(nèi)容全面，涉及幼兒專業(yè)成長的各個(gè)方面。在潘瑩老師《向孩子張開你的懷抱》中有這樣一段描述，讓我又回到了過去的一段記憶中。看到日阿門說話時(shí)認(rèn)真嚴(yán)肅的表情，老師心里是暖暖的，那時(shí)一種欣慰的喜悅。六月送走梧桐寶寶時(shí)，孩子們抱著親愛的老師依依不舍，淚流滿面。前者是一種陌生與無助，后者是感激與不舍。書中還提到幼兒教師的儀表要美，每位教師應(yīng)該都應(yīng)把儀表美作為極其重要的事情來對(duì)待。孩子們?nèi)杠S圍著我，討論著新發(fā)型，小手摸一摸卷發(fā)的感覺，說一說新發(fā)型像什么。我們要帶給孩子美，和孩子一起尋找美，發(fā)現(xiàn)美。讓我們教師發(fā)揮自己的教育特長，陪伴著孩子們快樂成長吧！《給幼兒教師的建議》讀后感5本書以“建議”的形式匯編，從對(duì)話的視角出發(fā)，關(guān)注的是幼兒教師的專業(yè)成長。這本書不是在簡(jiǎn)單說教，而是倡導(dǎo)和詮釋了幼兒教師專業(yè)成長的核心要素：關(guān)愛、對(duì)話、反思、合作。《綱要》總則中指出：“幼兒園教育應(yīng)重視幼兒的個(gè)別差異，為每一個(gè)幼兒提供發(fā)揮潛能，并在已有水平上得到進(jìn)一步發(fā)展的機(jī)會(huì)和條件。更要關(guān)注不聲不響的孩子。在以前的班級(jí)中，我們班的小哲屬于那種默默無聞的孩子，每次的活動(dòng)中很難看到她的身影，偶爾老師點(diǎn)到她的名字請(qǐng)她回答問題的時(shí)候，她也總是顯得很不自信，為了這件事情我們也曾經(jīng)跟她父母聊過，從父母口中我們得知，家中的小哲不是這樣的，在家里，小哲非常開朗，平時(shí)還經(jīng)常到鄰居家表演節(jié)目呢！對(duì)此，我們也覺得很困惑，為什么小哲在幼兒園跟在家是兩個(gè)樣子的呢？然而在一次舞蹈活動(dòng)中我無意中發(fā)現(xiàn)她在舞蹈方面的天賦，找到這一閃光點(diǎn)，我通過談話、鼓勵(lì)、表揚(yáng)的方式引導(dǎo)幼兒意識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)，并利用集體的力量讓她意識(shí)到自己的強(qiáng)項(xiàng)，并建立她的自信心，慢慢地我們發(fā)現(xiàn)小哲的進(jìn)步，并且在其他領(lǐng)域也有了或多或少的改變。作為幼兒園教師，我清楚地意識(shí)到關(guān)注每個(gè)孩子的重要性，只有我們關(guān)注每一個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，才能促使每個(gè)孩子各方面能力的發(fā)展，才能讓每個(gè)孩子不斷地進(jìn)步，更上新臺(tái)階。書中講到：關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)，就是要關(guān)注我們?cè)诨顒?dòng)中習(xí)以為常的一句話、一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)微笑、關(guān)注我們?cè)诮虒W(xué)中的每一句話評(píng)價(jià)、每一次互動(dòng)。因此，教師在設(shè)計(jì)每一次活動(dòng)方案時(shí)，都要注重教學(xué)細(xì)節(jié)的預(yù)設(shè)，讓細(xì)節(jié)成就精彩的課堂；同時(shí)，教師在課堂上要及時(shí)捕捉精彩的細(xì)節(jié)，善于發(fā)現(xiàn)并利用課堂上孩子的亮點(diǎn)甚至缺點(diǎn)，巧妙、準(zhǔn)確地接過孩子拋過來的“球”，讓這些細(xì)節(jié)為精彩的課堂增輝。這個(gè)游戲能提高幼兒快速四散跑和躲閃能力?；顒?dòng)時(shí)我扮演老狼，當(dāng)我抓住了一兩只小動(dòng)物之后，我依然像以前一樣讓被捉住的小朋友站在一邊等待，等待著下一輪。于是我急中生智，拉起被抓住的“小動(dòng)物”往自己的“洞里”拖，嘴里還叨嘮著，“天黑我要吃掉你們”。另外我還提出要求：“救小動(dòng)物時(shí)，你要當(dāng)心，不要再讓老狼捉了?！俺晒α?！成功了！我們救出小動(dòng)物了。通過這項(xiàng)活動(dòng)，我感覺到在各項(xiàng)活動(dòng)中應(yīng)該做一個(gè)有心的老師，有心留意孩子，有心觀察孩子，那你才能進(jìn)入孩子的童心世界，教育中會(huì)起到事半功倍的效果。一次成功教學(xué)，需要付出大量的心血?！督o幼兒