【正文】 西斯元首。羅斯福，他身殘志堅，連任四屆美國總統(tǒng)；B是溫斯頓“孩子們，你們的結(jié)論也許符合一般的判斷，但事實是，你們都錯了。而C呢，一定是一個高尚的人，一定會成為精英。新學(xué)期開始的第一天，菲拉沒有像以前的老師那樣，首先對這些孩子進行一頓訓(xùn)斥，給他們一個下馬威，而是為大家出了一道題：A篤信巫醫(yī)，有兩個情婦，有多年的吸煙史，而且嗜酒如命；B曾經(jīng)兩次被趕出辦公室，每天要到中午才起床，每晚都要喝1公升的白蘭地，而且曾經(jīng)有過吸食鴉片的記錄；C曾經(jīng)是國家的戰(zhàn)斗英雄，一直保持素食的習(xí)慣，熱愛藝術(shù)，偶爾喝點酒，年輕時從未做過違法的事。家長拿他們沒辦法，老師和學(xué)校也幾乎放棄了他們。在新澤西州市郊的一座小鎮(zhèn)上，一個由26個孩子組成的班級被安排在最里面一間光線昏暗的教室里?！耙虿氖┙獭本褪浅姓J差異，重視差異，在教育或教學(xué)上，都從學(xué)生的實際出發(fā)，有的放矢，區(qū)別對待，盡可能使每個學(xué)生按不同的條件在各方面都得到發(fā)展。這就是“因材施教”。每個學(xué)生心理的個別差異既是教育的結(jié)果，也是教育的一種條件。同一心理發(fā)展階段的學(xué)生，雖然他們有著大體相同的心理特點，但同中有異，異中有同的心理特點總是帶有個人的特色。這里說的，就是人們之間表現(xiàn)出來的心理上的個別差異。所以小孩子經(jīng)常會問這問那，摸這摸那，有時還會做出一些大人無法理解甚至意想不到的事情來，但這正是他們對大千世界充滿了好奇，渴望通過自己的探索，了解世界，探個究竟的表現(xiàn)，這正是一種可貴的主動學(xué)習(xí)、敢于創(chuàng)造的精神的體現(xiàn)，所以我們應(yīng)該加以保護，正確引導(dǎo)，自信就是從這種創(chuàng)造、探索中來的。葉圣陶先生說過：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。當然，這里所說的成功，不是大人眼中的成果，而是他們大膽嘗試，包括嘗試錯誤（避免危險、傷害）而產(chǎn)生的快樂，繼續(xù)探索的興趣和再創(chuàng)新的信心。在保護想象、創(chuàng)造的熱情的基礎(chǔ)上，教師、家長還需不斷擴充這個空間，盡量為他們提供豐富的環(huán)境和材料，鼓勵他們利用自己已有的知識、經(jīng)驗繼續(xù)探索，及時肯定他們所付出的努力。同時，要關(guān)心他們那些在大人看來是“錯誤”的行為。教師應(yīng)該加以愛護，并給他們充分的自由，允許他們大膽地去想象。就連小豆豆這個別人眼里的怪孩子、一進校門就被退學(xué)了的小女孩后來卻成為了日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國兒童基金會親善大使，“社會福利法人小豆豆基金”理事長、“日本文學(xué)俱樂部”會員、“世界自然保護基金”日本理事、“巖崎畫冊美術(shù)館”館長，她的名字叫黑柳徹子。校長第一次與小豆豆見面，竟靜靜地坐著聽這個剛上一年級的小女孩嘮嘮叨叨說了四個小時；一次，當校長看到小豆豆因為尋找自己掉進茅坑里的一個小玩藝兒而將茅坑的臟物全都掏出來堆成了小山時，他只是靜靜地看著然后輕輕的說道“找完了可要將這些東西都送回原處哦！”在這樣一個寬松自在、充滿樂趣的環(huán)境里，小豆豆生活得自由自在，好奇心得到了最大的發(fā)揮。她初到學(xué)校因為好奇學(xué)校課桌的抽屜，每寫一個字都要將自己的文具一樣一樣從抽屜里拿出來又放進去，一節(jié)課能夠這樣反復(fù)上百次，課堂上她可以毫無顧忌地招呼窗外的廣告宣傳員為她演出，她還可以大聲地與空中的小燕子對話，這在一般的教師眼里是無法容忍的，因此她被學(xué)校很有理由地退學(xué)了。不論是過去、現(xiàn)在，抑或?qū)恚魏我粋€學(xué)校和班級，都會出現(xiàn)一些特別好動、調(diào)皮的孩子，特別容易闖禍的孩子。甚至，有時孩子的淘氣舉動還會招致教師的斥責(zé)，甚至大動干戈。成功只有一把鑰匙自信?？墒?，在實際的教學(xué)工作中，我們會發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對學(xué)習(xí)漸漸失去興趣，他們在課堂上懶得思考，懶得動腦，懶得動口，懶得動手。第一篇：給孩子一把成功的鑰匙給孩子一把成功的鑰匙——自信古希臘偉大的哲學(xué)家亞里士多德說：“求知是人的本性?！比诉@個神奇的生靈，從呱呱落地起，就開始對大千世界充滿了積極探索，可以說，每一個孩子生來就對學(xué)習(xí)充滿了熱情。究其根源，是學(xué)生失去了興趣，失去了自信。那么，到底應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的自信心理呢？一、允許學(xué)生出錯犯規(guī)，保護孩子的好奇心作為一個從教多年的教師，就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生似乎有打不完的小報告，闖不完的“禍”，弄得教師往往覺得他們挺煩，于是常常搪塞他們或聽而不聞。出錯犯規(guī)，其實是孩子們在成長過程中不可避免的“印記”，某種程度上也可以說是他們的權(quán)利（原則性的錯誤除外）。前段時間看過的《窗邊的小豆豆》一書給我留下了深刻的印象，書中的小主人公小豆豆對周圍的一切都充滿了強烈的好奇感，且因膽子特別大而顯得特別幼稚、與眾不同。而小豆豆后來所上的巴學(xué)園則在各個方面都正好迎合了小豆豆的這種強烈的好奇心、求知欲和主動性，那兒以電車為教室，由學(xué)生自己決定坐哪個座位和上什么課，特別是這所學(xué)校里從校長到老師都從心底里深深地愛著這些與眾不同的孩子，特別保護他們的好奇心和求知欲，總是采取各種巧妙的辦法對她們加以引導(dǎo)和教育。雖然因為戰(zhàn)爭的原因她們在這里只生活了短短的兩年時光，但這段時間對在這里學(xué)習(xí)過的所有孩子的影響都是非常大的，她們一個個充滿了自信，為日后的成功打下了很堅實的基礎(chǔ)。好奇、好問、好動是孩子的天性。即使產(chǎn)生了一些稀奇古怪的想法，也不能盲目否定，而應(yīng)采取他們能理解的方式，耐心解答，共同討論，或提出問題引導(dǎo)他們繼續(xù)思索。要善于發(fā)現(xiàn)他們“誤”中的創(chuàng)造成分，幫助他們選用適宜的方法，繼續(xù)展示出來，及時肯定他們與眾不同的想法和做法，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識，以保證他們自由探索的空間。這個保護好奇支持探索培養(yǎng)自信的過程，猶如在孩子好奇心的背后，架起一座有利于他們自己探索、感受成功的橋梁。教師要學(xué)會寬容和保護，寬容學(xué)生的錯誤和過失，保護學(xué)生的幻想和好奇。身為教師，我們的職責(zé)是多么的神圣，我們的一言一行是多么的重要。二、注重學(xué)生心理的個性差異 我們經(jīng)常會聽到一些教師說，這個學(xué)生很聰明，那個學(xué)生比較遲鈍；這個學(xué)生善于思考，那個學(xué)生有音樂才能，那個學(xué)生繪畫很出色；這個學(xué)生活潑好動，善于交際；那個學(xué)生沉默寡言，喜歡深思。一個人在活動中所表現(xiàn)出來的較穩(wěn)定的個體心理的特殊性稱為人的心理的個別差異。孔子要求對每個學(xué)生的差異進行詳細的觀察：“視其所以，觀其所由，察其所安”，“退而省其私”。只有針對學(xué)生不同特點采取不同的教育措施，才能取得好的教育效果。材就是指教育對象的具體條件，其中包括他的興趣、性格、能力等心理上的特點。認識到了個性差異，我們再試問自己，對那些后進生我們照顧到他們的差異了嗎？我們忽視過他們嗎？我們給過他們冷眼嗎？我們傷害過他們的自尊嗎？我們給過他們多少自信呢？寫到這里，我不禁想起了在《哈佛家訓(xùn)》一書上讀到的一個故事。他們中所有的人都有過不光彩的歷史：有的吸過毒、有人進過管教所、有一個女孩甚至在一年之內(nèi)墮過三次胎。就在這個時候，一個叫菲拉的女教師擔任了這個班的輔導(dǎo)老師。菲拉的問題是：如果我告訴你們，在這3個人中，有一人會成為眾人敬仰的偉人，你們認為會是誰？猜想一下，這3個人將來各自會有什么樣的命運？對于第一個問題，毋庸置疑，孩子們都選擇了C；對于第二個問題，大家的推論也幾乎一致辭：A和B將來的命運肯定不妙，要么成為