【正文】 老師處，隨時根據(jù)需要取用。有位哲人說得好“身體不好是廢品，學習不好是次品，思想不好是危險品。這樣，促使其“隨大流”，慢慢地就習慣成自然了。三是晨讀時不做書面作業(yè)。學生交作業(yè)本必須在晨讀結(jié)束后到第一節(jié)課前5分鐘，小組長收齊交到科代表處。否則，這天的心情，這天的工作效果等不言而喻。晨讀。盡管我們的教育教學方法各異，一日常規(guī)也因人而異，但目標相通——營造一個良好的班集體，讓學生在這個集體中健康成長。實踐證明，有了制度保障，學風、班風良好，班級管理效果也是事半功倍。因此，我們師生共同制定了《班級公約》、《班干部工作職責》、《室長工作職責》、《請假制度》、《優(yōu)秀學生、干部評選辦法》、《清潔衛(wèi)生制度》、《學生兩操制度》、《班級公共財產(chǎn)管理》等。新班級、新學生，從一開始就要嚴格要求，加大班級管理力度，特別是學生“養(yǎng)成教育”的日常管理，更是對學生終身發(fā)展起著十分重要的作用?，F(xiàn)就我過去班務管理的一些做法和現(xiàn)今的構(gòu)想，淺談一些自己的粗糙見解。第一篇：淺談班級管理之我見淺談班級管理之我見東興場小學：吳三儒班級是學校教育教學工作的細胞，班主任是班級全面貫徹和落實黨的教育方針和政策的具體領導者、組織者和實施者，也是學校德育工作在班級中展開和延伸不可替代的重要角色；班主任工作的好壞，直接關系到學校德育工作和整個教育教學工作的優(yōu)劣與成敗。以前做了十幾年的班主任工作，之后做了幾年的“自由公民”，我深感“無官一身輕”的灑脫；而今有幸作為七年級一班的“副班主任”，更覺這份沉甸甸責任的“美麗”。一、建立健全“班規(guī)”，做到他律有“法”可依“班規(guī)”的制定不是班主任老師的“一廂情愿”，而是和同學們一起根據(jù)《中小學生守則》和《一日行為規(guī)范》來共同制定和完成；否則，我們老師就成了“土皇帝”了，大而言之可能誤人子弟，更是褻瀆“課改”理念，違背素質(zhì)教育發(fā)展的大趨勢；小而言之，拉開了與學生的心靈距離，也阻礙了自身的發(fā)展。對此，我和七一班班主任楊老師已成共識，不過我的柔性成分稍重些，這種剛?cè)嵯酀墓芾韺φ蔑@人性健康發(fā)展，教育教學工作的良性提高和全面發(fā)展相得益彰。為使各項工作順利進行，必須完善管理制度，而且制定得細而實，便于操作，確保能夠很好的落實到位；同時，定期對學生干部進行培訓，使其職責明確、任務明確，及時總結(jié)、明確方向、方法科學，提高管理自己和他人的水平。二、做好一日常規(guī)工作，共建和諧良好班集體在教育教學工作中，我們（班主任）老師不僅要“言傳”，更要“身教”，首先做到“學高為師，身正為范”，才能為學生做好一日常規(guī)工作起到表率作用。班主任全面負責班級學生的行為規(guī)范、養(yǎng)成教育和思想品德教育，提高他們的學習質(zhì)量，發(fā)展他們健康的、積極向上的人生觀、世界觀和價值觀，所以班主任的一日常規(guī)起著至關重要的作用?！耙蝗罩嬙谟诔俊?，想象“藍天白云”般好心情開啟新一天的工作，健康、學習欲望、效率、興趣等才有一個良好的前提保障。首要工作是進教室查看學生是否到齊，在干什么？老師要求學生做到“三不兩必須”：一是晨讀時間不收作業(yè)本。二是晨讀時不輕易離開自己座位。值日班長領讀，如果個別晨讀最不認真的學生，提請個別學生注意，并向老師匯報具體情況，然后在休息時間補讀書。“糧草先行”確保身體好。”可見，身體好是生命健康的本源。現(xiàn)在很多學生有效處理定額經(jīng)濟的能力很差，自我控制能力尤其是小吃欲望誘惑的控制能力更差，如果在這方面不強化管理，相當學生就很難自覺地“足額充卡”，導致生活不好，引發(fā)連鎖反應。三、加強學生課外時間的管理課外時間是學生（潛伏）違紀行為和影響學生身心發(fā)展最為突出的、概率最高的時區(qū)，班主任老師必須高度重視，時刻關注和了解學生課外時間的活動情況，針對問題學生的實情及時進行個別教育。學生在校期間，其學習和安全問題主要靠學校的保障，因而學校對學生有教育、管理和保護的職責。進入青春期學生的逆反心理較重，自我表現(xiàn)的欲望較強，但自我約束力較差，所以，課外時間的檢查應以關心、指導學生科學學習、生活為主，耐心細致地關心他們的冷暖；同時，不對學生屬于自己支配時間的過多干預，尊重學生的選擇和自主安排，盡量使學生感受到“家”的溫暖和“親人”般的關愛。學生干部最了解學生的生活習慣和所作所為，他們喜歡做什么，哪些學生表現(xiàn)不好等等，可以說班干部一清二楚。一是通過班干部多了解學生的準確情況，對“問題”學生進行有的放矢教育。三是充分發(fā)揮班干部的榜樣和模范作用，在班級中形成學習生活的“光環(huán)”效應。青少年學生活潑好動，富有表現(xiàn)力和創(chuàng)造欲強，積極組織課外活動，如“籃球隊”、“乒乓球隊”、“書畫小組”、“藝術小組”、“棋類賽”等活動豐富學生的校內(nèi)外生活，在活動中充分培養(yǎng)和發(fā)揮自己的興趣愛好、特長，認識到自身價值，促進自身的全面發(fā)展。確立“家訪日”和“訪校日”——加強學校、家庭的聯(lián)系顯得更為重要，共同關心學生的身心發(fā)展和變化，每個月定期、定時開展“老師—家長”的溝通和交流，或當面，或一個電話，或幾條短信，交流一些教育思想和教育方法，邀請家長提出寶貴意見，力爭第二篇：班級管理之我見班級管理之我見一、以身示范，樹立個人威信樹立班主任威信，這一點也許對于每一位班主任來說都認為是當然的，但究竟如何才能樹立起班主任的威信呢?我總結(jié)了四點：首先，班主任要正學生，先要正其身。例如，要求學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣的同時自己應該有良好的衛(wèi)生意識。要求學生遵守校紀校規(guī)，就必須自己先做到上班、上課不遲到，不早退嚴格遵守學校里的一切規(guī)章制度。第三，班主任在學生