【正文】 可以寫紙條通知老師，老師會(huì)幫你的！，專心聽講、獨(dú)立完成作業(yè)就是勤勞好學(xué)的表現(xiàn)，教師相信你能做到！，老師真的在期待你的進(jìn)步！，老師相信你會(huì)趕上他們的！，老師希望你能找到錯(cuò)誤的原因！，你就會(huì)收獲許多驚喜與樂趣！，就會(huì)減少一份失誤！，課堂上如果能專心聽講，成績(jī)肯定會(huì)更好！，如此下去將是很危險(xiǎn)的！，應(yīng)注意做好每一個(gè)細(xì)節(jié)！，往往可以折射一個(gè)人的數(shù)學(xué)水平和學(xué)習(xí)態(tài)度！，不經(jīng)意的失誤往往是致命的，總讓人后悔莫及！，失之毫厘，往往謬以千里！，其實(shí)就是一個(gè)人學(xué)習(xí)態(tài)度的反映，一定要把它做好??！，學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，往往是由學(xué)習(xí)態(tài)度決定的！，就會(huì)有收獲！，是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的前提條件！，就不會(huì)取得好成績(jī)！！，取決于對(duì)題意的正確理解！，數(shù)學(xué)需靜下心來去想?。?，你能做到嗎？ ，請(qǐng)注意??！，提高正確率是計(jì)算練習(xí)的主要目的之一！，要學(xué)會(huì)“拿過來”使用！，才能減少不應(yīng)有的失誤??！，可以使書面更清楚、美觀！，如果改動(dòng)一下敘述的順序，可以幫助你降低理解上的難度?。?，才能成大器！，就看你會(huì)不會(huì)發(fā)現(xiàn)！，但離不開靈活的思想辦法！“深思熟慮”！！，這些日子你在課堂上專心聽講的程度不如以前了，怎樣回事？ ，“設(shè)語(yǔ)”是必不可少的環(huán)節(jié)！，是因?yàn)樽鲎鳂I(yè)時(shí)分心的緣故吧？ ，就會(huì)減少涂改的現(xiàn)象了??！，！，但就是太過簡(jiǎn)單了點(diǎn)兒?。?！，可以有效改善你的答題習(xí)慣！，關(guān)鍵在于對(duì)題意能否做了正確的分析與理解！，也是一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)任務(wù)！，就應(yīng)力爭(zhēng)消除不應(yīng)有的失誤！，數(shù)學(xué)作業(yè)也不能出現(xiàn)錯(cuò)別字！，才干取得好成績(jī)！，才有吸引力！，你就有可能不知道到底解決了什么問題！??！，在沒有特殊要求的狀況下，應(yīng)寫成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)！，有許多“解決問題”，首先要處理的是單位的統(tǒng)一問題！，每天都應(yīng)是一個(gè)新的開端！，只需學(xué)習(xí)方法對(duì)頭，數(shù)學(xué)其實(shí)并不神秘！，你就會(huì)天天有進(jìn)步?。?！，對(duì)數(shù)學(xué)來講是非常有必要的！，數(shù)學(xué)會(huì)造就你智慧的頭腦！，數(shù)學(xué)其實(shí)很簡(jiǎn)單！“胸有成竹”！！，可以發(fā)展你數(shù)學(xué)方面的學(xué)力！，做題前應(yīng)注意整理好解題的思路！，其實(shí)就是學(xué)習(xí)用功的具體表現(xiàn)！，數(shù)學(xué)最怕筆下誤！，數(shù)學(xué)最能反映一個(gè)人的智力水平！403.“答語(yǔ)”也要寫得具體明白！，都是用心發(fā)現(xiàn)的結(jié)果！，是非常令人高興的事情！，學(xué)習(xí)成績(jī)往往是由學(xué)習(xí)態(tài)度決定的！，才能真正防止因馬虎造成的失誤！，你就會(huì)找到解決問題的方法！！，要想取得好成績(jī)是很困難的！，教師相信你是知道原因的！，訂正的目的在于真正找出錯(cuò)誤的原因并加以糾正，當(dāng)前不再犯類似的錯(cuò)誤。！，一定要力求準(zhǔn)確無(wú)誤??！，也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容?。。。。核伎紗栴}的角度要合理！，你的思路好像不對(duì)頭！，而是太大意啦！，心要靜！：“字如人面”！，但仍需努力！，心一定要細(xì)?。。簩W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)首先要做一個(gè)勤于思考的人！，你肯定會(huì)有新的姿態(tài)??？ ：靜則穩(wěn)，急則亂?。?，更需要善思??！，都應(yīng)注意仔細(xì)！、大方?。?！“善思”與“多問”！，取決于思維的角度！，才是你最好的選擇！“認(rèn)真”進(jìn)行到底！！，請(qǐng)想好了再做?。?！“答語(yǔ)”寫完整！，任何細(xì)節(jié)都不能大意！，老師對(duì)你抱有極大的期望！，也要注意留心觀察與思考！“計(jì)算四字訣”看、想、算、查??！，你就會(huì)變得更聰明??！，你終會(huì)走向成功的！，每一次作業(yè)其實(shí)都是你數(shù)學(xué)成長(zhǎng)的記錄！，老師都會(huì)以欣賞的眼光去對(duì)待的！！，你的收獲就會(huì)更多一些！，你就會(huì)感到自己的不足?。。?！，聲音要洪亮！，可以使你的思路更清晰！，也要嚴(yán)密！，計(jì)算題也是用來檢查你的認(rèn)真程度和靈活性的！：一個(gè)人的數(shù)學(xué)水平，往往是從細(xì)節(jié)中折射出來的?。?！，莫放松?。?，你就是父母的希望?。?！，你就能實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想?。。。?！，這一題的主要目的在于如何根據(jù)實(shí)際情況來靈活運(yùn)用收尾法和去尾法！，就應(yīng)該多一份壓力和主動(dòng)??！，是你在計(jì)算過程中必須注意做到的?。。?！，首先要做到自己滿意！，就不會(huì)重復(fù)類似的錯(cuò)誤！，才會(huì)更有效！，你就會(huì)多一份收獲！，你每天都會(huì)有一個(gè)新的超越??！，你就應(yīng)該更努力！，“準(zhǔn)確無(wú)誤”應(yīng)該是你的主攻方向！，學(xué)習(xí)才會(huì)變得主動(dòng)?。?，希望你本學(xué)期在靈活性方面下功夫！，如第3題！，只是課堂上不夠?qū)Ｐ?。，在列算式該用括?hào)的時(shí)候你就不會(huì)漏掉了！，如能做到“思”、“練”結(jié)合，就會(huì)更有效！，你就會(huì)取得進(jìn)步！，關(guān)于數(shù)學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的建立至關(guān)重要??！，你就會(huì)形成自己的數(shù)學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)！，對(duì)解決問題很有幫助！，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)才會(huì)更有效！，可以加深你對(duì)數(shù)學(xué)方法的理解！，要用心分析知識(shí)間的聯(lián)系！，你發(fā)現(xiàn)了什么？，你弄清它所表示的意義了嗎？ ，才能更好地提高學(xué)習(xí)效率?。?，就是從別人錯(cuò)誤的答案中獲得正確的結(jié)論！，課堂上只要做到和教師同步，學(xué)習(xí)效果才是最有效的！，你就會(huì)豁然開朗！，課后可以多向別人請(qǐng)教！，在課后是可以和同桌或鄰桌討論交流的！ ！？ ，要做到有序！，你現(xiàn)在知道了嗎？ ，可以更好地理清你的思路！，也是一種不錯(cuò)的方法??？ ，才能正確運(yùn)用括號(hào)！？，括號(hào)可以改變算式的意義，也可能夠改動(dòng)運(yùn)算的順序和結(jié)果！，要明確所表示的意義是否與題意相符?。?？“為什么要這樣做”與“還可以怎樣做”的問題！，不會(huì)做的時(shí)分你就“畫”?。?！，你就可以更好地理解題意！，可以給你許多新的發(fā)現(xiàn)與驚喜??！130.“畫一畫”，可以使你在解決問題的時(shí)候少走一些彎路??！，可以幫助你找到解決問題的辦法！133.“圓內(nèi)經(jīng)過圓心的線段是圓的直徑”和“圓的直徑是圓內(nèi)經(jīng)過圓心的線段”的說法能否正確，畫一畫你就知道了！、讀表異樣要明確相關(guān)信息的意義與作用！，你就可以明白該怎樣做了！，你能再想出幾種嗎？ ，就看你能不能發(fā)現(xiàn)??！，要多問幾個(gè)“為什么”??！，要善于靈活運(yùn)用！？ ，才能列出正確的算式！，也是很不錯(cuò)的！、舉例法都是不錯(cuò)的數(shù)學(xué)方法?。?47.“甲數(shù)是乙數(shù)的5/4，乙數(shù)比甲數(shù)少百分之幾”，用假設(shè)法解決可以嗎？ ，你是可以借助方程來解決的！，用排除法解決也是很不錯(cuò)的！，不管是判斷、選擇、填空題，還是計(jì)算題、解決問題、操作題，都要注意細(xì)讀！，要弄清每一個(gè)數(shù)學(xué)信息的含義！，你就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)與收獲！，如果運(yùn)用小數(shù)點(diǎn)位移和積的變化規(guī)律，算起來就簡(jiǎn)單多了！“解決問題”縮編成“文字?jǐn)⒄f題”，可以幫助你更好地理解題意！，還有沒有更簡(jiǎn)捷的解決方法？，你發(fā)現(xiàn)了嗎？ ，而不是一個(gè)數(shù)！，你現(xiàn)在知道了嗎？ ，要根據(jù)具體狀況選擇不同的方法！，與比的前、后項(xiàng)有什么關(guān)系？ ，化簡(jiǎn)比猶如約分，你說呢？“出勤率”的意義，你就知道結(jié)果該如何表示了！?。?）題的做法很靈活，老師認(rèn)為用“1”表示“100%”也是很不錯(cuò)的！“平方”所表示的意義，你就不會(huì)寫錯(cuò)面積單位了！，并且要合乎題意！，如果換一個(gè)角度去思考，可以更好地理解題意??！，可以幫助你分析與理解題意?。?）題用“萬(wàn)公頃”為單位，不就簡(jiǎn)單多了嗎？ ，半圓的周長(zhǎng)和圓的周長(zhǎng)的一半不是一回事?。?，“12”的積的末位一定是“8”，而不是“4”?。?，不是更好嗎？（1）題，有關(guān)數(shù)據(jù)可能更好用！%，今年的產(chǎn)量是去年的百分之幾？177.“已知一個(gè)數(shù)的20%”，你能用等式來表示這句話的意思嗎？ ，要注意弄清楚各路段與全程之間的關(guān)系！，你就會(huì)知道它們的計(jì)數(shù)單位分別是什么了！，分子則表示分?jǐn)?shù)單位的多少！，來求兩隊(duì)工作效率的比。在評(píng)語(yǔ)中就可以加一些鼓勵(lì)引導(dǎo)性質(zhì)的話，例如：“得數(shù)正確，但可以簡(jiǎn)便計(jì)算，你在想一想！”、“好，你跨出了可喜的一步！”適當(dāng)改變作業(yè)的批改方式，不僅可以彌補(bǔ)“√”“”判斷方法的不足，還能從學(xué)生解題思路、能力、習(xí)慣、情感、品質(zhì)多方面綜合評(píng)價(jià)了學(xué)生作業(yè)，還有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)散性思維和形成創(chuàng)新意識(shí)；更有利于溝通師生之間的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)評(píng)語(yǔ)集錦小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)評(píng)語(yǔ)集錦贊賞與鼓勵(lì)，你真的有了很大進(jìn)步，持續(xù)努力吧！，再努力吧??！，再努力！?。?，你在課堂上聽講真的很專心！，你的解題思路很新穎！，你也要相信你自己??！、3題結(jié)果的處理?。。。。。。?！，你真的有進(jìn)步啦?。?，你永遠(yuǎn)是最優(yōu)秀的?。。?！，教師從心里感到高興??！，但仍需努力?。。?！，再接再厲吧?。。。?！，你真的很聰明！，太好啦??！，你知道嗎？ ，教師就仿佛看到你燦爛的笑臉！，將是教師永遠(yuǎn)的驕傲！？你們這些心愛的孩子就是教師幸福的源泉！，教師真為你高興！，真的很不錯(cuò)！（2）題的計(jì)算辦法真的很不錯(cuò)，祝賀你！，太好啦！，教師真的很快樂！，表達(dá)了對(duì)優(yōu)秀成績(jī)的向往！，教師真的很高興！，教師就好像看到了春天的氣息！，老師很高興！，你先求出其中的一份是多少，這種做法也不錯(cuò)！，繼續(xù)努力吧！，明天會(huì)更好！！，老師就像看到你成長(zhǎng)的腳步，真的很高興！，只要用心思考，解決問題的方法還是很多的，你真了不起！，教師真的更喜歡你啦！，你真的進(jìn)步了很多的，繼續(xù)加油吧！，老師真的很高興！?。?，會(huì)讓所有喜歡你的人感到高興，當(dāng)然也包括老師啦！，教師相信你會(huì)學(xué)好數(shù)學(xué)的??！，你的頭腦真的很靈活！！，老師很高興?。?，好好努力吧??！，教師真的很高興！，只要專心聽講，一定會(huì)取得非常好的成績(jī)！，你會(huì)像鳥兒一樣快樂，并且飛得更高！，我們大家都喜歡你！，再接再厲吧！，繼續(xù)努力吧！，辦法真的很不錯(cuò)！，你的解題思路很不錯(cuò)，繼續(xù)努力！，請(qǐng)相信自己。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)一步改進(jìn)作業(yè)質(zhì)量的積極性，我們可以采取一題多評(píng)，逐次提高等級(jí)的策略。”等學(xué)生弄懂了算理，把錯(cuò)題糾正以后，再進(jìn)行評(píng)判。如：在比較大小時(shí)，有一個(gè)學(xué)生所有填“〈”“〉”的比較大小的題目都是錯(cuò)的，而且都是跟正確答案相反，顯然，這不是由于單純的粗心所致，而是沒有弄清算理。例如，可用A、B、C等來表示。原有的優(yōu)、良、及格等級(jí)制，千篇一律，只注重解答過程正確與否的評(píng)價(jià)，難以分清學(xué)生作業(yè)完成狀況，就不利于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不利于他們各種素質(zhì)的全面發(fā)展。這樣,一方面不打擊其自信,另一方面使其糾正不良傾向,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。這些是體現(xiàn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的外在標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)有的題可用多種解法而學(xué)生只采用了一種，可以寫上：“還有更好的解法嗎?”“愛動(dòng)腦筋的你肯定還有高招！”。評(píng)語(yǔ)可以拓寬學(xué)生思路，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣利用評(píng)語(yǔ)適當(dāng)給予啟發(fā)，以幫助激發(fā)學(xué)生的潛能，激活創(chuàng)新意識(shí)?！斑@種帶感情色彩的評(píng)語(yǔ)使學(xué)生感受到了老師對(duì)他的關(guān)愛，充滿了希望。“你準(zhǔn)行！“”你的進(jìn)步很大，因?yàn)槟愀冻鰟趧?dòng)。評(píng)語(yǔ)可以指導(dǎo)學(xué)生做題方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣當(dāng)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)審題、計(jì)算、觀察、分析、判斷等方面的錯(cuò)誤時(shí)，老師可以利用評(píng)語(yǔ)進(jìn)行方法指導(dǎo)，根據(jù)指導(dǎo)，學(xué)生不僅找到了錯(cuò)在哪里，而且知道為什么錯(cuò)、怎么改正；“方法太好了，可要細(xì)心呀！”、“解得巧，真聰明”、“你肯定有高招，因?yàn)槟闶俏业尿湴痢薄Ｔu(píng)語(yǔ)，是一種作業(yè)批閱的方式，便于學(xué)生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)，還可加強(qiáng)師生間的交流，促進(jìn)學(xué)生各方面和諧統(tǒng)一的進(jìn)步。我覺得可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行深思。此外，單純的用“√”和“”來評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)思維、學(xué)習(xí)成績(jī)影響師生之間的思想、情感交流，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。但枯燥乏味、缺乏激勵(lì)性，評(píng)價(jià)結(jié)果帶有一定的片面性，不能全面評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的基本素質(zhì)、學(xué)習(xí)潛力。對(duì)數(shù)學(xué)作業(yè)的批改，我們習(xí)慣于用“√”“”來評(píng)判正誤，采用百分制量分。…（）第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)隨筆小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆批改作業(yè)是小學(xué)數(shù)學(xué)教師的一項(xiàng)常規(guī)工作，是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充與提高?！ǎ?）小于90度的角是銳角，大于90度的角是鈍角，90度的角是直角?！ā蹋?）一個(gè)數(shù)取了近似數(shù)后，就變小了。四、判斷題（正確的打“√”，錯(cuò)誤的打