詩歌專家講座pck-展示頁
2024-10-28 18:36本頁面
【正文】 （），她（）……③ 學生交流，注意層次。（3）、太陽在一天之中就做這些好事嗎？它到底做了多少好事呀？你從哪里看出來的？（課件顯示省略號變紅。此時，你就在這蔚藍的大海里嬉戲玩耍，你們的心情是怎樣的？那就帶著你的這種心情和表情來讀讀后兩行。）都做了哪些好事？②、②、你仿佛看見什么？聽到什么？③、最有意思的就是太陽陪著咱們玩。）２、學習第二節(jié)：⑴、帶著想象讀詩：太陽帶給我們?nèi)绱嗣利惖氖澜?，真讓我們舍不得……回想起一整天，太陽都做了什么呢?①、指名讀第二小節(jié)。（課件展示晚霞圖）讓我們來試試！把美麗用聲音送出來！（指名讀──齊讀）⑷、指導朗讀：看著彩霞圖，讓我們把這么美麗的詩句讀出來。我讀詩歌的第一小節(jié)。其他同學做認真的小聽眾，看他們是否把字音讀準，詩句讀通順。世界上每一個角落的光明和溫暖都是太陽送來的。、檢查朗讀 指名分小節(jié)朗讀課文。、檢查自學出示生字，詞語：趁、陪著、晚霞、紅彤彤請四位學生分小節(jié)讀一讀詩，師糾正字音，落實生字：“紅彤彤”的“彤”變調(diào)。）出示課題：太陽是大家的同學們，假如世界上沒有太陽會發(fā)生什么情況？是呀！太陽帶給我們光明和溫暖，它可是我們的好朋友！今天我們來學習一首描寫太陽的詩歌。看看哪組同學傳得又快又好。２、難點：理解詩歌的含義。３、理解課文內(nèi)容，體會各國兒童的團結(jié)友愛，感受詩歌的快樂氛圍；懂得太陽是大家的，世界人民應該和睦相處。第一篇：詩歌專家講座PCK《太陽是大家的》教學設計及PCK分析【學習目標】１、認識“彤、陪”兩個生字，會寫“彤、霞、陪、趁”四個生字，正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡夢”等詞語。２、正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W重難點】１、重點： 引導學生朗讀、背誦詩歌?！窘虒W過程】一、導入新課，揭示課題傳話游戲：艷陽高照 旭日東升 赤日炎炎陽光明媚游戲規(guī)則：在傳話時要說清楚，聽的時候要聽仔細。觀察四個成語：你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是描寫太陽的。指名讀課題，齊讀課題 太陽是大家的二 初讀詩歌，整體感知 １、自學課文自學要求：碰到不認識的字借助拼音多讀幾遍，注意要把字音讀準，詩句讀通順。區(qū)分“陪”與“部”。沒有太陽就沒有我們這個美麗可愛的世界。誰想來讀一讀課文呢？指名分小節(jié)朗讀課文。三、指導精讀，積淀感悟１、學習第一節(jié)：⑴、聽了同學們的朗讀，老師也想來讀一讀。⑵、聽得這么認真，你好像看到什么？ ⑶、原來美麗的圖畫就是優(yōu)美的詩句，優(yōu)美的詩句也能變成美麗的圖畫。（生自由朗讀──指名生朗讀，配上畫面朗讀。你讀懂了什么？（太陽為大家做了許多好事。請大家閉上眼睛：大海在太陽的照耀下，閃著金光，波光粼粼。（自由讀──指名讀──齊讀）（2）、太陽帶給鮮花、小樹、小朋友帶來了快樂，還帶給他們暖暖的愛！太陽真棒??！在一天之中做了那么多的好事，你們喜歡太陽嗎？讓我們試著有感情地朗讀第二小節(jié)。）想一想：太陽還會做什么好事？指名說。小結(jié)：呀！你們已經(jīng)會作詩了，真了不起！太陽就是這么無私、公平的把愛灑在祖國的每一寸土地上！所以課題會說。邊讀邊想，和太陽在一起的日子是多么快樂！可是一天過去了，太陽又要上哪？會去干什么？⑵、先回答太陽會去哪兒？現(xiàn)在別國家的小朋友都來了，你想對他們說些什么嗎？⑶、指導朗讀，讀出感嘆號所表達的感情。他們在夢中盼什么？⑵、看來，大家都盼望太陽，不要吵醒了他們的美夢。⑶、齊讀第四小節(jié)引導學生自己解決問題：“大家”指誰？為什么說太陽是大家的？第４節(jié)要讀得稍稍輕一些。為了挖掘教材語言，讓學生更好的理解詩歌，我做了以下這些嘗試：１、讀出情： 詩歌是抒情性，我在引導學生朗讀時，力求讓他們讀出詩人書法的感情。讀出了感情，對學生凈化心靈，陶冶情操，健康成長是大有益處的。這首詩最后一行連用了“等著”和“盼著”?！暗戎敝槐硎鞠Ｍ柕絹恚芭沃眳s含有“急切”的意味。我在引導學生朗讀時，讓他們將兩個詞語之間的停頓讀得
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