20xx北京版語文一年級上冊2-14angengingong5-展示頁
2024-12-19 22:01本頁面
【正文】 教學(xué)流程設(shè)計 教學(xué)預(yù)設(shè) 第一課時 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 ，誰的反應(yīng)最快 師：上節(jié)課，我們在拼音樂園中 認(rèn)識了幾位新 朋友，現(xiàn)在老師想考考大家，咱們來看誰舉得快：師打亂順序出示 an、en、 in、 un、252。 “老、師、文、朵、鵝、條、雨、天、橋” 9個生字。 教學(xué)模式或方法 觀察法 遷移法 講授法 教學(xué)重難點 、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀是本課教學(xué)的重點。 9個生字，正確朗讀短文、兒歌。 備課人： 備課時間： 上課時間： 天氣： 課題 ɑnɡ、 enɡ、 inɡ、 onɡ 課時 兩課時 課型 新授課 教學(xué)目標(biāo) “ ang、 eng、 ing、 ong”和整體認(rèn)讀音節(jié) ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 “ ang、 eng、 ing、 ong”組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。 ，培養(yǎng)學(xué)生借助拼音識字學(xué)文的能力。 “ eng、 ing”的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點。 。 n，學(xué)生相應(yīng)舉出自己制作的字母卡并快速讀出來。 師：聽說我們班的小朋友特別喜歡學(xué)拼音，今天老師專門請小鸚鵡當(dāng)導(dǎo)游，帶我們一起去拼音樂園中玩。 二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，自主探究 （一）、學(xué)習(xí) ang、 eng、 ing、 ong “ ang、 eng、 ing、 ong”太陽花的圖片。） ②探究發(fā)音，讀準(zhǔn)“ ng” 師：新朋友后面的“ ng”怎么讀 呢？請看老師 的口形，看哪個小朋友觀察得最認(rèn)真、學(xué)得最快？要讀準(zhǔn)這個音，可以這樣記?。荷喔鸬周涬瘢亲映鰵?ng 、 ng、 ng。 ③指名讀、齊讀、開火車讀。（先指名讀、后全班齊讀。 用太陽花圖出示教學(xué)主題，形式新穎，從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的熱情，使他們更快地進(jìn)入主動學(xué)習(xí)的狀態(tài)。 非預(yù)設(shè)生成 “ ang” ①讀準(zhǔn) ang的音。） ②范讀，指名讀、開火車讀。 （二）、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)“ ying” 音卡片“ ying” ，通過“ ying”和“ ing”的比較，解決了“ ying”的讀音。） “ ying” 、跟讀、然后分組讀，最后請
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