【正文】 難以協(xié)商，最好的辦法是找老師處理。概括說明在學校的集團生活中，同學之間發(fā)生糾紛、沖突是難免的。比如課間高年級的學生和低年 級的學生因為爭乒乓球桌而動起手來。教學過程：安全小問號：讓學生知道校園里同學之間發(fā)生糾紛和沖突在所難免，重要的是如何 去面對和處理。提高學生處理糾紛和沖突的能力，增強彼此和諧相處的意識。第五課時：平安校園靠大家教學目的：認識處理同學之間發(fā)生糾紛的基本要求。為什么要及時報警，并及時告訴父 母？教師應(yīng)該強調(diào)，告訴自己的父母是最好的，因為他們有能力幫助你。如果萬一被壞人抓住無法脫身，首先要保住自己的性命。插圖 1：陌生男子欲對小女孩行騙 組織討論：甜言蜜語往往伴隨哪些行為表現(xiàn)？為什么不能與他們?nèi)ツ吧蚱ъo 的地方？插圖 2：小女孩正設(shè)法擺脫壞人的糾纏分 3 種情況處理：如果壞人想要侵犯自己的情況，要及時跑到有人或是光亮的地方呼救。對于別人身體的紅燈區(qū)，一 度不要觸碰；而自己身體的紅燈區(qū)，一定要嚴加防護，即便是長輩和師長的侵犯也 要斷然拒絕。用紅、黃、藍 3 種顏色的筆 在教材中的人體圖中畫出你的身體禁區(qū)，禁戒區(qū)和安全區(qū)。不同區(qū)域的接觸因人的親密程 度而有所不同。知道 人與人之間身體 3 種區(qū)域的接觸因人而異，別人身體的紅燈區(qū)，不要碰觸，自己身 體的紅燈區(qū)，要嚴加防護。教學重點： 學會防范性騷擾和性侵害的方法和技能。知道人與人之間身體接觸因人而異，別人身體的禁區(qū)，不要觸摸，自己身體 的禁區(qū)，要嚴加防范。讓自己的生命綻放無 限的光彩。在“珍愛生命承諾書”上莊嚴簽下自己的名字，承諾“無論身處何種困境，永遠 都不放棄自己的生命！”收集全班的承諾書，用儀式化的行為表達對承諾的重視和決心。小結(jié)：生命只有一次，所以我們更有責任珍惜生命，熱愛生命，讓怒放的生命 之花更加鮮艷、美麗。設(shè)想一下，假如現(xiàn)在你的生命只剩下了有限的時光，情例除你最想做的事情。全班分享： 活動五：生命倒計時議一議：盲人作家海倫活動四：尋找珍愛生命的理由交流“我之最”：小組交流自己最喜歡吃的美味，最喜歡的游戲，最喜歡去 的地方，最喜歡在一起的親人等。假如我身處案例主人公類似的處境，可以有哪些辦法應(yīng)付？小結(jié)：每個人都會遇到困難和挫折，有更多的方法處理，收獲將是不一樣的結(jié) 局和人生。這些無謂的死除了帶給親人無盡的悲痛外，沒有任何意義，甚至讓人感到非 常愚蠢?；顒佣禾怼傲恪毙袆?生命智慧活動一：讀讀議議——學生閱讀教材后交流討論，結(jié)合生活實際，談?wù)勜惗喾业慕?jīng) 歷給自己帶來的啟示。教學難點 提高自我保護的能力，不輕言放棄。提高自我保護的能力，建立自己的社會支持系統(tǒng)。第三課時：生命只有一次教學目的:理解生命只有一次，人死不能復生。激情吶喊?；顒影耍杭で閰群案魳烦瑁河赂蚁蚯啊摹霸趺聪搿?、“怎么做”進行思考。生命加油站交流：什么力量讓喬納森在痛苦中依然能夠微笑？尋找我的“小熊”。全體學生跟著教師緩慢而整齊地做出動 作，動作逐漸肯定、有力。尋找學生生活中勇敢面對困難和危險的實例，選擇沖突較強 的情景進行即興表演。說說這些蕩氣回腸的故事：痛苦和磨難中依然勇敢前行。如何理解“生存本身就是一種勇敢行為”？生命氧吧讀一讀：生存本身就是一種勇敢行為，成長面臨著許多危險和艱辛?；顒尤河^點對對碰說一說：對龍蝦這個行為的看法。續(xù)編故事。即使害怕，參與游戲的同 學還是在向前走，這是非常勇敢的行為，用掌聲給自己一次鼓勵。交流：閉眼前行時有何感受？用什么樣的步伐行走。教學過程：一、活動導入二、主題活動活動一：盲車學生兩人一組前后站立，前面學生緊閉雙眼，后面學生雙手搭在同伴肩上，用 “走”、“?！?、“向左”、“向右”等口令指揮同伴前行。教學重點: 結(jié)合生活實際，尋找自身經(jīng)歷中勇敢面對困難的具體事例，挖掘積極的 情感體驗。尋找自身經(jīng)歷中勇敢面對困難的具體事例，挖掘積極的情感體驗。設(shè)計感恩卡，寫上心里話，送給最想感恩的人。生命加油站怎樣用實際行動表達自己的感恩之心呢？ 說聲“謝謝”、“做好自己身邊的小事”、“給別人力所能及的幫助”等。結(jié)合教材，介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日的感恩習俗以及西方感恩節(jié)的由來。讀讀寫寫，讀教材中的一段文字，寫出你還想感恩什么？生命情懷感恩不僅是一種行為，更是一種生命的情懷。生命氧吧生活中還有許多事物也值得我們?nèi)ジ卸?，如果沒有他們，生命就無法存在。學生思考討論，為什么這些人值得感恩？交流別人曾經(jīng)幫助你或自己曾經(jīng)幫助人的一次難忘的經(jīng)歷，說說當時的內(nèi)心 感受。然后鼓勵學生表達他們此時的內(nèi)心感受：這些故事帶給你怎樣的感受？你想對 這個幸存的孩子說什么？生命萬花筒教師介紹教材中的 4 幅情景圖：老師的諄諄教誨、地震救援人員的無私幫助、清潔工人的辛勤勞動、奧運志愿者的無私奉獻，讓學生感受到，除了父母以外，我 們身邊還有許許多多人都在以各種各樣的、看得到或者看不到的方式為社會做貢獻，給予我們關(guān)愛，讓生活變得更美好。懂得父母是我們最應(yīng)該感恩的人。教學難點： 體會感恩對他人、社會和自己帶來的美好情感和價值體驗，樹立時時 教學難點： 心存感激的意識。樹立時時心存感激的意識，學會用實際行動表達感恩。第一篇：生活生命與安全教案《生活生命與安全》教案(六年級下冊)第一課：心存感激教學目標：理解生命的成長融匯了“親人之恩、社會之恩和自然之恩”，學會 目標 知恩。體會感恩不僅是對他人表達感謝和尊重，同時也是對自身生命情懷 的一種充實。教學重點： 理解為什么對自然萬物都要抱一顆感恩的心。教學過程：一、活動導入二、主題活動生命故事講述汶川地震中一位遇難母親留在手機里的故事，引導學生感悟父母的親情和 愛。教師可深情講述 12 地震中的故事《我親愛的寶貝》，注意讀出感情，渲染氣 氛。因此，他們也是我們應(yīng)該感恩的人。引導學生體會，在幫助他人的同時，自己內(nèi)心也獲得一份溫暖和美 好的感情。那是 什么呢？學生思考討論，生命存在和繁衍必不可少的條件有哪些？聯(lián)系生活實際，說說每天給我們方便的生活學習用品是不是值得我們感恩的 對象。是中華民族和世界許多民族的一種 傳統(tǒng)習俗和民族精神，世世代代相傳至今。小組交流你知道的感恩習俗?！皯汛Ц卸?、處處美好”：為自己設(shè)計一個代表美好與幸福的標記，可以是 一個圖案、一個動作、一個手勢等。三、小結(jié)：第二課時：勇敢向前教學目的:認識到困難和磨難是生命成長必須經(jīng)歷的過程，勇氣可以帶來力量。結(jié)合具體困難演練勇敢行為。教學難點: 通過行為演練，激發(fā)學生積極向上的生命意識。兩分鐘后交換角色。小結(jié)：害怕是正常的感覺，可以保護我們少受傷害?；顒佣糊埼r與寄居蟹學生讀故事。交流感受 生命探索 辯一辯：表達自己的觀點并陳述理由，若有不同觀點展開辯論，以理服人。因為有勇 氣，面對挑戰(zhàn)時才能堅持自己；因為有勇氣，危機才可以轉(zhuǎn)化為契機。活動五：尋找勇氣朗誦“生命氧吧”有關(guān)內(nèi)容。情景劇“勇氣”?；顒恿河腥藧畚覍W習手語，用手語表達“有人愛我”。推薦學生閱讀《有人愛我》。全班學生在音樂背景中反復用手語表達“有人愛我”。活動七：為勇氣加油探討交流：培植勇氣對自己的人生有什么意義和作用？如何面對勇于嘗試中的失敗。選擇一個目標，結(jié)合具體問題或困難，列出行動清單。過程中可用鼓掌、揮手等肢體語言表達情緒。設(shè)計一句簡短有力的鼓勵的話，全班一起喊出來。增強自覺珍惜生命的意識，不輕言放棄。教學重點 幫助學生增強自覺珍惜生命的意識。教學過程：一、活動導入——選擇貝多芬音樂片段播放，請學生猜作者是誰二、主題活動 生命故事：通過講貝多芬的故事，引入課題，讓學生理解生命存在的重要意義 和價值。生命探索通過生活中的一些不珍惜生命，匆匆結(jié)束生命的事例，呈現(xiàn)出 3 種輕身 的常見原因：有的是因為缺乏正確的生命科學知識，有的是缺乏對挫折的勇氣，還 有的僅僅是因為一些不起眼的小事情與父母賭氣，就糊里糊涂的結(jié)束了自己年輕的 生命。活動三：另有高招閱讀思考：閱讀案例，試著分析他們的行為背后的情緒情感，澄清不合理的 認識和看法。生命加油站 找到盡可能多的讓生命快樂、開心、積極、樂觀 的理由。凱特曾說過，假如給我 3 天光明，我會去實現(xiàn)她的夢 想。寫一寫。活動六：承諾反饋安全島的信息，交流過程中的感受和思考。三、小結(jié)：生命對我們來說是短暫美麗的，大家要好好珍惜。第四課時：身體紅綠燈教學目的：認識身體的禁區(qū)，禁戒區(qū)和安全區(qū)。提高性騷擾、性侵害的防范和自護能力，增強身體受尊重、不受侵犯的意識。教學過程：一、安全小問號：二、安全小博士讓學生認識人身體的紅燈區(qū)為禁區(qū)，黃燈區(qū)為禁戒區(qū)，綠燈區(qū)為安全區(qū)。介紹我們身體分為紅燈區(qū)、黃燈區(qū)和綠燈區(qū)。知道學生了解每個人的黃燈區(qū)和綠燈區(qū)的標準。知道學生認識對待身體紅燈區(qū)應(yīng)該有正確態(tài)度。安全小衛(wèi)士：讓學生認識性騷擾、性侵害的行為，掌握提高警惕和加強防范的措施 與方法，概括說明哪些屬于性騷擾、性侵害，并提示要提高警惕和加強防范。如果遇到無法擺脫壞人糾纏的情況，要大聲訓斥。插圖 3：小女孩八自己受害的情況告訴父母。在收集有關(guān)性騷擾或性侵害案例的基礎(chǔ)上，組織學生討論，看看能夠從中汲取 什么經(jīng)驗或教訓，比如：拒絕收買、善于識別、大聲呼救、告訴大人…… 指導學生理解“我的權(quán)利宣言”。了解防止同學之間發(fā)生糾紛和沖突的基本做法。教學重點： 同學之間發(fā)生糾紛和沖突的防范要求。引導學生討論同學之間發(fā)生糾紛和沖突該如何處理。請問：他們爭執(zhí)的理由各是什么？你認為誰的理由正當？雙方動起手來對不對？如果你遇到類似的情況該如何面對？假如你是老師 該如何處理？ 安全小博士：讓學生認識處理同學之間發(fā)生糾紛、沖突的基本要求。知道學生了解處理同學之間發(fā)生糾紛、沖突的基本要求。理解“公平協(xié)商”，公平就 是要對雙方有利，任何一方強加給另一方的要求都是不公平的。認識“求助老師”，在什么情況下我們求 助老師，就是在雙方互不相讓，難以協(xié)商、不能自行解決矛盾的情況下，需要請求 老師解決。遇到這類似的情況我們該怎么辦？（上學路上要結(jié)伴而行，不要正面頂撞但是 不要膽小怕事，應(yīng)及時告訴老師或大人。閱讀教材情景，讓學生體會同學之間發(fā)生小碰撞、小摩擦是正常的，在此基礎(chǔ) 上引導學生認識到發(fā)生糾紛時，雙方無論過錯大小，都要主動表示歉意，爭取對方 的寬容和諒解。因為只有內(nèi)外環(huán)境和諧了，才稱得上平安校園。不理睬對方的挑釁：不理睬并不是一味回避，事后告訴家長、老師或直接 報警。遠離易滋事的公共場所：這些場所往往有閑雜人員出入，小孩容易成為別 人侵害的對象。讓學生了解行走于不同地形時的爬上方法和技巧。教學重點 迷路時或遇到突發(fā)情況后的自救方法。教學過程：安全小問號：通過案例引發(fā)學生對爬山安全的思考。引導學生發(fā)現(xiàn)并鑒別，能說多少就說多少，實在說不出來的老師可以補充。安全小衛(wèi)士：讓學生了解行走于不同地形時的爬上方法和技巧。這一部分有很強的實踐操作性，可讓學生動口、動手、動腦。上下坡時：登山的意外事故，大多發(fā)生在下坡時，特別之一幫助學生鑒別爬山 方法的正誤，將兩者對比加深印象。穿越樹林與草叢時：容易迷失方向或受傷，應(yīng)先定義地標再前進，才不至于迷路發(fā)生危險。可皮毛巾蓋住臉頰，以防耳朵及臉部受傷。穿越時，要隨時與同伴聯(lián)系，可在木棒前段綁上旗子或手帕，隨時與同伴聯(lián) 絡(luò)，避免走失。學會選擇安全的避震場所。教學過程：安全小問號引發(fā)學生對地震來臨時戶外如何避震的思考。高樓林立的大街。地震來臨時，圖中人物的表情，由此去感受他們的內(nèi)心。安全小博士 讓學生掌握戶外避震的方法與技巧。不要亂跑，也不要隨便跑進室內(nèi)。盡快離開山腳，陡峭的山坡、懸崖。第二幅圖：重點強調(diào)要鎮(zhèn)靜，千萬不要慌張，不能亂跑，選擇安全地帶，更不 能隨便跑進屋內(nèi)。第四幅圖：利用圖畫，幫助學生了解哪些是危險地帶。安全小衛(wèi)士 讓學生了解地震之后選擇安全場所的方法要點。結(jié)合學生的實際進行教學，如我們周圍那些地方危險，不宜躲避，哪些地方適 合戶外避震。內(nèi)容淺顯易懂，讓 學生有所了 6 解即可，無需花費太多時間。能夠運用監(jiān)控指標調(diào)整運動負荷。教學重點 運用監(jiān)控指標調(diào)整運動負荷。教材上的師生觀看長跑名將王軍霞取得冠軍的海報的情景。學生的運動熱情與教師的客觀指導形成了矛盾。在教學中，應(yīng)充分調(diào)動學生的主動性。健康小博士本部分有兩個目標：一是讓學生理解運動監(jiān)控的意義；二是讓學生初步學會運 用“身體的主觀感受”和“心率”這兩個指標來進行運動中的自我監(jiān)控。健康小行動本部分內(nèi)容的目的運用運動中的自我監(jiān)控知識辨析鍛煉中的誤區(qū)，增強運動中 的自我保護意識，杜絕運動傷害。教學時要引導學生利用所學的健康知識技能，自覺地采取保持有益于健康的行 為和生活方式。對于“誤區(qū)一”的辨析，學生 可利用本課所學的知識得出正確判斷。對于活動二，教師應(yīng)當提醒學生，一旦家族中主要病史的調(diào)查情況 較為嚴重，要主要講情況向體育教師和班主任匯報。知道如何預(yù)防拉肚子。教學重點 知道拉肚子的主要危害。教學過程：健康小問好拉肚子是許多學生的親身經(jīng)歷，但他們往往不認為這是一種嚴重的疾病，因此，本部份內(nèi)容主要是引起學生對拉肚子的關(guān)注。這個課題非成貼近學生的生活實際，因此在教學活動中，教師應(yīng)充分調(diào)動學生 的積極性，采用小調(diào)查或情景劇的方式再現(xiàn)這種情景上沖突，激發(fā)學生的學習興趣： “為什么不能小看拉肚子？”，由此自然過度到“健康小博士”。教材采用了圖文并茂的方式，選取了拉肚子的可能引起的最主要的三方面的危 害來進行講述。比如，鼓勵學生結(jié) 合自己的親身經(jīng)歷來理解拉肚子對身體的損害和對生活的影響；列舉一些權(quán)威報告 的調(diào)查數(shù)據(jù)，還可結(jié)合課前準備的一些相關(guān)新聞報告，具體講拉肚子多導致的嚴