【正文】 在平常與學(xué)生接觸的過程中堅持友好、平等的態(tài)度，尊重學(xué)生的愛好、個性。特別是領(lǐng)導(dǎo)的信任、器重，學(xué)生的尊敬、愛戴，學(xué)生家長的寄托和感謝，都令他欣慰無比，不斷奮進，促使他在這三尺講臺邊，勤奮踏實地工作，無怨無悔地默默奉獻，留下了一串串堅實的腳印——用愛心呵護稚嫩的心靈“我愛我所教過的每一個學(xué)生”，王老師的確是這么做的。每一天，他都默默實踐著心中不變的誓言——以教師為職業(yè)、教育為事業(yè)，不讓一天虛度。23年來，他本著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，把愛的陽光灑向他的事業(yè)，灑向他的學(xué)生。由于劉老師常年如一的敬業(yè)、愛崗、工作成績突出，在每年一度的年終考評中，多次被評為優(yōu)秀，曾連續(xù)三年被鎮(zhèn)坪縣人民政府評為“骨干教師”。近年來，我校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升，曾多次在全縣的抽考、統(tǒng)考、畢業(yè)會考中取得優(yōu)異成績。她經(jīng)常帶領(lǐng)教師們深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識，組織開展富有特色的校本教研工作，切實幫助教師解決教育教學(xué)中的難題，引導(dǎo)青年教師不斷成長。她曾多次承擔市級公開課、研討課，曾被安康市教育局授予“市級教學(xué)能手“榮譽稱號?！熬觿?wù)本，本立而道生。她把“上好平常的每一節(jié)課”當作自己每天的目標”，用她自己的話說就是：教育教學(xué)工作中無小事，學(xué)生無小事。這些年來，劉老師一直擔任小學(xué)語文教學(xué)工作，送出了一屆又一屆的學(xué)生，憑著她豐富的教學(xué)經(jīng)驗和精湛的教學(xué)技藝，她完全可以游刃有余的上好每一節(jié)課。用慧心澆灌靈動的課堂“學(xué)高為師，身正為范”。以心換心，換來的是學(xué)生對他的尊重、信任、愛戴。傾盡心血為教育，塑造人格育新人。在劉老師的引導(dǎo)下，這個孩子不僅學(xué)習(xí)進步了，而且改掉了偷偷摸摸的惡習(xí)?！坝H其師而信其道”，很快，這個班上的孩子有了很大的變化。學(xué)風班風差，更主要的是這個班有一個特別調(diào)皮的孩子，學(xué)習(xí)不思進取，經(jīng)?；斓缴鐣先ネ当I，曾半夜從學(xué)校翻院墻去別人商店里偷手機、錢物，學(xué)校老師多次說服教育都無濟于事。2009年秋季開學(xué)，劉老師主動擔任起了六年級畢業(yè)班的語文教學(xué)兼班主任工作。在平常與學(xué)生接觸的過程中堅持友好、平等的態(tài)度，尊重學(xué)生的愛好、個性。劉老師的確是這么做的。每一天，她的心總是和學(xué)生的心貼得那么近，都過得那樣地忙碌和充實。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，無私奉獻……雖沒有驚天動地的壯舉，但卻用平凡而崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。第一篇：教師敬業(yè)奉獻模范事跡敬業(yè)奉獻模范事跡材料記洪石小學(xué)劉聲萍同志劉聲萍，洪石小學(xué)一名普通的語文老師，已經(jīng)在教育這片凈土上辛勤耕耘了13個年頭。13年來，她本著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，把愛的陽光灑向她的事業(yè)，灑向她的學(xué)生。每一天，她都默默實踐著心中不變的誓言——以教師為職業(yè)、教育為事業(yè)，不讓一天虛度。特別是領(lǐng)導(dǎo)的信任、器重，學(xué)生的尊敬、愛戴，學(xué)生家長的寄托和感謝，都令她欣慰無比，不斷奮進，促使她在這三尺講臺邊，勤奮踏實地工作，無怨無悔地默默奉獻，留下了一串串堅實的腳印—— 用愛心感化學(xué)生“我愛我的每一個學(xué)生”。特別是對“學(xué)困生”、留守兒童，她會給予更多的愛，尋找他們身上蘊藏的閃光點，以找到教育的著力點。用愛心、耐心、信心感化他們，激勵他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢，同時還能把熱愛與嚴格要求結(jié)合起來，做到嚴出于愛、嚴寓于愛，嚴而有格、嚴而有理、嚴而有情、嚴而有方、嚴而有恒。說到這個班，的確讓在校所有老師感到頭疼。劉老師剛接到這個班，經(jīng)常做學(xué)生的思想教育工作，用活生生的事例教育學(xué)生，課后常和孩子們一起做游戲、打籃球。而對于這個特殊問題的孩子，劉老師經(jīng)常個別談心、深入家訪、及時發(fā)現(xiàn)和肯定他的優(yōu)點和進步。而這個班級，在劉老師師愛的滋潤下，也在悄然發(fā)生著變化，同學(xué)之間能夠團結(jié)協(xié)作，形成了“比、學(xué)、趕、幫”的良好學(xué)風，劉老師起早摸黑的功夫沒有白費，在當年的全縣畢業(yè)會考中，取得了全縣第二名的好成績?；仡^看看過去的13年，劉老師多少個休息日曾舍小家為大家，顧不得自己的孩子，不管風雨，不計日夜，來到學(xué)校輔導(dǎo)培育學(xué)生。有許多學(xué)生都愿意把不愿講給父母聽的秘密說給她聽；許多學(xué)生愿意把心中的煩惱向她傾訴，希望她能指點迷津；許多差生在她的教育下重拾自尊、自信。如果說德為師之魂，那么才就是師之本?？墒撬?jīng)常和同事們說：“給孩子一碗水，教師自己僅有一桶水是不夠的，必須要有一股源源不斷的活水！孩子和孩子不一樣，這樣教適應(yīng)這個班的學(xué)生但不一定適應(yīng)那個班，要真正實現(xiàn)“因材施教”需要我們在教學(xué)中不斷探索，光吃“老資本”怎么能行？”于是教研組研討活動中，她那充滿著誘人智慧，又不乏風趣的發(fā)言不僅為青年教師指點了迷津，還燃起了學(xué)科教研組教學(xué)研究的激情。如果把教師一生幸福的總目標看作被除數(shù)，而把每一個小目標、細節(jié)看作是除數(shù)的話，總目標的績效越大，小