【正文】 運(yùn)會(huì)、世界錦標(biāo)賽等,當(dāng)運(yùn)動(dòng)員經(jīng)過頑強(qiáng)拼搏取得勝利,站在最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，五星紅旗冉冉升起時(shí),使學(xué)生在潛移默化中受到愛國主義、集體主義教育。六、能促進(jìn)學(xué)生德育水平和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神運(yùn)用多媒體進(jìn)行德育教育,生動(dòng)形象地結(jié)合體育教育進(jìn)行愛國主義、集體主義教育,使思想教育內(nèi)容更加鮮明深動(dòng),富有感染力,學(xué)生的德育水平逐漸提高，并能積極發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。五、開闊視野、拓展教材在體育教學(xué)內(nèi)容的選擇上，更關(guān)注內(nèi)容的實(shí)效性、科學(xué)性和趣味性，一切有利于提高學(xué)生健康水平和激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的內(nèi)容都應(yīng)該成為體育課的教學(xué)，把學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇權(quán)交給學(xué)生，讓他們按照自己的愛好和興趣來確定自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。同時(shí)產(chǎn)生在實(shí)踐中一試的欲望。我利用“魚躍前滾翻”的課件，把整個(gè)動(dòng)作分成躍起、手撐低頭、團(tuán)身翻、蹲立四個(gè)連貫的動(dòng)作，并在每一步中都加入了失敗的動(dòng)作動(dòng)畫，并加入了一些特別的音樂，一聽就知道動(dòng)作行不行。又如：在教學(xué)“魚躍前滾翻”的時(shí)候，學(xué)生很難把握“躍”的感覺。例如：可以給出幾組跨躍式跳高的模擬鏡頭(其中包括跳得好的、較好的、一般的、差的等幾種情況),讓學(xué)生開展協(xié)作學(xué)習(xí)：首先分小組觀察、比較、分析、交流、討論,最后得出跨躍式跳高的助跑、起跳、騰空、過竿落地等技術(shù)要求及注意事項(xiàng)；然后分小組匯報(bào)各組討論結(jié)果；最后由教師總結(jié)出跨躍式跳高的動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)。四、有效提高學(xué)生分析和解決問題的能力。利用現(xiàn)代教育技術(shù)，通過制作多媒體課件把很難示范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié)，用課件中的動(dòng)畫或影像采用慢動(dòng)作、停鏡、重放等教學(xué)手段結(jié)合講解、示范表現(xiàn)出來，這樣就能夠幫助學(xué)生看清楚每一瞬間動(dòng)作的技術(shù)細(xì)節(jié)，教師就可以講解各分解動(dòng)作的要領(lǐng)，演示整個(gè)動(dòng)作的全過程，進(jìn)而抓住動(dòng)作的關(guān)鍵部分，突出重點(diǎn)，難點(diǎn)。三、信息技術(shù)與體育學(xué)科整合能突破教學(xué)重難點(diǎn)，提高教學(xué)效率，縮短了教學(xué)過程。在體育運(yùn)動(dòng)中，有許多運(yùn)動(dòng)技術(shù)不僅結(jié)構(gòu)復(fù)雜，而且需在一瞬間完成一連串復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作。一個(gè)新的動(dòng)作的形成，必須通過聽、看來感知技術(shù)動(dòng)作過程，再通過練達(dá)到技術(shù)動(dòng)作的反饋。二、能使學(xué)生建立正確的感性認(rèn)識(shí)，有效提高運(yùn)動(dòng)技能。更重要的是多媒體課件能夠把老師做不好或做不清的動(dòng)作環(huán)節(jié)表達(dá)清楚。加深了對(duì)動(dòng)作的理解，對(duì)學(xué)生快速掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高教學(xué)效果是非常明顯的，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。運(yùn)用多媒體課件來解決教學(xué)中的重、難點(diǎn)易如反掌。但是利用信息技術(shù)，可以使圖像鮮明，畫面生動(dòng)，靈活多變的動(dòng)畫優(yōu)化了教學(xué)過程。學(xué)生很難把這些瞬間完成的動(dòng)作看清楚，也就很難快速建立完整的動(dòng)作表象。例如，體育的發(fā)展歷史，靠教師籠統(tǒng)的敘述是講不清的，利用信息技術(shù)，制作一些圖片，能讓學(xué)生一目了然，記憶也深刻。一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。作為體育工作者,在教學(xué)中應(yīng)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)術(shù)來輔助教學(xué)。第一篇：信息技術(shù)在小學(xué)體育中的應(yīng)用我用信息技術(shù)解決了什么問題?？h新鎮(zhèn)鎮(zhèn)新鎮(zhèn)中心小學(xué)周紅翠先進(jìn)科學(xué)技術(shù)有利于教育教學(xué)的改革，我認(rèn)識(shí)和感受了多媒體信息技術(shù)教育與現(xiàn)代教育技術(shù)整合，將存貯記憶、高速運(yùn)算。邏輯判斷、自動(dòng)運(yùn)行的多媒體信息技術(shù)功能和符號(hào)、語言文字、聲音、圖形和視頻圖象等多媒體信息技術(shù)集于一體，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校的素質(zhì)教育。本人通過在體育教學(xué)中對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用，淺談一下運(yùn)用信息技術(shù)后解決了那些問題。利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，使我的教學(xué)手段生動(dòng)活潑、新穎多樣，改變了過去示范、講解的體育教學(xué)模式，它的使用不僅能營造比較好的情境和情緒體驗(yàn)，同時(shí)能引起并保持學(xué)生的注意和興趣，從而能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。大家都知道，在體育教材中有很多跳(騰空)、投的技術(shù)動(dòng)作。傳統(tǒng)教學(xué)中的反復(fù)示范，重復(fù)講解，使學(xué)生對(duì)其了解不夠，那樣不但影響了教學(xué)進(jìn)程，而且，過多的講解和示范還容易讓學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。多媒體信息技術(shù)是與教學(xué)內(nèi)容緊密相連的成品課件。在教學(xué)過程中，對(duì)很難示范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié)，用課件中的動(dòng)畫或影像表現(xiàn)出來或把空中動(dòng)作停下來示范給學(xué)生看，這樣就幫助學(xué)生看清了每個(gè)技術(shù)細(xì)節(jié)，更快、更全的建立起表象。在實(shí)際應(yīng)用中確實(shí)收到了很好的效果，提高了教學(xué)質(zhì)量，縮短了教學(xué)過程。讓學(xué)生在體育課上少一些點(diǎn)枯燥無味，又可以達(dá)到快樂體育教學(xué)目的。體育與健康，不僅僅指讓學(xué)生身心健康就可以，還要使學(xué)生掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能，并能在此基礎(chǔ)上，靈活的應(yīng)用與創(chuàng)造新的運(yùn)動(dòng)技能。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，使學(xué)生快速得建立正確的技術(shù)動(dòng)作視覺表象，能夠有效提高運(yùn)動(dòng)技能。例如:田徑跳躍項(xiàng)目的空中動(dòng)作，技巧的滾翻等,只有正確地掌握了技術(shù)動(dòng)作表象，才能有效地提高運(yùn)動(dòng)技能。如投擲項(xiàng)目中，鉛球的最后用力順序；跳躍項(xiàng)目中，挺身式跳遠(yuǎn)的展體，俯臥式跳高的轉(zhuǎn)髖等動(dòng)作都是日常生活中從來沒有過的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，這給教學(xué)帶來很大難度。更快、更全的建立起動(dòng)作表象，提高了認(rèn)知階段動(dòng)作學(xué)習(xí)的教學(xué)效率，縮短了教學(xué)過程。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，把各種不同的運(yùn)動(dòng)技術(shù)，技術(shù)難點(diǎn)、重點(diǎn)，常見錯(cuò)誤動(dòng)作制作成課件，在學(xué)生上課時(shí)讓學(xué)生觀看，并與學(xué)生一起分析比較，提出問題，解答問題，可以促進(jìn)學(xué)生的分析解決問題的能力。這樣學(xué)生不僅學(xué)到了有關(guān)知識(shí)和技能,并掌握了學(xué)習(xí)的方法。同時(shí)，滾翻時(shí)容易塌身，而教師在示范時(shí)也只能一氣呵成，一放慢，動(dòng)作就容易失誤，所以，如果運(yùn)用多媒體制作就簡(jiǎn)單多了,能化動(dòng)為靜，化抽象為形象，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。于是，當(dāng)教學(xué)時(shí)先請(qǐng)學(xué)生們觀看課件，并逐步演示成功與失敗的對(duì)比動(dòng)作，讓學(xué)生進(jìn)行比較、分析，在腦子中形成動(dòng)作的概念。當(dāng)在實(shí)踐時(shí)，教師只需稍加示范或講解，較之傳統(tǒng)教學(xué)相對(duì)而言，便有了比較明顯的效果。如在進(jìn)行有氧耐力的訓(xùn)練時(shí)，教師可在網(wǎng)上提供多種練習(xí)的方案，如耐久跑、跳繩、打籃球、踢足球、有氧健身操等，學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇練習(xí)的內(nèi)容和方法。如觀看集體項(xiàng)目的比賽時(shí),教師在講授技戰(zhàn)術(shù)的同時(shí),向?qū)W生強(qiáng)調(diào)互相配合的重要性,發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。七、體育教師要正確掌握信息技術(shù)并能有效地應(yīng)用到體育教學(xué)中 現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)該成為體育教