【正文】 二、教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)寫作方法，了解葉圣陶先生的語(yǔ)文觀點(diǎn)，對(duì)內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得。（2）能力目標(biāo)：領(lǐng)會(huì)本文的寫作方法，了解文中所記葉圣陶先生的語(yǔ)文觀點(diǎn)。寫法技法示例2：他不止一次地說(shuō)“寫成文章，在這間房里年”參考批注：運(yùn)用語(yǔ)言描寫，寫出老先生對(duì)待寫作的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，同時(shí)也讓讀者更深一步了解到一個(gè)學(xué)者的真實(shí)形象，感覺親切自然。好詞佳句示例3 “他還舉手打拱，不斷地說(shuō)謝謝”一個(gè)“不斷地”就寫出雖然葉先生是學(xué)界巨擘，但是對(duì)待每一個(gè)登門造訪的客人都是禮數(shù)詳備，一次次向人表示感謝，可見他和藹可親，平易近人，尊重每一個(gè)人，待人是如此的真誠(chéng)?！眳⒖寂ⅲ哼@里是一處環(huán)境描寫，鞭炮的響亮帶來(lái)除夕之夜的喜悅之情，但是全民聯(lián)歡的喜慶日子卻是先生辭世的日子，這種喜慶更是反襯出我內(nèi)心中的悲哀之情，讓這種悲哀顯得研發(fā)沉重和悲涼。：圈點(diǎn)批注后先進(jìn)行小組內(nèi)部交流，豐富完善批注內(nèi)容，然后進(jìn)行小組展示。（六）圈點(diǎn)批注——美文共賞：文章的語(yǔ)言雖然平淡質(zhì)樸，但卻不乏一些值得我們品味鑒賞的好詞和佳句，或值得我們學(xué)習(xí)的寫作技法。作者選用這些小事，正是起到了見微知著，以小見大的作用。種種美德，作者這么寫有什么好處呢？明確：本文記敘的都是葉圣陶先生日常生活與工作中的小事，看似漫不經(jīng)心，實(shí)則是匠心獨(dú)運(yùn)，這些小事里面都蘊(yùn)含著先生的種種高貴品質(zhì)。示例3：從他送人一定要送得很遠(yuǎn)，還拱手，不斷說(shuō)謝謝，可見他和藹可親，而且待人真誠(chéng)。明確：示例1：治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)：從他描一篇文章的標(biāo)點(diǎn)，體現(xiàn)他做事細(xì)致認(rèn)真，可見他治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。待己之嚴(yán)：（1）嚴(yán)校標(biāo)點(diǎn)，堅(jiān)決用普通話（2）成稿必讀，“成話”乃止（3）文風(fēng)簡(jiǎn)潔，重語(yǔ)更重精神（4）以身作則，抄稿認(rèn)真。（如：顛沛流離、拖沓、修潤(rùn)）（四）整體感知——先生之事 （5分鐘左右），找出文中所記敘的有關(guān)葉先生的事情，并將其以“待人”與“待己”進(jìn)行分類。（三）梳理字詞——識(shí)字釋意：讀準(zhǔn)字音，并向大家介紹識(shí)記易錯(cuò)字的注意事項(xiàng)。（二）激趣導(dǎo)入——不朽君子余秋雨在《君子之道》中說(shuō)，中華民族最為不朽的創(chuàng)造，不是宏偉壯麗的亭臺(tái)樓閣，也不是浩如煙海的詩(shī)詞文章，而是一種湛然而又端莊的集體人格——君子。三、教學(xué)方法：略細(xì)結(jié)合，朗讀感悟；圈點(diǎn)批注；啟發(fā)點(diǎn)撥；小組合作探究 四、課時(shí)安排：2課時(shí) 五、教學(xué)過(guò)程：（一）課前布置：，標(biāo)記段落，利用生詞造句。一、教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合具體事例品析文中所展現(xiàn)的先生人優(yōu)秀品質(zhì)。（人物形象）?！辈⒂纱藢?dǎo)入本課：敘事性散文《葉圣陶先生二三事》。然后，老師接著問：“為什么葉圣陶先生被稱為‘優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家’?”學(xué)生們可能不知道，老師接著解釋“因?yàn)樗麩崆械刂鲝堃?guī)范現(xiàn)代漢語(yǔ)，并為此做出很大的貢獻(xiàn)，這是因?yàn)橛兴?，我們現(xiàn)在才可以簡(jiǎn)潔易懂地交流。然后教師接用多媒體展示葉圣陶生平“葉圣陶，原名葉紹鈞，字圣陶。四、教學(xué)過(guò)程(一)導(dǎo)入新課用多媒體展示《稻草人》的連環(huán)畫圖片，請(qǐng)同學(xué)來(lái)講述故事?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過(guò)文章的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠強(qiáng)化對(duì)人物性格的觀察能力，能夠樹立起“事必躬親”和“寬人嚴(yán)己”的社交態(tài)度。【情感態(tài)度與價(jià)值觀】通過(guò)文章的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠強(qiáng)化對(duì)人物性格的觀察能力，能夠樹立起“事必躬親”和“寬人嚴(yán)己”的社交態(tài)度。公開課《葉圣陶先生二三事》教學(xué)設(shè)計(jì)篇1：一、教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力】能夠說(shuō)出文章所呈現(xiàn)的詳寫和略寫的內(nèi)容，并能說(shuō)出各部分體現(xiàn)了葉圣陶先生怎樣的美德。第一篇：公開課《葉圣陶先生二三事》教學(xué)設(shè)計(jì)通過(guò)公開課展現(xiàn)了葉圣陶先生“嚴(yán)格律己，寬厚待人”與“事必躬親，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)”的美德。下面是小編給大家整理的公開課《葉圣陶先生二三事》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考?！具^(guò)程與方法】通過(guò)小組合作探究的方式，分析文中關(guān)鍵信息的內(nèi)涵，深化理解葉圣陶先生的美德。二、教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】能夠說(shuō)出文章所呈現(xiàn)的詳寫和略寫的內(nèi)容，并能說(shuō)出各部分體現(xiàn)了葉圣陶先生怎樣的美德。三、教學(xué)方法多媒體教學(xué)法，任務(wù)引導(dǎo)法，小組合作探究法。老師提問：“大家都對(duì)這個(gè)故事很熟悉，那么誰(shuí)還記得這個(gè)故事的作者是誰(shuí)?”經(jīng)過(guò)提問得出結(jié)論：“葉圣陶”?，F(xiàn)代作家、教育家、出版家，有‘優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家’之稱”。那今天我們就來(lái)聽聽他的故事。公開課《葉圣陶先生二三事》教學(xué)設(shè)計(jì)篇2：一、教學(xué)目標(biāo)：，整體感知課文內(nèi)容，了解敘寫葉圣陶先生的具體事例。“寬厚待人，嚴(yán)于律己”的優(yōu)秀品質(zhì)，陶冶性情，涵養(yǎng)美德。二、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)以生活中小事來(lái)展現(xiàn)人物精神面貌的寫作手法。，重點(diǎn)查找除課文以外的能夠表現(xiàn)葉圣陶先生優(yōu)秀品質(zhì)的名演或軼事。今天就讓我們來(lái)讓我們來(lái)了解一位立德立言，寬厚待人的現(xiàn)代君子——葉圣陶先生。（如：顛沛流離的“沛”、妥帖的“帖”）：解釋字義，并且利用新學(xué)生詞造句，其他同學(xué)根據(jù)對(duì)詞義的理解，判斷并指正。明確：分類示例待人之厚：（1）不恥下問，求我修改（2）送客真誠(chéng)，鞠躬言謝（3）悔恨看花，勞我住店（4）商討標(biāo)準(zhǔn)，監(jiān)督執(zhí)行?！獑l(fā)過(guò)渡：（1）這些事都什么樣的事？（2）這些事情都是作者從日常的工作和生活中遴選而來(lái)的一些細(xì)碎而平凡的小事，可是葉先生一生跌宕起伏，作者為什么不選取那些有曲折和分量的大事來(lái)寫呢？（五）合作探究——先生之德：根據(jù)敘寫葉圣陶先生的具體事，概括其中蘊(yùn)藏的先生的優(yōu)秀品質(zhì)。示例2：平易近人、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、謙虛誠(chéng)懇：從他反復(fù)向我求證使用普通話寫文章的正誤，能夠不恥下問，體現(xiàn)他的謙虛和治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，并且尊重我的意見，體現(xiàn)他對(duì)人的尊重，而且沒有架子體現(xiàn)他平易近人。——?dú)w納寫法（人物品質(zhì)：見板書）（1）一件件小事卻蘊(yùn)含著先生的39。越是平凡，就越是令人敬仰，也越是值得人們學(xué)習(xí)。（2）這對(duì)我們的寫作又有什么啟發(fā)呢？明確：注意觀察寫作對(duì)象，觀察要細(xì)致而精確；可以選取一些瑣碎但是能夠表現(xiàn)人物精神面貌的小事來(lái)寫文章，以小見大，四兩撥千斤。請(qǐng)選擇自己喜歡的語(yǔ)句，利用圈點(diǎn)批注法進(jìn)行賞析。明確：好詞佳句示例1：“外面響著鞭炮，萬(wàn)想不到這繁瑣而響亮的聲音也把他送走了，心里立即罩上了雙層的悲哀。好詞佳句示例2“可是他還是照樣來(lái)商量”中的“還是照樣”寫出葉圣陶先生依然對(duì)我尊重客氣，依然嚴(yán)謹(jǐn)對(duì)待學(xué)問，依然謙虛，不恥下問，一個(gè)“還是”讓一個(gè)謙虛和藹又嚴(yán)于律己的老人躍然紙上。寫作技法示例1：這有時(shí)使我想到《論語(yǔ)》上的話，一處是“躬行君子，則吾未之有得”?? 參考批注：這里既是引用也是對(duì)比（反襯），引用孔子的話來(lái)襯托葉先生知行合一和為人師表的高貴品質(zhì)，同是也以孔子求而不得的遺憾與葉先生“偏偏做到了”形成委婉的對(duì)比，體現(xiàn)葉先生對(duì)做人和治學(xué)的高標(biāo)追求和不朽業(yè)績(jī)。公開課《葉圣陶先生二三事》教學(xué)設(shè)計(jì)篇3：一、教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)目標(biāo)：識(shí)記文中字詞，了解作者的有關(guān)知識(shí)。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)葉圣陶先生待人寬、律己嚴(yán)的過(guò)人品性。因?yàn)?，七年?jí)下學(xué)期的學(xué)生，對(duì)于寫人記事的散文不再陌生，但是除了掌握概述文章內(nèi)容的基本方法之外，他們還需要提升對(duì)于文章中人物特點(diǎn)的寫作手法。三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)葉圣陶先生待人寬、律己嚴(yán)的過(guò)人品性。因此我把本環(huán)節(jié)設(shè)置為教學(xué)難點(diǎn)。合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)閱讀，學(xué)會(huì)提煉。字體渾厚圓潤(rùn)，氣概凜然，正如葉老先生的品格：寬厚待人，嚴(yán)于律己。這樣設(shè)計(jì)有兩個(gè)好處：一是可以用身邊最簡(jiǎn)單易行的實(shí)物導(dǎo)入新課，可以使每個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；二是可以潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，啟發(fā)學(xué)生留心觀察、積極思考身邊的每一件事物，“處處留心皆學(xué)問”。新課講授步驟一：知識(shí)梳理，夯實(shí)基礎(chǔ)（1）解決生字、生詞 字音:商酌、累贅、拖沓、攙和、冗長(zhǎng)（2）詞義：累贅、拖沓、顛沛流離、沾溉、高文典冊(cè)（3）句子：躬行君子，則吾未之有得學(xué)而不厭，誨而不倦，何有于我哉 仁者見仁，智者見智 己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人（4）作者名片張中行，原名張璇，著名學(xué)者、哲學(xué)家、散文家。葉圣陶，原名葉紹鈞，現(xiàn)代著名作家、教育家、文學(xué)出版家和社會(huì)活動(dòng)家，有“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱。步驟二：初讀文章，走進(jìn)文本通過(guò)略讀課文，思考問題：課文寫了關(guān)于葉圣陶先生的幾方面的內(nèi)容?作者在文章中表述了葉圣陶先生的哪些語(yǔ)文觀點(diǎn)？(用書上的原話回答)A.“寫話”?！昂?jiǎn)潔”。，力求完美。步驟三：精讀課文，探究寫法精讀課文a、回味先生的動(dòng)作有人到東四八條他家去看他，告辭時(shí)，客人攔阻他遠(yuǎn)送，無(wú)論怎樣說(shuō)，他一定還是走過(guò)三道門，四道臺(tái)階，送到大門外。（第四段）——用詞簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)明有理，行文平易，內(nèi)涵深厚。（第三段）——典型事例，以小見大，凸顯人物。凡是拿筆的人，尤其或有意或無(wú)意而寫得不像話的人，都 要常常想想葉圣陶先生的寫話的主張，以及提