【正文】 ：整首詩表達了詩人無限思念之情，下面同學們就通過朗讀來感受王維的內(nèi)心情感?，F(xiàn)在同桌快速地在下面練習說說整首詩的意思(指名2人)我獨自一個人居住在他鄉(xiāng)，每到過節(jié)的時候我就更加思念自己家鄉(xiāng)的親人。異鄉(xiāng)的的王維將無限的思念，凝聚筆端不禁寫到：遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。)師：思念是一條線，線的這頭牽著王維，線的那頭牽著是他的親人，思念是彼此的，他的親人肯定也會非常想念。但這里的“少一人”就是今年的重陽節(jié)少了王維一個人，他在陌生的地方，見不到親人，所以也享受不到這份天倫之樂，所以他很孤單。)生：我從“少一人”看出王維很孤單。一人：指王維。遍——都。知：想到?；蛘呤?這兩行詩中哪些關(guān)鍵的字詞需要我們理解。出示后兩行：生：遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。端午節(jié)一家人熱熱鬧鬧地在一起吃著粽子，觀看賽龍舟，掛艾葉，處處洋溢著人們歡歌笑語，歡度著節(jié)日的時候，王維身在異鄉(xiāng)，只能念著：獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遷移想像說話：是啊，春節(jié)到了，家家戶戶放鞭炮，吃年夜飯，只有王維孤身一人，他此時只能念著詩句：獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。這也就是他思鄉(xiāng)的重要原因。師：詩人所處的環(huán)境是陌生的，所看見的人也是陌生的，沒有一個人可以跟他說說心里話，這句表達了作者(生：孤獨寂寞)的心情。我獨自一個人居住在他鄉(xiāng)。異鄉(xiāng)——他鄉(xiāng)。師：作者為什么那么想家，作者想家的原因是什么?哪行詩告訴了我們原因?生: “獨在異鄉(xiāng)為異客”師：誰來解釋這句詩，也可以解釋一下字詞的意思。師：一個“倍”字突出了詩人十分想念家鄉(xiāng)的親人，每到佳節(jié)良辰，思鄉(xiāng)之情就更為濃烈，讓我們一起讀讀這行詩來體會詩人內(nèi)心的真實的情感。生說倍字的解釋，倍，加倍，更加的意思。誰來解釋一下這行詩。組員認真做出朗讀評價。大詩人王維和我一樣在過節(jié)的時候獨在異鄉(xiāng)思念家鄉(xiāng)的親人，他又是怎樣通過詩句表達情感的?師：下面我們來自學這首詩：(大屏幕出示：自學提示)三、自由讀詩文，給合注釋和工具書來理解詩意。)兄弟——此處的“兄弟”可以是王維的同胞兄弟，也可以是王維的親人，朋友。先了解一下)師：還有些關(guān)鍵字需要我們理解?生：憶——思念、想念師：“山東”是山東省嗎?(不是，陜西有座名山叫華山，華山以東有個地方叫蒲州，是詩人王維的老家。因為兩個九意味著生命長久、健康長壽。在我國古代，重陽節(jié)是一個重要的節(jié)日，這一天要舉行各種活動，如：登高、插茱萸、賞菊、吃重陽糕、喝菊花酒等。九月九日重陽節(jié)王維思念家鄉(xiāng)的親人。師：遠在異鄉(xiāng)的王維通過這首詩是怎樣表達自己內(nèi)心的情感呢?出示古詩(整體感知)師：同學們課前已經(jīng)預習了這首古詩，誰來讀讀這首詩1人，生評價，再找1人讀，師：本詩有兩個特殊的這，出示茱萸，茱是形聲字，萸注意它的寫法，觀察這倆個字，它們都有什么特點?都是草字頭，和植物有關(guān)，一會兒我們再進一步了解它們。王維很有才華，他的詩被人譽為“詩中有畫，畫中有詩。二、學習新課介紹詩人的背景和詩的創(chuàng)作背景：師：我們看看本詩作者王維，誰來說說你對王維了解多少?找生說，然后師補充(老師這里也有些大詩人王維的資料，同學們來輕聲讀讀，找一人讀)王維：唐朝詩人，15歲時離開了故鄉(xiāng)到長安去參加科舉考試，20歲時考上進士。《九月九日憶山東兄弟》教案 篇1一、導入同學們，還記得我們學過的《靜夜思》嗎?我們一起來背誦一首古詩──李白的《靜夜思》。第二篇：《九月九日憶山東兄弟》教案[范文模版]《九月九日憶山東兄弟》教案范文10篇作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。另外，孩子們回答問題時，我對孩子的評價性語言比較單一，無法起到激勵作用。比如為了完成設(shè)計的教學任務，《九月九日憶山東兄弟》這首詩孩子們吟誦還不太熟練時，我便開始讓孩子們吟誦《所見》了，有點淺嘗輒止的感覺。四、課堂中存在的不足。對于古詩吟誦，要發(fā)自內(nèi)心真情實感，引導孩子真正用心去體驗，把吟誦古詩當成一種享受。這就避免了逐字逐句地剖析詩句，讓孩子覺得陌生難懂，讓古詩支離破碎的情況，吟誦保持了古詩的完整性，并使孩子在輕松和愉悅中感受到了古詩的語言美，又留給了學生想象的余地。古詩平仄押韻，韻律感非常好，讓孩子吟誦古詩，他們能對古詩有更好的感知，這種感知會形成良好的語感，從而感受古詩的意境，理解古詩的意思。在后來教孩子們吟誦時，孩子們一直都非常認真，這說明孩子們喜歡吟誦這種方式。從這節(jié)古詩吟誦課中，我得到很多啟示，總結(jié)為以下幾點：一、孩子對吟誦興趣濃厚。古詩具有鮮明的節(jié)奏和韻律，古人讀古詩的方式是吟誦，只有在吟誦中，才能品出古詩的韻味。經(jīng)典誦讀教案《九月九日憶山東兄弟》教學反思：回想自己以前的古詩教學，都是教學生朗讀古詩，并喜歡對詩句進行逐句分析，詩歌的意境學生總是很難領(lǐng)悟。讓我們在吟誦中感悟漢語的音韻之美、文學的形式之妙以及精深的意蘊。多種形式吟誦五、總結(jié)同學們，通過這節(jié)課的學習，我們初步了解、感受并學習了古人吟誦古詩的方式，吟誦，是人們對漢語詩文的傳統(tǒng)誦讀方式，有著兩千年以上的歷史，代代相傳，人人皆能，在歷史上起到過極其重要的社會作用，有著重大的文化價值。（3）多種方式吟誦師領(lǐng)誦、生跟誦，論誦，男女賽誦，齊誦……四、感悟意境，吟誦古詩《所見》同學們，通過吟誦的方式，我們更能深刻體會古詩的精神內(nèi)涵和審美韻味?？床粔虻募亦l(xiāng)景，想不完的家鄉(xiāng)情，現(xiàn)在老師就帶大家走進一首在秋季思鄉(xiāng)思親的古詩《九月九日憶山東兄弟》。簡述吟誦技巧吟誦是講究一定的規(guī)則的，總的規(guī)律是平長仄短。今天，老師就教大家用最古老、最質(zhì)樸的方式來吟誦古詩。（指名背誦古詩）同學們積累的古詩還真不少！同學們，我們以前讀詩的形式都是朗誦，但你們知道嗎，古人并不是這樣讀詩的，古人讀詩的方式是吟誦。它作為中華民族的文化奇葩，不僅給人以藝術(shù)的熏陶，更能啟迪人的思想，陶冶人的性情。一、意境渲染，激趣引入簡述古詩的特點、魅力古詩詞是一種獨特的文學形式,是文學寶庫中的精華,藝術(shù)珍品中的瑰寶。在反復吟誦中感悟漢語的音韻之美、文學的形式之妙以及精深的意蘊。在吟誦中感悟漢語的音韻之美、文學的形式之妙以及精深的意蘊。聯(lián)系實際，理解詩人情感的生發(fā)和變化。第一篇：九月九日憶山東兄弟(教案)經(jīng)典誦讀教案《九月九日憶山東兄弟》梓橦路學校陳小蘭教學目標知識與能力目標：理解詩意，體會詩歌感情，有感情地朗讀古詩，背誦古詩，感受并學習古人吟誦古詩。過程與方法目標：反復吟誦，一邊讀一邊想象，感受詩歌優(yōu)美的音韻、完整的意境和蘊含其中美好的感情。情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習古詩的興趣，感受濃烈的思鄉(xiāng)之情。教學重難點：在理解句意的基礎(chǔ)上吟誦。教學準備：PPT課件，學生搜集詩人和詩歌的相關(guān)資料。精煉雋永的語言、委婉游離的措辭、深刻而又含蓄的內(nèi)容，強烈的感情色彩，巧妙傳神的修辭手法，鮮明的節(jié)奏和韻律，都是詩歌的顯著特征。復習古詩，介紹吟誦同學們喜歡古詩嗎？老師知道，大家已經(jīng)背誦積累了很多古詩，誰愿意背給大家聽聽。吟誦更能體會詩歌優(yōu)美的意蘊、完整的意境和蘊含其中美好的感情。二、介紹吟誦，初步感知感受古詩吟誦我們先來看看古人是怎么吟誦古詩的：（播放課件：古詩吟誦《靜夜思》）這種吟誦的方式，更能讓我們品出詩美好的意境，感受到李白當時思鄉(xiāng)、思親的心情。講解、板書：平長—仄短︱入聲（輕而短）ˉ ′ˇ ‵三、理解、品味、悟情，吟誦 《九月九日憶山東兄弟》初讀感知從古至今，許多詩人都寫下了思鄉(xiāng)思親的千古絕唱。出示古詩，自由讀，感知內(nèi)容，想象畫面：詩歌描繪了一幅怎樣的情景圖？看畫面，展開想象（播放課件：《九月九日憶山東兄弟》的畫面及音樂）請同學們看屏幕，從畫面中你看到了什么，想到了什么？（指名說說，師引導，相機介紹作者、寫作背景等，聯(lián)系實際生活體會詩人情感）學吟誦同學們，現(xiàn)在我們就學著用古人的方法來吟誦這首古詩（1）看平仄（2）聽老師吟誦聽了老師的吟誦，你體會到了怎樣一種情感？（倍感孤獨，思鄉(xiāng)思親）詩中哪些字最能表達這種情感？（入聲字）這些字表達了作者強烈的思鄉(xiāng)之情，要讀得輕而快，我們用一條長豎線和一條短豎線來表示。剛才的吟誦中，你是否體會到了呢？下面，老師要檢查同學們的掌握情況看畫面，回憶古詩（播放課件《所見》畫面及音樂）畫面上描述的是怎樣的情景？是我們學過的哪首詩呢？出示古詩，師生一起標出平仄學生試著自己吟誦（平長仄短，入聲輕快）教師吟誦同學們，下面老師根據(jù)自己的理解、感悟來吟誦這首古詩，（師吟誦）同學們，老師的吟誦方式，你們喜歡嗎？請大家跟著老師吟誦吧。吟誦是我國優(yōu)秀的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作，彰顯了中國文化獨特魅力。請同學們回家把今天學習的古詩吟誦給你的親人朋友聽。古詩蘊含著藝術(shù)美，濃縮了我們母語的精華，語言精煉雋永、內(nèi)容深刻而又含蓄，古詩中的意蘊和美好感情，往往只能意會而不能言傳。因此，本堂課，我大膽地進行了古詩吟誦的嘗試。孩子們在課堂上的表現(xiàn)令我十分欣喜，剛開始觀看吟誦《清明》時，孩子們的注意力就被吸引了，也許是他們從來不知道古詩還可以這樣讀。二、吟誦過程中孩子更容易理解古詩?！毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》這首詩，孩子們通過吟誦，展開想象，并結(jié)合畫面，便能深刻體會到詩人在重陽節(jié)思鄉(xiāng)思親的心情。三、古詩吟誦要純粹，忌造作。不要帶著其他目的吟誦古詩，不要把古詩吟誦當成一種表演，吟誦本是一種最質(zhì)樸的方式，只有用一顆純粹的心吟誦古詩，才能體會詩歌的語言美、意境美和想象美。由于是第一次嘗試讓孩子們吟誦古詩，這節(jié)課顯得很稚嫩，也存在不少問題。教學中有一個環(huán)節(jié)是讓孩子們分小班練習后并上臺表演，孩子們紀律不太好，表演這種方式不太適合古詩吟誦，破壞了古詩吟誦的氛圍。對于古詩吟誦，我將繼續(xù)在實踐中探索，不斷學習，讓古詩詞真正滋養(yǎng)孩子的心靈。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的《九月九日憶山東兄弟》教案10篇，希望對大家有所幫助。(背誦《靜夜思》)你能用說說《靜夜思》這首詩表達的了詩人什么樣的情感嗎?(“思”在這里是“思念故鄉(xiāng)”的意思)今天我們要學習的古詩《九月九日憶山東兄弟》也是表達思念家鄉(xiāng)感情的。在這段時間里，他一直漂泊在外，自然會想家，尤其是過節(jié)的時候，這種情感更加強烈。”這首詩是詩人十七歲時離開家鄉(xiāng)，遠在京城長安寫的。再齊讀古詩師：我們知道學習任何一首古詩要想悟詩情，首先要怎么樣?(生明詩意)3解詩題：師：我們來齊讀詩題，哪位同學能說說你對詩題的理解?生解釋。師：對重陽節(jié)了解多少?生：是重陽節(jié)，是親人團聚的日子，還有補充的嗎?(生先匯報師再補充)(九月九日——指的是農(nóng)歷九月初九，這一天，是中國人的傳統(tǒng)節(jié)日——重陽節(jié)。如今，這個古老的節(jié)日又增加了新的內(nèi)容，成為一年一度的“老人節(jié)”。)(出示圖片：菊花、茱萸。作者的家鄉(xiāng)。師：當過節(jié)的時候我們一定會想念外出的親人，同樣外出的親人也會想念你們，就像我也是，我的家在松原我也時時想念在家鄉(xiāng)的親人們，尤其是到過節(jié)的時候就會更加思念他們。四、小組合作：畫出你認為哪行詩最能直接表達詩人此刻的思念之情的情感?細細體會并適著通過朗讀來表達詩人的情感。師：哪行最直接表達了詩人思鄉(xiāng)的情感?每逢佳節(jié)倍思親。師：哪個字最能表達作者更加非常的想家。說明(特別、格外、非常)想家。齊讀，再讀注意“倍”字加強語氣。(了解本句詩意：獨——獨自一人。異客——陌生的客人。)師：在家千日好，出門一時難。因為孤獨寂寞所以思念家鄉(xiāng)的親人，尤其是在重陽佳節(jié)，萬家團圓的節(jié)日里，就他一個人不能回家跟家人，看到別人團聚，心里更加思念家鄉(xiāng)的親人。師：同學們，大詩人王維只有在重陽佳節(jié)，萬家團圓的節(jié)日里想家嗎?我們中國還有很多像這樣的傳統(tǒng)佳節(jié)，例如：中秋節(jié)、端午節(jié)、春節(jié)。中秋佳節(jié)，全家都圍坐在一起賞月、吃月餅的時候，王維只有一個人形影孤單，此時口中念著詩句：獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。師：是啊，看著別人的家庭團團圓圓，王維內(nèi)心倍感孤獨，所以就更加思念家鄉(xiāng)，當王維思念家鄉(xiāng)的時候他在思念家鄉(xiāng)里的誰?他們又在做什么呢?后兩行詩告訴我們詩人思念的內(nèi)容。誰能說說你對這兩行詩句的理解，包括字詞的意思。)遙——遙遠。登高處：登山。少：缺少。茱萸：出示圖片(一種有濃烈香氣的植物，古人在重陽節(jié)登高時，把茱萸插在頭上，或裝在小布袋里帶在身上，認為可以避災。因為以前每逢重陽節(jié)王維也會和家人一起共享天倫之樂。(翻譯：在遙遠的地方，想到兄弟們都登上高處，一個個都插上茱萸，單單缺少我一個人。他們登高時會對異鄉(xiāng)的王維說些什么呢?生：就差王維一個人，他在長安還好嗎?我們很想念他啊!多么深的情意，重陽佳節(jié)，家鄉(xiāng)的親人也在惦念著他。找一生讀，再齊讀來感受他的思念之情。在遙遠的地方，想到兄弟們都登上高處，一個個都插上茱萸，單單缺少我一個人。齊讀(師：古詩要想讀出韻味，得講究技巧。(停頓、重讀)配樂讀試著背一背。時刻記得關(guān)心我們身邊的人，也讓他們感受到幸福?；丶也稍L一下你身邊的老人們，了解他們過節(jié)時的情景和感受?！毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》教案 篇2教學目的：、流利、有感情的朗讀，背誦古詩。教學過程：一、導入新課，出示古詩。出示古詩。王維是唐代著名的詩人，他的家住在華山以東的地方，所以詩中稱之為山東。這一點請大家注意。二、解題：。0教師指導：九月九日指的就是農(nóng)歷九月初九重陽節(jié)，是中國的一個傳統(tǒng)節(jié)日。山東：華山以東，指詩人的家鄉(xiāng)。0那么這首詩的題目是什么意思呢?指名回答問題。請大家自讀這首詩，注意詩中的生字，在查字表中找到生字的讀音，并寫到課文里來。教師范讀古詩，學生齊讀古詩。齊讀詩的第一行。異鄉(xiāng)：他鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)以外的地方。為異客：做他鄉(xiāng)的客人。并指名回答。齊讀詩的第二行。每逢：每次遇到。詩中指重陽節(jié)。思：思念，想念。0思考這一行詩的意思。0教師指導：每當遇到節(jié)日我就加倍的思念家鄉(xiāng)的親人。然后再用自己的話來回答。齊讀詩的第三、四行。遙知：在遙遠的地方猜想。古時候有一種習俗，就是在重陽節(jié)這天，人們都要登高。茱萸：一種有香味的草。