【正文】 示節(jié)奏型： ax b c xd x（1集體節(jié)奏聯(lián)系。唱出積極樂觀的情緒。要求吐字清晰有彈性，唱出歡快情緒。（根據(jù)學(xué)生情況，先用“拉”模唱）學(xué)生試填歌詞。聽伴奏做節(jié)奏練習(xí)。讓學(xué)生試著隨著節(jié)奏擊拍。（二）下面我們就來學(xué)習(xí)他創(chuàng)作的《青春舞曲》。師：對，這節(jié)課我要和大家一起走進(jìn)神秘而美麗的新疆，同學(xué)們能談?wù)勀銈兯赖男陆畣?？（民族信仰，服飾，小吃，土特產(chǎn)，樂器，民族舞蹈等）體會新疆地區(qū)語言特點：師：新疆的語言很有特點，哪位同學(xué)能模仿一下陳佩斯演的小品《羊肉串》中的那句臺詞：哎新疆的羊肉串，味道好極了?。▽W(xué)生模仿）師：同學(xué)們知道維語中的“好”該怎么說嗎？（亞克西）【 “興趣是最好的老師”，以上的導(dǎo)入設(shè)計讓學(xué)生感受到了新疆歌曲的風(fēng)格，初步了解新疆的一些風(fēng)俗，學(xué)習(xí)簡單新疆語言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。師：下面我們一起來找找新疆的地理位置。（多媒體放音樂《掀起你的蓋頭來》）請大家隨著音樂擊拍或者律動吧。讓學(xué)生自編節(jié)奏，激發(fā)學(xué)生自主探究能力，合作及創(chuàng)作意識的培養(yǎng)。學(xué)生在掌握旋律之后，采用伴奏法，律動法為歌曲伴奏編舞，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中體會和創(chuàng)造音樂。教學(xué)方法手段：采用講授法，討論法，演示法，練習(xí)法。教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲《青春舞曲》，體驗作品中的情緒。情感態(tài)度與價值觀：通過教學(xué)活動，體驗作品的內(nèi)涵，知道珍惜寶貴的青春的道理。篇二：七年級下冊音樂教案 《青春舞曲》七年級下冊音樂教案 第三單元《天山之音》第一課時 《青春舞曲》教學(xué)設(shè)計方案周次：第8周 班級：七年級112班執(zhí)筆審核：科組長 科組成員 上課班級：七年級112班教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：能用自然圓潤的聲音，清晰的咬字吐字，明朗活潑的情緒演唱《青春舞曲》。）師：看來同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情空前高漲啊，今天老師就帶來一首維吾爾族歌曲《青春舞曲》我們先來了解一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。我們可以看出維吾爾族是一個載歌載舞 的民族，那他的舞蹈動作都由什么？生：動脖子、抖肩膀、捻步?? 一起隨音樂跳幾個維吾爾族的舞蹈動作，通過這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?。ㄕn件四，播放新疆音樂mp3）課件四：請班里學(xué)過舞蹈的同學(xué)做幾個示范動作，調(diào)動全班同學(xué)參與。師：誰能描繪一下維吾爾族地區(qū)的地方特產(chǎn)生：（爭先恐后）——哈密瓜、葡萄干、烤羊肉等。【教學(xué)難點】合理安排教學(xué)時間，調(diào)控好教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的主動參與意識?！窘虒W(xué)媒體】：多媒體教學(xué)設(shè)備、電子琴【教學(xué)重點】：充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，努力幫助學(xué)生克服羞澀情緒，積極地參與歌曲表現(xiàn)并獲得豐富的個性體驗?！窘虒W(xué)策略】：七年級音樂第五單元《班級演唱組合》中的《青春舞曲》是一首新疆維吾爾族民歌，在學(xué)習(xí)演唱過程中，我們可以利用多媒體教學(xué)手段，將新疆維吾爾族地區(qū)的風(fēng)土人情以及人文地理風(fēng)光展現(xiàn)在學(xué)生面前，通過強大 的視覺沖擊吸引學(xué)生的注意力，點燃學(xué)生學(xué)歌曲的熱情。情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲，珍惜美好時光，昔時如金，好好學(xué)習(xí)。【教學(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)：能夠?qū)Ω枨M(jìn)行藝術(shù)加工，創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌曲；對組合演唱有個最基本的了解。本單元教學(xué)內(nèi)容較多，共安排了三課時進(jìn)行教學(xué)。從而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂、享受音樂的興趣。楊 慧 娟 2010 年 10 月第二篇：七年級音樂青春舞曲教學(xué)設(shè)計篇一：七年級音樂《青春舞曲》教學(xué)設(shè)計七年級音樂第四單元《班級演唱組合》教學(xué)設(shè)計【指導(dǎo)思想】本著“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以快樂為主體”的原則，依據(jù)七年級學(xué)生心理特點，結(jié)合本課教材內(nèi)容，圍繞學(xué)生為中心，緊扣三個目標(biāo)創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生創(chuàng)造一個主動、活潑的學(xué)習(xí)氛圍。在探究的環(huán)節(jié)，學(xué)生普遍選擇的都是齊唱的方式，平時還應(yīng)該在各種演唱形式上多加訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生多用不同的方式進(jìn)行演唱。本節(jié)課運用不同環(huán)節(jié)的逐步挖掘，體會歌曲的意境和維吾爾族風(fēng)格的典型特點。此環(huán)節(jié)學(xué)生通過運用打擊樂器、改編歌詞、舞蹈等表演方式進(jìn)行了展示。視野拓展：運用觀看四種不同形式的《青春舞曲》讓學(xué)生感受不同風(fēng)格的表演特點，從民族性、表演性、可聽性、創(chuàng)編性四個方面進(jìn)行觀看，選擇需要的素材，為后來的創(chuàng)編環(huán)節(jié)做鋪墊。運用默唱、慢速、加快速度、彈性演唱等多種方式反復(fù)演唱，對歌曲逐步熟悉演唱。在“聽、奏、舞”中感受和體驗音樂的風(fēng)格特點。第四條節(jié)奏直接運用讓學(xué)生對比演奏的方式選擇出維吾爾族典型節(jié)奏。第二條節(jié)奏學(xué)習(xí)一拍附點，讓學(xué)生拍腿并且搖晃身體，體會維吾爾族風(fēng)格特點。根據(jù)這節(jié)音樂課，進(jìn)行以下反思：歌曲導(dǎo)入：為了讓學(xué)生更快的進(jìn)入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我采用出示郵票辨認(rèn)各個少數(shù)民族，引出新疆維吾爾族及音樂特點，為后面課堂評價做鋪墊。第一篇：七年級音樂《青春舞曲》教學(xué)反思七年級音樂《青春舞曲》教學(xué)反思本節(jié)課采用了與信息技術(shù)相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，在學(xué)習(xí)演唱過程中，利用多媒體教學(xué)手段，將新疆維吾爾族地區(qū)的風(fēng)土人情以及人文地理風(fēng)光展現(xiàn)在學(xué)生面前，通過強大的視覺沖擊吸引學(xué)生的注意力，點燃學(xué)生學(xué)歌曲的熱情。并通過隨后的各種類型的組合的演唱視頻介紹，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作班級演唱組合興趣，達(dá)到本節(jié)課理想的教學(xué)效果。節(jié)奏感知：在課本上例舉了四條節(jié)奏型訓(xùn)練，第一條節(jié)奏讓學(xué)生跟隨拍手，初步感知音樂的整體情緒。第三條節(jié)奏學(xué)習(xí)一拍切分，讓學(xué)生運用“點顫”的方式，深入感受維吾爾族的典型節(jié)奏型。運用了不同的方式引導(dǎo)學(xué)生感受新疆維吾爾族的節(jié)奏特點。自主聽唱：學(xué)生在前面跟隨音樂進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)的同時已經(jīng)對歌曲相當(dāng)熟悉，當(dāng)音樂播放時，學(xué)生能夠自主的聽唱。合作探究：此環(huán)節(jié)運用對演唱形式進(jìn)行探究的方式，讓學(xué)生運用不同的演唱形式反復(fù)演唱，此環(huán)節(jié)是對自主聽唱環(huán)節(jié)演唱的補充，通過不同方式的演唱避免單調(diào)的學(xué)歌，以達(dá)到多次演唱的效果。創(chuàng)編表演：從視頻中看到的素材選擇喜歡的方式進(jìn)行創(chuàng)編表演，發(fā)揮特長展示個性。學(xué)生在此環(huán)節(jié)雖然能夠上臺進(jìn)行展示，但還不夠大方，在今后的教學(xué)過程中應(yīng)多注意這方面的培養(yǎng)。但是我覺得還存在一些問題，應(yīng)在唱歌的環(huán)節(jié)多注意指導(dǎo)和細(xì)致的評價。創(chuàng)編環(huán)節(jié)要多鼓勵學(xué)生大方的展示個性，在學(xué)會音樂技能的同時身臨其境的感受表現(xiàn)音樂，從而體會音樂學(xué)習(xí)的快樂。通過教師的啟發(fā)、引導(dǎo)，讓每位學(xué)生以飽滿的熱情，積極的姿態(tài)，投入到學(xué)習(xí)中，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，享受在音樂中做主任的快樂?！窘滩姆治觥勘竟?jié)課是九年義務(wù)教育初中音樂課本七年級上冊第四單元《班級演唱組合》。本課是第一課時，主要學(xué)習(xí)歌曲《青春舞曲》，讓學(xué)生初步了解演唱組合，為后兩節(jié)課的班級組合活動做準(zhǔn)備。技能目標(biāo)：能自信地、有表情地演唱歌曲?！緦W(xué)情分析】經(jīng)過小學(xué)六年的音樂學(xué)習(xí)，初中一年級的學(xué)生已經(jīng)初步掌握了一定的音樂基礎(chǔ)知識，但他們把握音樂的情緒和表現(xiàn)音樂的能力還有待進(jìn)一步的加強和提高，尤其對與來自農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生，特長生極少，大部分孩子表演方面缺乏足夠的自信心和表現(xiàn)力。并通過隨后的各種類型的組合的演唱視頻介紹，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作班級演唱組合興趣，達(dá)到本節(jié)課理想的教學(xué)效果。激發(fā)學(xué)生主動參與的意識，克服心理恐懼，有表情地演唱所學(xué)歌曲?！窘虒W(xué)過程】課前展示：課題《班級演唱組合》一、激情導(dǎo)入播放維吾爾族歌舞圖片，請學(xué)生說出這是哪個民族的舞蹈，并能說出這個民族相應(yīng)的風(fēng)土人情以及地方特產(chǎn)——如：哈密瓜、葡萄等（教學(xué)課件二、課件三）師：同學(xué)們，今天老師帶來幾幅圖片，考一考同學(xué)們的眼力，看看誰能認(rèn)出這是我國哪個民族？（播放課件2，請學(xué)生欣賞圖片）課件二生：(在愉快的氛圍中欣賞少數(shù)民族圖片并回答）：新疆維吾爾族。師：通過圖片以及日常觀察。（課堂氣氛此時達(dá)到一個小高潮，教師趁機(jī)到處本節(jié)課的課題——《青春舞曲》。課件五：接下來，我們共同欣賞一下這首歌，在欣賞的同時希望同學(xué)們思考這樣幾個問題：（播放音樂，展示課件六、課件七）課件六： 課件七：師：一段非常好聽的音樂，誰能回答大屏幕上的問題。教學(xué)過程和方法：通過對課件的欣賞，知道新疆歌曲的風(fēng)格特征，通過表現(xiàn)創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新與協(xié)作的精神。了解新疆和西部民歌的風(fēng)格特點，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情。教學(xué)難點：在教師的指導(dǎo)下學(xué)生通過對歌曲的理解作節(jié)奏創(chuàng)編活動, 培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。多媒體播放新疆歌曲創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)良好的音樂教育氛圍，活躍課堂氣氛。師生互動學(xué)習(xí)歌曲，用舞蹈和器樂的形式來表現(xiàn)歌曲。教學(xué)過程與步驟解析：一、組織教