【正文】 新老師，踏上工作崗位的第一個任務(wù)就是擔(dān)任一年級的班主任，對于從來沒有接觸過一年級小朋友的我，更不用說擔(dān)任一年級的班主任工作了。在忙碌之中，創(chuàng)造之中收獲更多的幸福，樂此不疲雖苦猶甜。教師是愛的事業(yè),，有了好心情，就能笑對生活，就能愛每一個學(xué)生，同他們“打成一片”，非常專一的構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，就能通過言傳身教讓學(xué)生陶醉，接受情感的洗禮，引導(dǎo)和激勵。教師是精神的“傳道士”，必須擁有好的心態(tài)面對工作和社會，這與我們的幸福“魚水情深”。我們將和陶老師一起分享幸福，追趕理想，努力做一個幸福的教師。不管怎么樣，我已經(jīng)邁出了自己的一步，有了自己的認(rèn)知，能夠樂意堅守自己的工作，我想即使六十歲的我還是這么平凡，我也不會遺憾的。今天的我非常平凡，是一個非常普通的老師，我能盡我所能做好一個老師的本職工作。教師要培養(yǎng)出具有良好的道德品質(zhì)的學(xué)生，要以自身的實(shí)際做榜樣。在《做一名幸福的教師》這本書中，陶老師講授的一些方法我想應(yīng)該是有效的。那么教師如何去感受幸福呢 ？要懂得享受課堂。因?yàn)檫@不僅僅影響著其人生是否快樂，更影響著學(xué)生。怎樣才能在平凡、清貧、煩瑣中不斷汲取幸福和快樂的元素。教師職業(yè)的勞心勞力、社會地位、勞動報酬確實(shí)很難輕言幸福，也感覺不到幸福，但這并不意味著就沒有了教師的職業(yè)幸福感。在書中他多篇寫到教育需要愛，沒有愛就沒有教育！但同時他也指出有了愛，也不等于有了教育。以前也曾經(jīng)讀過《做最好的老師》，感觸頗深，曾經(jīng)憧憬著，如果能成為他的學(xué)生，是多么幸福和榮耀！我甚至有點(diǎn)沖動，能走進(jìn)他的課堂，作他的學(xué)生，真正感受一下他的教育魅力。孔子說：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”可見只讀是不行的，還必須有自己的思考，并把這些思考、想法、感受寫下來，日積月累，就是一筆寶貴的精神財富?！倍嗝绰斆骱脤W(xué)的陶老師，時刻為自己儲蓄文化，為心靈增加營養(yǎng)。在陶繼新看來，讀書是人類生存的必須，是獲取文化最關(guān)鍵的途徑之一，正像人需要吃飯、休息一樣，這是必須且必要的事情。陶繼新老師特別注重讀書，注重讀書的質(zhì)量，“取法乎上”四個字深深印在我的腦海里。但是，并非人人都能在追求中得到幸福。追求幸福是每個人的畢生所求所愿，無可非議。在一個個跌宕起伏、曲折動人的故事里，作者的教育思想、教育機(jī)智、教育技巧、教育情感......全都融會其中，發(fā)人深省，撼人心魄，催人淚下。今年的教師節(jié)，我們的校長送給我們?nèi)w教師一份珍貴的教師節(jié)禮物——《做一名幸福的教師》。第一篇：作為一名老師《做一名幸福的教師》讀后感幸福是人生的話題，不同的人對幸福的感受和理解不同，對于幸福的味道，只有自己才能體會。而教師的職業(yè)幸福是一種感受，它是教師個人價值觀的體現(xiàn)，只有這種蠟燭、春蠶般的價值觀、人生觀、幸福觀，才能“一意孤行”地干好自己的工作，才會真心對學(xué)生，走進(jìn)激情燃燒的歲月。認(rèn)真地看完《做一名幸福的教師》這本書后，感覺受益匪淺，書中展示了作者的教育教學(xué)思想、藝術(shù)和具體的操作方法。讀了這本書，我真切地感到他在用自己的親身經(jīng)歷告訴我們應(yīng)該怎樣做才能成為最好的、最幸福的教師？幸福是人生的主題，只有感到幸福的人其人生才是快樂和陽光的。世界上每一個人都想自己有所成就，每天都在尋求幸福的人生。原因是對幸福缺乏認(rèn)識，感悟和理解，還記得小時候的語文課本中就有對幸福的闡述，它非常生動而具體地告訴人們:幸福是夏日的井水；是雨后的朝陽；是雪中送炭；是為他人忘了自己；是給別人帶來快樂。仔細(xì)想想這話多么精辟，以前我也很喜歡看書，可更多的是把書當(dāng)成一種休閑方式，我喜歡看《知音》《女友》《小小說》之類的書籍，而對于《論語》我壓根就從來沒想過去讀，覺得那樣的書籍太枯燥無味了。最讓我感動的一句話就是“在49歲的時候，我從《論語》選出85%以上的篇章背誦。讓我們這些年輕教師深感慚愧！真是我們學(xué)習(xí)的榜樣。我們學(xué)校經(jīng)常鼓勵老師讀好書，然后寫讀后感，后來我逐步意識到，能把自己的感受寫下來，就會對所讀書目有了更深一層的理解，不會一本書讀過后很快就淡忘，對于書中有啟迪意義的話語就應(yīng)該多讀幾遍，達(dá)到熟讀成誦的地步才好，那樣的知識才會深入心靈之中，而不是浮于表面。更為可貴的是他的人格魅力，他在書中如實(shí)地描寫了自己的一些失誤，使我們引以為鑒！而且他還很坦然地說：“教學(xué)失誤也是一種財富！”真是令人佩服。在他的一些例子中，使我真正的看到了教師的作用。事實(shí)上很多教師在享受著教育，體驗(yàn)著幸福，他們以多元、多姿、多態(tài)的幸福觀詮釋著什么是教師的幸福。其實(shí)對于教師對說，是否能時時處處感到幸福是很重要的。只有教師幸福，學(xué)生才會感到幸福。課堂是教師生命最重要的舞臺，一個懂得享受上課的人，課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺，營造一個充滿生命活力的課堂，和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂，你就會少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。從發(fā)展的角度講，才高為師，德高為范。教師只有用平和的心境，以實(shí)干的態(tài)度來教授學(xué)生，才能真正培養(yǎng)學(xué)生，才能適應(yīng)未來的社會發(fā)展。除此之外，我還能做什么呢？我曾不斷思考過這個問題。幸福的人生是自己打造，良好的心態(tài)，明確的目標(biāo)，奮斗的快樂，構(gòu)成了幸福的元素。教師的職業(yè)幸福是一種心態(tài)和狀態(tài)，也是信念與追求的體現(xiàn)。心態(tài)決定狀態(tài)，有了好心態(tài)就有了好心情，心情是可以傳遞的。有了好心態(tài)，就會少些煩惱多些快樂，少些狹隘多些豁達(dá)，就會視教師為一種藝術(shù)。本人認(rèn)為，當(dāng)我們教師的勞動被他人、社會認(rèn)可時，必然會帶來無比的快樂，會被幸福緊緊包圍。說真的，剛接手時我還真擔(dān)心，甚至有些束手無策。俗話說“世上無難事，只怕有心人”。初當(dāng)班主任，而且還是一年級，我感覺是那么麻煩，那么難當(dāng)。對于這些我們大