給幼兒教師的建議讀后感1200字-展示頁
2024-10-28 16:53本頁面
【正文】 庭中要敢于擔當，勇于承擔責任，同時要以身作則，樹立良好的教師職業(yè)形象。書中建議青年教師每個月買三本書：一是關于你所教學科方面的科學問題的書，二是關于可以作為青年教師學習榜樣的人物的生活和斗爭事跡的書，三是心理學方面的書。雖然整本書有小部分內(nèi)容還沒有讀完，還是簡單說一下自己讀后的心得體會，與其說是寫讀后感，不如說是在閱讀過程中，反思自己在過去教學中的不足，更是一種對自己教學工作的總結(jié)與反思。剛拿到這本書，就瀏覽了一下目錄，有幾個題目瞬間吸引了我：“給新教師的幾點建議”、“給準備教一年級的教師建議”、“爭取學生熱愛你的學科”，首先閱讀了這幾個感興趣的內(nèi)容，讀完確實受益匪淺。面對孩子們我們不妨“蹲下來說話，抱起來交流，手牽手教育”、用平和的心真實的情來看待每一個幼兒，做一名健康快樂的幼兒教師！第二篇：《給教師的建議》讀后感1200字《給教師的建議》讀后感1200字夏雪嬌蘇霍姆林斯基的著作《給教師的建議》一書，在自己上學期間就有所耳聞，甚至到自己考取教師崗位時，這也作為一個很重要的知識點來記憶，但從未想過自己能真切的讀一下這本書，汲取其中的教學營養(yǎng)。各種比賽、公開活動常常不斷，可是當自己通過努力，經(jīng)過了一次次地歷練后，再回頭會發(fā)現(xiàn)，自己的付出是值得，因為努力后的收獲是無法用物質(zhì)去衡量的，這中滿足也是幸福的！從同伴中尋找：一個團結(jié)的團隊讓人學到很多，在我們這樣的一個教師隊伍中應該值得慶幸的是大家沒有彼此的保留，坦誠相待，當有人有疑惑不解時，彼此總能相互幫助，不求回報?！边@一段是《給幼兒教師的建議》中給我?guī)硭妓氲摹Ｉ钪?，喜怒哀樂?jīng)常讓我們控制不住自己，這是很正常的事情。幼兒教師在別人的眼中是一個輕松、簡單的職業(yè)，但在這個外人看來輕松下面卻承受著各方面的壓力，當這些壓力無法得到適當?shù)呐沤鈺r，會影響到老師一天的工作情緒。的確，態(tài)度常常會左右了人的情緒，而能改變的則是轉(zhuǎn)移自己的注意。則會使人產(chǎn)生悲觀的情緒。當歲月磨平了幸福的痕跡，我們不得不再次去尋找它，值得慶幸的是只要有心，總能有所收獲。第一篇：《給幼兒教師的建議》讀后感1200字當每個人從學校踏出的那一刻起，就憧憬著自己未來的職業(yè)生涯，滿懷夢想與希望，編織了一個個美麗的夢想。然而隨著工作中競爭與壓力的聚增，讓那些曾經(jīng)懷揣著夢想的青春也退去了絢麗的光環(huán)，隨之而來的是對工作的倦怠，昔日的職業(yè)幸福感逐漸褪去。在最近看的《給幼兒教師的建議》一書中提到“我的情緒我做主”“少一些抱怨，多一些反思”再次告訴我們工作態(tài)度的選擇取決于我們自己，把關注的焦點放在工作的不同方面，常常會讓人產(chǎn)生不同的情緒，得出不同的結(jié)果：把注意力放在積極的方面，可以使人產(chǎn)生樂觀的情緒；反之。當我們無法改變現(xiàn)狀時，不妨有意識地轉(zhuǎn)移注意的焦點，緩解消極的心理情緒，讓自己走出陰霾?！督o幼兒教師的建議》這本書是介于純理論類讀物與純實用類讀物之間的學前教育類書籍，讀這本書，感覺親切、可讀，更切合我們專業(yè)成長的需要，能促進我們業(yè)務的提升與反思?！耙粋€人快樂的情緒可能會感染一大批人，而低沉、頹廢的情緒也可能會使一群人情緒低落和感到沮喪。然后，在工作中，我們卻不能如此，即使我們在家，在外省了很大的氣，帶到幼兒園的也應該只有微笑。每個人都有情緒，常常會為生活中的各種瑣事而煩惱，然后從走進幼兒園那一剎那起，你有沒有問過自己一句：我做好準備了嗎？要想做一名快樂的幼兒教師，我們不妨學著慢慢地來尋找：從孩子的身上尋找：幼兒教師面對的是孩子，雖然有時日常的繁瑣事情讓我們覺得很累，但當看著孩子們那天真的的笑臉，信賴的眼神，聽著他們相互間的童言稚語，看著他們相互間的趣聞趣事，我們的臉上不自覺地會流露出笑容，而這種笑是發(fā)自心底的，真情地流露，也是幸福的！從日常的工作中尋找：不可否認，幼兒老師除了一日活動的帶班，還需要不斷地充電，提高素養(yǎng)。同伴間的幫助與提點總能讓人收獲頗多，這種不求利益回報的同伴關系，也讓人感到幸福！從不斷學習中尋找：隨著社會的發(fā)展幼兒教師不僅要進行業(yè)務方面的繼續(xù)教育，還應接受心理素質(zhì)方面的知識學習培訓，使自己在競爭日趨激烈的社會里擁有一顆平和的心來適應社會的需求，也讓人感到幸福！總之，教師是專門與人的心靈世界打交道的人，是各種職業(yè)最直接感受到他人感情的人。值此五四青年節(jié)之際，鎮(zhèn)上組織了青年教師讀書活動，人手一本《給教師的建議》一書，既幫助青年教師提高教學能力，又讓青年教師在閱讀中度過一個有意義的“五四”青年節(jié)。書中沒有華麗的辭藻，而是用樸實的語言介紹了教學中需要了解的內(nèi)容，學生的心理發(fā)展特點，教師的教學工作組織等問題，很多問題比較實用。走上教師崗位也接近三年了，但是對書中提到“對剛參加學校工作教師的幾點建議”，讀來卻很受益。作為一名初中美術教師，應大量閱讀與美術學科相關的
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