【正文】 采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與，即采用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功；注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。七 學(xué)科進(jìn)度計(jì)劃第一周：Module1: Unit 1 ： 3月4號(hào)——3月15號(hào) 第二周： Unit 2Unit 3第三周：Module2: Unit1 3月18號(hào)——3月22號(hào)Unit 2Unit 3 第四周：月考復(fù)習(xí)。，每周周三去微機(jī)室上一節(jié)敏特英語(yǔ)，根據(jù)學(xué)生層次不同，實(shí)行分層教學(xué)，以提高整體成績(jī)。六 現(xiàn)代化教學(xué)手段在課堂教學(xué)中合理應(yīng)用計(jì)劃；.要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪Ｎ?學(xué)困生輔導(dǎo)：要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?！叭蝿?wù)型”的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。，布置單獨(dú)的作業(yè)，讓他們?cè)谛∵M(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂(lè)，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長(zhǎng)起來(lái)。、周測(cè)、月測(cè)的形成性評(píng)價(jià)制度：對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)行量化制度，每日、每周、每月都要給學(xué)生檢驗(yàn)自己努力成果的機(jī)會(huì)，讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì)到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。，實(shí)施：利用“互測(cè)及教師抽查”及時(shí)檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。四 本學(xué)期教學(xué)教改設(shè)想及措施：本學(xué)期繼續(xù)以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效率；采用課前3分鐘語(yǔ)言展示，編排課本劇、講故事等方法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。例如：很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的在于交流；有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識(shí)；大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒(méi)有計(jì)劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律，不注意知識(shí)的鞏固和積累。經(jīng)過(guò)上學(xué)期我們兩位英語(yǔ)老師的不懈努力，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)得到了進(jìn)一步的提升，但是有些學(xué)生表現(xiàn)出的惰性還是很強(qiáng)，自覺(jué)性在下降針，針對(duì)這種情況本學(xué)期在學(xué)生心理疏導(dǎo)方面應(yīng)加強(qiáng)。其中一般過(guò)去時(shí)態(tài)是重中之重，用四個(gè)模塊十二個(gè)單元來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)時(shí)態(tài)，我應(yīng)提前準(zhǔn)備一些好的方法去解決一些較難掌握的不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式，備學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)用，降低難度，易于學(xué)生學(xué)。在教學(xué)內(nèi)容和語(yǔ)言材料安排上，以學(xué)生日常生活為主，包括個(gè)人生活，學(xué)校生活，家庭生活，一般社會(huì)生活與國(guó)際友人如何相處等內(nèi)容。它采用“語(yǔ)言的輸入——學(xué)生的消化吸收——學(xué)生的語(yǔ)言輸出”為主線編排的。第三單元訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用本模塊所學(xué)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)與詞匯，綜合提高聽(tīng)說(shuō)讀寫技能的單元。語(yǔ)法，語(yǔ)音內(nèi)容的學(xué)習(xí)活動(dòng)。每個(gè)單元都列出明確的語(yǔ)言目標(biāo)，主要的功能項(xiàng)目與語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，需要學(xué)生掌握的基本詞匯，并分為一，二，三三個(gè)單元。全書(shū)采取素質(zhì)—題材—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)—有機(jī)結(jié)合。采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，努力嘗試行之有效的課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。書(shū)面表達(dá)：對(duì)人物特征進(jìn)行描述；能用正確的所謂寫信；描寫人物；為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。第一篇：七年級(jí)2班下學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃七年級(jí)2班下學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃一 教學(xué)工作目標(biāo)：在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，堅(jiān)持要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們繼續(xù)擁有學(xué)習(xí)的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神；整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生技能，語(yǔ)言知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)；，培養(yǎng)自學(xué)能力；對(duì)語(yǔ)言點(diǎn)的歸納能力；增強(qiáng)用英語(yǔ)談?wù)撨^(guò)去活動(dòng)的能力；培養(yǎng)合作能力。在認(rèn)知能力方面，課文：聽(tīng)懂課堂用語(yǔ)，并做出反應(yīng)；學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)課文，初步理解課文大意；聽(tīng)懂課文語(yǔ)音材料；學(xué)會(huì)查字典。同時(shí)結(jié)合校內(nèi)課堂改革3331高效課堂模式的精神，進(jìn)行課堂改革，實(shí)行教與學(xué)的互動(dòng)。二 教材分析：初一下冊(cè)共有12個(gè)單元，加上復(fù)習(xí)單元2個(gè)。任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。第一單元是基本的語(yǔ)言內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力，兼顧讀寫，包括詞匯第二單元是知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語(yǔ)言運(yùn)用，以培養(yǎng)學(xué)生讀寫能力為主，兼顧聽(tīng)說(shuō)，并包括詞匯，語(yǔ)法內(nèi)容的學(xué)習(xí)活動(dòng)。是語(yǔ)言運(yùn)用單元。通過(guò)確定language Goal,采用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫，自我檢測(cè)等手段，有效提高學(xué)習(xí)效率。課題有Lost and found,What can you do ? Making plans, Life in the future,Shopping, Around town, My past life, Story time, Life history, A holiday journey, Body language, Western ，情態(tài)動(dòng)詞，一般將來(lái)時(shí)態(tài)的兩種用法，一般過(guò)去時(shí)態(tài)，特殊疑問(wèn)句，方位詞的表達(dá)法，祈使句，感嘆句和選擇疑問(wèn)句。三 學(xué)情分析：本屆七年級(jí)學(xué)生在英語(yǔ)基礎(chǔ)方面較扎實(shí)，由于在小學(xué)英語(yǔ)課受到足夠的重視，他們?cè)诼?tīng)，說(shuō)，讀的技能方面基本得到過(guò)很好的訓(xùn)練，大部分學(xué)生音標(biāo)掌握也可以。另外，部分學(xué)生在情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。這些都是本學(xué)期將要解決的問(wèn)題。用良好的師生關(guān)系，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的勇氣和信心；加強(qiáng)日常生活中英語(yǔ)口語(yǔ)的運(yùn)用；鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，合作探究，共同提高，抓好學(xué)生的基礎(chǔ)檢測(cè)，力爭(zhēng)單詞和短語(yǔ)百分之八十的學(xué)生過(guò)關(guān)，主要通過(guò)課上競(jìng)賽形式檢查、課下小組集中檢查和每三周的活動(dòng)課來(lái)檢查，另外實(shí)行與家長(zhǎng)溝通的方法進(jìn)行監(jiān)督和檢測(cè)。要求學(xué)生背誦并默寫，培養(yǎng)語(yǔ)感。：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，保證晨讀效果。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。學(xué)生通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。，利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。七年級(jí)學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，多做思想工作，從生活上關(guān)心他。熱愛(ài)學(xué)生，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。，改進(jìn)教法，正確使用兩張DVD。降低學(xué)習(xí)難度。3月25號(hào)——3月29號(hào)第五周： Module3 Unit1 4 Unit 2Unit 3 第六周：Module4: Unit1 4 Unit 2Unit 3 第七周：Module5: Unit1 4 Unit 2Unit 3 第八周：Module6: Unit1 4 Unit 2Unit 3 第九周： 復(fù)習(xí)期中考試 4第十周：Module7: Unit1 5 Unit 2Unit 3第十一周：Module8: Unit1 5 Unit 2Unit 3第十二周：Module9: Unit1 5 Unit 2Unit 3 第十三周：Module10: Unit1 5 Unit 2 Unit 3第十四周：Module11: Unit1 6 Unit 2 Unit 3 第十五周：Module12: Unit1 6 Unit 2 Unit 3月1號(hào)——4月5號(hào) 月8號(hào)——4月12號(hào) 月15號(hào)——4月19號(hào) 月22號(hào)——4月26號(hào) 月29號(hào)——5月3號(hào)月6號(hào)5月10號(hào) 月13號(hào)5月17號(hào) 月20號(hào)5月24號(hào) 月27號(hào)5月31號(hào) 月3號(hào)6月7號(hào) 月10號(hào)6月14號(hào)第十六周：期末復(fù)習(xí)：6月17號(hào)——6月21號(hào)第十七周：復(fù)習(xí)小考試：6月24——6月28號(hào) 第十八周：期末模擬 ： 7月1號(hào)——總之，讓學(xué)生在使用英語(yǔ)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓英語(yǔ)成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實(shí)用的工具而非累贅，讓他們?cè)谑褂煤蛯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，體味到輕松和成功的快樂(lè)，而不是無(wú)盡的擔(dān)憂和恐懼?？傊?，讓學(xué)生在使用英語(yǔ)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓學(xué)生成為Good User而不僅僅是Learner。二、所教班級(jí)學(xué)生基本情況分析：本屆七四班的學(xué)生和以往學(xué)生相比在英語(yǔ)基礎(chǔ)方面很薄弱，他們?cè)趯懙募寄芊矫婊旧蠜](méi)有得到過(guò)訓(xùn)練，連音標(biāo)和字母的拼讀都沒(méi)有掌握好。但是學(xué)生整體的惰性還是很強(qiáng)，自覺(jué)性很差。例如：很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的在于交流；有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識(shí)；大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒(méi)有計(jì)劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律，不注意知識(shí)的鞏固和積累。初中英語(yǔ)第二冊(cè)（下）主要介紹了日常生活的交際用語(yǔ)以及一些西方國(guó)家的文化背景和風(fēng)俗習(xí)慣，教材通俗易懂，旨在使初二級(jí)學(xué)生基本能用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)短的故事。能讀懂小故事及其他文體的簡(jiǎn)單書(shū)面材料。能參與簡(jiǎn)單的角色扮演等活動(dòng)。能意識(shí)到語(yǔ)言交際中存在文化差異。目的：要求學(xué)生背誦并默寫，培養(yǎng)語(yǔ)感。實(shí)施：利用“互測(cè)及教師抽查”及時(shí)檢查：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，保證晨讀效果。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。學(xué)生通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。，利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。六、課程安排及教學(xué)進(jìn)度：第一周－第四周： Unit 1Unit 2 階段性檢測(cè)第五周—第八周：Unit 3Unit 4 階段性檢測(cè)第九周—第十周：Unit 5Unit 6階段性檢測(cè)第十一周－第十二周：Review Unit 1Unit 6 期中復(fù)習(xí)階段Midexam of Unit 1Unit 6 迎接期中考試第十三周—第十五周：Unit 7Unit 8 階段性檢測(cè)每十六周—第十八周：Unit 9unit 10 階段性檢測(cè)第十九周至期末： Review Unit 7Unit 10 復(fù)習(xí)迎接期末考試第三篇：七年級(jí)下學(xué)期