【正文】 ________三大類。對同一問題能思路通達，想出很多不同類型的可能【育萃專家解析】，這是發(fā)散性思維________特征的表現(xiàn)。在日常生活中，人的行為大部分是_________性行為。這種學習屬于（）1一個人出門前反復檢查門窗是否上鎖，明知道可以不這樣做，但不這樣做他會感到極端焦慮，他可能患上了（） 1在乒乓球比賽中，面對各種情況，抽球還擊率達到90%，則說明動作技能達到了（）目標 1有經(jīng)驗的教師總是根據(jù)班級特點，建立一些常規(guī)，以形成一個良好的集體結(jié)構(gòu)，這樣的“結(jié)構(gòu)”就是（） 1關(guān)于有效自編測驗的特征，測驗的可靠性是（） 1一個測驗答對或通過該項目的人數(shù)百分比是（） 在師生關(guān)系中，“親其師而信其道”反映了教師哪項特征對學生的影響？（） 二、填空題操作性條件作用是由美國心理學家_________提出的。四、論述題【育萃專家解析】 第二篇：2018年昭通市教師補員招聘教育心理學總復習2018年昭通市教師補員招聘教育心理學總復習(4)一、單選題教育心理學研究的核心內(nèi)容是（） 按皮亞杰的認知發(fā)展階段理論，1115歲處于（） 在皮亞杰看來，當學生的思維已超越對具體的可感知事物的依賴，能做出一定的概括時，他的思維已進入（） 建構(gòu)主義強調(diào)，知識的特點具有（） 自我效能感的概念是由誰提出來的？（） 學生之所以能運用課堂所學的定理和規(guī)則解決課后的具體問題，是因為學習中發(fā)生了（） 下列說法中不能反映學習遷移現(xiàn)象的是（） 小章原來認為“教學心理”就是研究知識掌握和技能形成的，后來他認識到“認知策略”也是教學心理研究的內(nèi)容之一，這是（）在操作技能的學習過程中，當動覺反饋已經(jīng)成為動作程序的調(diào)節(jié)器時，技能學習就進入到了（） “見者易，學者難”這句話強調(diào)的是下列哪項對操作技能學習的重要性（） 1學生在幾何課上學會用圓規(guī)畫圓，這種學習屬于（） 1教學生列提綱時，教師可先提供一個列得比較好的提綱，然后解釋這些提綱是如何統(tǒng)領(lǐng)材料的，下一步就給學生提供一個不完整的提綱，分步對學生進行訓練的學習策略訓練模式是（） 1尋求解決問題的可能方案，提出解決問題的策略的問題解決階段是（） 1學生李亦看到自己的朋友體育課不守紀律，隨便離開操場卻沒有遇到麻煩，于是他下次也參加進去?！居蛯＜医馕觥恐鲃有栽瓌t；內(nèi)化性原則；特定性原則；生成性原則；有效的監(jiān)控；個人自我效能感。經(jīng)驗類化說強調(diào)概括化的原理或經(jīng)驗在遷移中的作用，是對相同要至少說的補充?！居蛯＜医馕觥抠Z德的經(jīng)驗類化說強化概括化的經(jīng)驗或原理在遷移中的作用。它的提出說明了兒童發(fā)展的可能性，其意義在于教育者不應只看兒童今天已達到的發(fā)展水平，還應該看到他仍處于形成狀態(tài)、正在發(fā)展的過程。運用適應認知差異的教學手段。三、簡單題【育萃專家解析】應該創(chuàng)設(shè)適應學生認知差異的教學組織形式?！居蛯＜医馕觥烤唧w目標、產(chǎn)生條件、行為標準?！居蛯＜医馕觥扛拍罨蛞?guī)則的本質(zhì)特征和內(nèi)在聯(lián)系、概括；主要屬性或關(guān)鍵特征、辨別?！居蛯＜医馕觥緾。1【育萃專家解析】A。1【育萃專家解析】C。1【育萃專家解析】B。指身臨其境而產(chǎn)生的。1【育萃專家解析】A。1【育萃專家解析】D。高智商者不一定有高創(chuàng)造性；高創(chuàng)造性者有高于一般的智商，但不是越高越好；低智商者不可能有創(chuàng)造性；低創(chuàng)造性者智商可能高也可能低?！居蛯＜医馕觥緽?！居蛯＜医馕觥緾。【育萃專家解析】B?！居蛯＜医馕觥緿?！居蛯＜医馕觥緽。心理發(fā)展有四個基本特征?！居蛯＜医馕觥緼BC。學習策略訓練的原則是什么？論述：怎樣在教學過程中提高學生解決問題的能力？四、論述題如何有效地進行知識概括？參考解答一、單選題【育萃專家解析】D。三、簡單題兒童認知差異有何教育意義？簡述維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論及其意義。操作技能具有對象的________，執(zhí)行的________和結(jié)構(gòu)的展開性的特點，與之相對，心智技能具有對象的_________，執(zhí)行的_________和結(jié)構(gòu)的_________的特點心理學家馬杰認為，陳述良好的教學目標應該具備三個要素： ________、________以及行為標準。若要改變這種教學狀況，此時教師最需要反思的是自身的（） 二、填空題蘇聯(lián)心理學家將性格特征分為 ________、________、________、________。 在知識學習的過程中，寫作方法的學習屬于（）以下屬于認知策略的是（） 、寫成報告、做出總結(jié) ，退回去讀困難的段落小紅在閱讀課文時，對其中重要內(nèi)容作劃線標記，運用的是學習的（） 1關(guān)于創(chuàng)造力與智力的關(guān)系的正確陳述是（） ，在一定條件下又有相關(guān)的線性關(guān)系 1讀文章標題，去猜測文中具體內(nèi)容是屬于（） 1準備對某對象作出反應的意向或意圖稱為態(tài)度的（） 1學生原本是去勸架，但很快也變成了斗毆者，這主要是他的哪種道德情感被激起的表現(xiàn)？（） 1當學生表現(xiàn)出期待中的良好行為時，教師發(fā)給他們小紅星、蓋字的卡片或特制的塑料卡，讓其累積到一定數(shù)量后再兌換具有實際價值的物品或活動。A．定向性與順序性 B．不平衡性 C．差異性 D．叛逆性 E．平衡性學生學習了長方形、正方形、平行四邊形后，掌握了“四邊形”概念。第一篇：2018年昭通市教師補員招聘教育心理學總復習2018年昭通市教師補員招聘教育心理學總復習(2)一、單選題教育心理學是研究教育情境中（）的基本心理規(guī)律的科學。 研究表明，學生心理發(fā)展有四個基本特征，即連續(xù)性與階段性和（）。這種學習是（）維納認為，學生將學習成功或失敗歸因于什么更可能產(chǎn)生強烈的情緒體驗（） 關(guān)于成就動機的研究表明，與害怕失敗者相比，追求成功者傾向于選擇（） 難易不同的兩種學習之間的相互影響是（） 在學習正方體、長方體等形體的體積計算公式后，學習一般柱體的體積計算公式叫總括學習，也叫（）。這種行為改變的方法就是（） 1將教學目標分為認知目標、情感目標和動作技能目標三大領(lǐng)域的心理學家是（） 1有經(jīng)驗的教師總是根據(jù)班級特點，建立一些常規(guī)，以形成一個良好的集體結(jié)構(gòu)，這樣的“結(jié)構(gòu)”就是（） 1在初中新生入學后，學校想了解學生的外語程度，以便安排教學，需要什么測驗？（） 1下列不屬于專家教師與新教師的區(qū)別的是（），細節(jié)考慮周到 對一個插班的新學生進行個別輔導，教師就同一內(nèi)容連續(xù)講了10遍，學生還沒有掌握好。在知