【正文】 方用了比喻？誦讀全詩(shī)，體會(huì)天氣變化之快。3）忽然刮來(lái)一陣大風(fēng)，把滿天烏云吹的無(wú)影無(wú)蹤。1）天空中的烏云，想潑翻了的黑墨水一樣地散開(kāi)來(lái)，還沒(méi)有把整座山遮住。二、自由閱讀，理解詩(shī)意自讀朗讀，讀準(zhǔn)字音，提出疑問(wèn)。）解疑：“醉書(shū)”，在似醉非醉的情況下寫(xiě)的詩(shī)。（板書(shū)并領(lǐng)讀課題，注意停頓）讀了這個(gè)題目，你們知道了什么？還有什么疑問(wèn)？（知道“六月二十七日”是寫(xiě)這首詩(shī)的時(shí)間，此時(shí)正是一年中最熱的時(shí)候，經(jīng)常回有陣雨或雷雨出現(xiàn)。感受作者對(duì)西湖忽雨忽晴的景色贊賞之意。2．宋 楊萬(wàn)里 小路 樹(shù) 黃花 兒童 蝴蝶第三篇：蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)24《古詩(shī)兩首》教案古詩(shī)兩首 第一課時(shí)〈六月二十七日望湖樓醉書(shū)〉 教學(xué)目標(biāo)：知道詩(shī)的大致意思。n j236。《古詩(shī)兩首》參考答案：一、jī fēi s249。這是一首描寫(xiě)田園風(fēng)光的有名詩(shī)作。詩(shī)人游園未遇到主人，本是掃興之事，卻筆鋒一轉(zhuǎn)，吟出了千古名句“，”，似乎讓我們?nèi)~看到了園內(nèi)一定是 的美景。1．《游園不值》是 代詩(shī)人 的作品。②路邊的樹(shù)上花都落了，長(zhǎng)出了很多新葉，形成了一大片樹(shù)陰。2．樹(shù)頭花落未成陰。（）①應(yīng)該愛(ài)惜留在這翠綠苔蘚上的膠印。三、給下列詩(shī)句選擇正確的解釋。（）．①奔跑。②愛(ài)惜。1．應(yīng)憐屐齒印蒼苔。nɡ j236。n x237。 xi249。第 3 頁(yè)第二篇：五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 古詩(shī)兩首 1教案 蘇教版古詩(shī)兩首一、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，用“√”標(biāo)出。自擇方式的朗讀展示，看圖寫(xiě)話，讓他們口吟、眼看、耳聽(tīng)、手寫(xiě)、腦記，各種感官參與，有利于個(gè)性發(fā)展、差異發(fā)展；舉一反三學(xué)《絕句》，更是讓每一個(gè)學(xué)生都擁有自由的時(shí)空，發(fā)展的平臺(tái)。本課根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的實(shí)際，以教材為憑借，創(chuàng)設(shè)了各種各式、寬松和諧、富于情感、能讓學(xué)生充分展示自信心和聰明才智的活動(dòng)。本課教學(xué)在識(shí)字、寫(xiě)字、讀書(shū)、說(shuō)話等基礎(chǔ)教學(xué)方面目的明確，嚴(yán)格要求，一絲不茍，像流 字的書(shū)寫(xiě)，從觀察，到揣摩字的結(jié)構(gòu)，筆畫(huà)的改變、位置、疏密及在田字格的布局，再到一筆一畫(huà)認(rèn)真臨寫(xiě)，既抓住了寫(xiě)字的能力培養(yǎng)，又注重第 2 頁(yè) 陶冶情操，讓學(xué)生感受漢字書(shū)寫(xiě)所體現(xiàn)的規(guī)范美，感悟民族文化的博大精深；又如朗讀訓(xùn)練，從認(rèn)清字詞的通讀，借助插圖意會(huì)詩(shī)意的熟讀，到直抒胸臆，升華情感的美讀，循序漸進(jìn)，重在精品的積累，形成語(yǔ)感，獲得美的享受，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和期待。低段語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)和能力，是語(yǔ)文素養(yǎng)摩天大廈的基石。六、總結(jié)【評(píng)析】本課設(shè)計(jì)著力從如下方面體現(xiàn)立足基礎(chǔ)，促進(jìn)發(fā)展的指導(dǎo)思想。3．獨(dú)立或合作嘗試。五、遷移方法，學(xué)習(xí)《絕句》1．談?wù)勛约合朐鯓訉W(xué)習(xí)《絕句》。四、寫(xiě)字1．認(rèn)讀第一首詩(shī)4個(gè)要寫(xiě)的字。第 1 頁(yè)4．練習(xí)有感情地朗讀，意會(huì)詩(shī)的意境。2．自讀課文、練習(xí)讀通順。5．認(rèn)字游戲。3．認(rèn)讀9個(gè)生字，介紹識(shí)記生字音、形的方法。二、學(xué)生字1．檢查預(yù)習(xí)情況：試讀課文。一、引入1．交流有關(guān)詩(shī)人李白、杜甫及他們的詩(shī)歌的信息。能感受到大自然的秀美、神奇。2．在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成讀書(shū)、識(shí)字、寫(xiě)字的良好習(xí)慣。第一篇：2018年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)古詩(shī)兩首優(yōu)秀教案文檔資料五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)古詩(shī)兩首優(yōu)秀教案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。能有感情地朗讀、背誦課文。3．喜歡學(xué)習(xí)古詩(shī)。【課前準(zhǔn)備】識(shí)字卡片、掛圖、小黑板。2．從《絕句》引出五絕七絕，適當(dāng)介紹該類(lèi)古詩(shī)。2．自主識(shí)字：自己拼讀生字，邊讀邊想怎樣記住字音、字形。4．學(xué)生用卡片清讀生字。三、學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》1．讀題，了解題目意思。3．合作學(xué)習(xí)：讀詩(shī)句，看圖說(shuō)話，感知詩(shī)意。5．自主選擇方式背誦古詩(shī)。2．共同研究并寫(xiě)好流 字。2．小結(jié)方法。4．學(xué)習(xí)匯報(bào)。一、扎扎實(shí)實(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)語(yǔ)文素養(yǎng)是靠點(diǎn)點(diǎn)滴滴的語(yǔ)文基礎(chǔ)和長(zhǎng)期持之以恒的語(yǔ)文實(shí)踐積淀、整合而成。根基的扎實(shí)、牢固程度至關(guān)重要。二、改革方式方法，激勵(lì)自主實(shí)踐并實(shí)現(xiàn)超越方式方法的選擇、確定，是以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度和實(shí)效為原則的。例如開(kāi)課時(shí)的信息交流，能引起對(duì)課外積累的重視，擴(kuò)展信息量，讓知識(shí)面廣的同學(xué)露一手；介紹生字的學(xué)習(xí)方法，能點(diǎn)燃思維的火花，共享資源，運(yùn)用方法解決問(wèn)題，提高自主識(shí)字的能力。整節(jié)課，獨(dú)立，合作學(xué)習(xí)適時(shí)安排，學(xué)生在這種情境中，不是等待別人的授予，而是在師生、生生間的互動(dòng)中自主建構(gòu)生成知識(shí)、形成能力，經(jīng)歷實(shí)踐，情感、價(jià)值觀同時(shí)獲得轉(zhuǎn)變，在自?shī)^其力中實(shí)現(xiàn)超越。屐齒（jī jǐ）柴扉（fěi fēi）住宿（s249。）．．．無(wú)處尋（xn）一徑（j236。n）深 ．．二、給詩(shī)句中帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋。（）．①可憐，讓人同情。2．兒童急走追黃蝶。②很著急地走開(kāi)。1．應(yīng)憐屐齒印蒼苔。②應(yīng)該愛(ài)惜這翠綠的苔蘚，不要踩壞了它。（）①路邊的樹(shù)上花都落了，長(zhǎng)出的新葉不多，不夠茂盛。四、填空。題目的“值”是 的意思。2．《宿新市徐公店》是 代詩(shī)人 寫(xiě)的。詩(shī)中描寫(xiě)了籬笆、等景物，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)美麗的田園春色的贊美和對(duì)兒童喜愛(ài)的思想感情。 xnɡ二、②①三、②②四、1．宋 葉紹翁 遇到 春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。能有感情地朗讀并背誦古詩(shī)。教學(xué)過(guò)程一、聯(lián)系生活、談話導(dǎo)入提問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)夏天的陣雨嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情景？引入詩(shī)題：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)宋代詩(shī)人蘇軾寫(xiě)的一首古詩(shī)：《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》，看看他是怎樣寫(xiě)夏日忽雨忽晴的天氣的。地點(diǎn)在望湖樓。介紹作者。解疑、教學(xué)生字：翻墨——像黑墨一樣的翻滾跳珠——活蹦亂跳的珠子學(xué)生嘗試?yán)斫庠?shī)句的意思。2）白色的大雨點(diǎn)像珠子一樣，胡亂地往船上直濺直跳。4）望湖樓下的水顏色和藍(lán)天顏色一樣。設(shè)想當(dāng)時(shí)情景，當(dāng)一回詩(shī)人，吟誦《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》。仔細(xì)觀看插圖，思考：圖上畫(huà)的是雨前、雨中