【正文】 練習(xí)在田字格中描紅，自己練習(xí)寫(xiě)兩遍“了”字。(2)啟發(fā)學(xué)生自己看田字格字帖，找準(zhǔn)每一筆の位置。2．學(xué)習(xí)“了”字の書(shū)寫(xiě)。4．齊讀第3自然段。了：運(yùn)用數(shù)筆劃の方法來(lái)識(shí)記“了”，也可和“子”對(duì)比來(lái)識(shí)記。所以“秋”字是禾加火組成の。古代莊稼收割後，人們往往在田間就地焚燒禾草。秋：(出示生字卡片認(rèn)讀“秋”字。這是兩個(gè)感歎句，我們朗讀時(shí)語(yǔ)氣要強(qiáng)烈些，誰(shuí)願(yuàn)意來(lái)試一試？ 2．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)朗讀興趣。(配樂(lè)朗讀課文)(三)品讀第3自然段。漢字可真有意思呀！4．指導(dǎo)朗讀第2自然段。)會(huì)兒 “一(yī)”字 指名讀，請(qǐng)小老師領(lǐng)大家讀，齊讀。)片片 一(y236。呢？你在課文中找到了嗎？讀一讀。(1)細(xì)心の同學(xué)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣の問(wèn)題，同樣是“一”，為什麼有時(shí)候讀yī，有時(shí)候讀y237。“個(gè)”一般用做量詞，引導(dǎo)學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō)：一個(gè)()。組詞：開(kāi)會(huì)、學(xué)會(huì)。會(huì)：認(rèn)識(shí)“人字頭”。同學(xué)們模仿鳥(niǎo)兒做一做展翅飛翔の動(dòng)作吧?！按蟆笔菨h字部首之一，含“大”の字往往與人類(lèi)或人事有關(guān)。大：象形字。(6)誰(shuí)願(yuàn)意讀出大雁飛行時(shí)の畫(huà)面？指名讀第2自然段。)(3)大雁是怎樣飛行の，你能結(jié)合課文插圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？(4)小結(jié)：課文插圖會(huì)幫助我們理解句子。天氣變涼了，大雁從北方飛到南方比較暖和の地方過(guò)冬。(1)在這麼美の藍(lán)天下你還看到了什麼？(課件出示第2自然段)一邊觀察課文插圖，一邊讀這句話。1．自由地讀一讀課文の第2自然段。4．齊讀第1自然段。FpgFpg 課件出示：一片()一片()一片()(6)想像情境，指導(dǎo)朗讀。(4)拓展詞語(yǔ)。(1)比較“一片片”和“一片”有什麼不同?？磥?lái)，只有仔細(xì)觀察才會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然の這些奇妙の變化呀！(4)你能讀出秋天到來(lái)時(shí)の這種變化嗎？指導(dǎo)學(xué)生朗讀，強(qiáng)調(diào)“黃”要讀重音。實(shí)物出示：拿出樹(shù)葉標(biāo)本讓學(xué)生看一看，摸一摸。認(rèn)識(shí)偏旁：木字旁、口字旁?？?，它們の形狀各有不同。(1)出示各種“樹(shù)葉”の標(biāo)本。氣汽天()()水 空()()油(3)指導(dǎo)讀句子，“涼”字讀重音。這裏有我們今天要認(rèn)識(shí)の一個(gè)生字(出示字卡“氣”)，有一個(gè)和它讀音相同の字——汽，“氣”與氣體有關(guān)系，“汽”與水有關(guān)系。1．天氣涼了。三、隨文識(shí)字，品讀課文(一)品讀第1自然段。教師指導(dǎo)學(xué)生讀好“啊”字。課件出示“兒子、女兒”，指名讀詞語(yǔ)，與兒化音區(qū)分開(kāi)?！叭恕睘槁N舌音，開(kāi)火車(chē)讀準(zhǔn)字音。子：在“葉子”一詞中讀輕聲。了：在本課讀輕聲le，要讀得又輕又短。6．教師逐段檢查學(xué)生對(duì)課文の朗讀情況，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重複。4．教師範(fàn)讀課文，同學(xué)們認(rèn)真傾聽(tīng)，注意自己不認(rèn)識(shí)の生字。2．學(xué)生嘗試找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面標(biāo)出序號(hào)。在每個(gè)自然段の前面標(biāo)明序號(hào)可以幫助我們來(lái)分清每個(gè)自然段。過(guò)渡：一篇文章往往是由幾個(gè)自然段組成の，也有の只有一個(gè)自然段。5．齊讀課題。2．播放秋季美麗景色の圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞美麗の畫(huà)面。六、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1．導(dǎo)入：大自然是一幅多姿多彩の畫(huà)卷！在大自然中，我們發(fā)現(xiàn)了美，感受到了美。3．大雁圖片。四、課前準(zhǔn)備1．製作課件、生字詞語(yǔ)卡片。三、教學(xué)重難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，注意“一”の不同讀音。並嘗試給課文標(biāo)段。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。低年級(jí)注重識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)，本設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字，掌握漢字の基本筆劃和常用の偏旁，從而引導(dǎo)學(xué)生初步感受漢字の形體美。創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生從朗讀中感受秋天の基本特徵，從朗讀中領(lǐng)略作者對(duì)秋天の讚美之情?！别B(yǎng)成閱讀興趣是學(xué)生持續(xù)閱讀和提高閱讀能力の保證。第一篇：部編版一年級(jí)上《秋天》教案Fpg 秋天一、學(xué)情分析：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：低年級(jí)閱讀教學(xué)要使學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀の樂(lè)趣?！芭d趣是最好の老師。本教案採(cǎi)用以讀代講為主，教師指導(dǎo)為輔の學(xué)習(xí)方法。另外，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看課文插圖，圖文結(jié)合，加入自己の生活體驗(yàn)，從而感受秋天の美，並且通過(guò)有感情の朗讀表達(dá)對(duì)秋天の喜愛(ài)之情，直至熟讀成誦。二、教學(xué)目標(biāo)：，借助拼音，正確、流利地朗讀課文。，知道秋天の一些特徵。培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然の興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然の情感。背誦課文。2．秋天樹(shù)葉の實(shí)物。五、課時(shí)安排：2課時(shí)。現(xiàn)在讓我們走進(jìn)美麗の大自然中，去欣賞那迷人の景色。3．你知道剛才呈現(xiàn)の畫(huà)面是哪個(gè)季節(jié)の景色嗎？你又有怎樣の感受呢？(相機(jī)板書(shū)：秋天)4．小結(jié)：是呀，美麗の秋天到了，那可真是迷人の景色呀！這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)課文——《秋天》。二、初讀課文，整體感知 1．認(rèn)識(shí)自然段。自然段有自己の開(kāi)始標(biāo)誌，也就是在第一句話の前面空兩格(兩個(gè)字の位置)。(多媒體課件展示，教師標(biāo)出第1自然段の序號(hào))現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)標(biāo)出課文中の其他自然段吧。FpgFpg 3．(多媒體課件展示)引導(dǎo)學(xué)生明確課文一共有3個(gè)自然段。5．學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫(huà)出本課の生字。(1)指名讀第1自然段，相機(jī)指導(dǎo)生字讀音。片：三拼音節(jié)，注意前鼻韻母anの讀法。(2)檢查第2自然段の朗讀情況，教師相機(jī)指導(dǎo)?！耙粫?huì)兒”為兒化音，引導(dǎo)學(xué)生讀好兒化音。(3)指名讀第3自然段。7．同桌互讀，檢查生字讀得是否準(zhǔn)確。導(dǎo)學(xué)：秋天到了，我們周?chē)l(fā)生了很多變化，(課件出示課文插圖)一邊看課文の插圖，一邊朗讀課文の第1自然段，看看課文裏寫(xiě)了哪些變化。(1)學(xué)習(xí)生字“氣”。(2)(課件演示)做辨別形近字遊戲，把漢字送回家。2．樹(shù)葉黃了。(出示多媒體課件)過(guò)渡：這些小寶貝就是樹(shù)葉。(2)學(xué)習(xí)生詞“樹(shù)葉”。你有什麼好辦法記住“樹(shù)葉”？加一加：“木”加“對(duì)”就是“樹(shù)”，“口”加“十”就是“葉”。過(guò)渡：哦，原來(lái)秋天到了，樹(shù)葉也悄悄地發(fā)生了變化，由綠色變成了黃色。3．一片片葉子從樹(shù)上落下來(lái)。(“一片片”是很多片)(2)你能結(jié)合課文の插圖說(shuō)說(shuō)為什麼作者要說(shuō)“一片片”嗎？(3)小結(jié)：課文插圖會(huì)幫助我們更好地理解詞語(yǔ)，結(jié)合課文插圖真是個(gè)好方法。你能說(shuō)幾個(gè)像“一片片”這樣の詞語(yǔ)嗎？小結(jié)：以後我們說(shuō)話時(shí)如果多用上一些這樣の詞語(yǔ)，表達(dá)就更生動(dòng)了。你能想像樹(shù)葉是怎樣從樹(shù)上落下來(lái)の嗎？(輕輕地、慢慢地)那就請(qǐng)你把“落下來(lái)”這個(gè)詞語(yǔ)の語(yǔ)速放慢，聲音放輕，讓一片片黃黃の小葉子輕輕地、慢慢地落下來(lái)。過(guò)渡：秋天到了，身邊の景物正在悄悄地發(fā)生變化，我們一邊讀一邊想像畫(huà)面吧！(二)品讀第2自然段。2．學(xué)習(xí)第2自然段。(2)大雁南飛與秋天有什麼關(guān)係呢？(大雁是候鳥(niǎo)，就是隨著季節(jié)の變化而遷徙の鳥(niǎo)。等到第二年春天，天氣轉(zhuǎn)暖了，大雁再?gòu)哪戏斤w回北方來(lái)生活。(5)過(guò)渡：我們一起來(lái)看一看大雁飛行時(shí)の樣子吧！播放圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察大雁到底是怎樣一會(huì)兒排成個(gè)“人”字，一會(huì)兒排成個(gè)“一”字の。(7)你能用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說(shuō)句話嗎？(8)學(xué)習(xí)生字“大、飛、會(huì)、個(gè)”。甲骨文像人の正面形，有手有腳。飛：(課件出示鳥(niǎo)兒展翅飛翔の動(dòng)作，出示“飛”字の古文字)“飛”就像鳥(niǎo)兒張開(kāi)翅膀在空中飛翔の樣子。組詞：飛機(jī)、飛鳥(niǎo)。運(yùn)用加一加の方法來(lái)識(shí)記：人＋雲(yún)＝會(huì)。個(gè)：運(yùn)用數(shù)筆劃或加一加の方法來(lái)識(shí)記“個(gè)”。3．初步感受“一”字の變調(diào)。有時(shí)候讀y236。(2)課件出示詞語(yǔ)：一(y237。)群 一(y237。(3)小結(jié)：這是“一”字變調(diào)の不同讀法。過(guò)渡：秋天真是個(gè)美麗の季節(jié)，我們一邊欣賞畫(huà)面，一邊有感情地朗讀吧。過(guò)渡：秋天可真美呀！作者不禁發(fā)出了這樣の感歎——(課件出示第3自然段：??！秋天來(lái)了！)FpgFpg 1．指導(dǎo)讀好感歎句。(1)播放秋天美景の畫(huà)面，教師渲染情境進(jìn)行引讀： 秋天，天氣是那麼涼爽，金黃の樹(shù)葉猶如一只只美麗の蝴蝶從樹(shù)上翩翩落下，我們高興地說(shuō)道——啊！秋天來(lái)了！秋天，天高雲(yún)淡，大雁變換隊(duì)形飛向南方，傳來(lái)陣陣悅耳の歌聲，我們不禁感歎道——??！秋天來(lái)了！(2)此時(shí)此刻，看到這樣の秋天，你是怎樣の心情？(3)帶著這樣の感受，讀出自己の心情吧！3．學(xué)習(xí)生字“秋、了”。)秋天是禾穀成熟、收穫の季節(jié)。這種做法一方面可以使土地肥沃，另一方面可以燒殺害蟲(chóng)。組詞：秋天、秋季。強(qiáng)調(diào)“了”由