【正文】 、湖南、陜西15省共12套試卷等課改地區(qū)的試卷。處理好幾種關(guān)系：課標(biāo)、考綱與教材的關(guān)系；教材與教輔資料的關(guān)系；重視基礎(chǔ)知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系。一、教師之間應(yīng)加強(qiáng)合作研究：研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》、參照河南省2011年《考試說明》，明確復(fù)習(xí)教學(xué)要求。為了使本屆高三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)工作更加有效，在內(nèi)容取舍上，應(yīng)以考試內(nèi)容為準(zhǔn)，不隨意擴(kuò)充、拓寬和加深；注意各知識(shí)點(diǎn)的難度控制。高考命題是以《考試大綱》為依據(jù)的，高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)是要以《考試大綱》為指導(dǎo)的，但是，《考試大綱》可能要等到下一學(xué)期中途才能出臺(tái)。，對2011年高考總結(jié)。，回歸基礎(chǔ)，挖掘課本好題，開展猜題研究。，組織學(xué)習(xí)新的《考試說明》，計(jì)劃三輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容、訓(xùn)練方案。安排組內(nèi)優(yōu)質(zhì)課（陳進(jìn)雙，楊金花）。認(rèn)真分析近兩年的全國二卷及寧夏高考卷。，制訂數(shù)學(xué)組活動(dòng)計(jì)劃。利用統(tǒng)考、模考的機(jī)會(huì)，做好診斷性工作，及時(shí)提供跟蹤卷，為學(xué)生自我鞏固、教師教學(xué)的需求給與幫助。，綜合能力提升的訓(xùn)練作業(yè)；提前做好高考前?？荚囶}的研究工作。重點(diǎn)工作：，強(qiáng)化集體備課基礎(chǔ)上的個(gè)人二次備課；組織觀摩，促進(jìn)校際備課組之間的學(xué)習(xí)與交流，達(dá)到提高校本教研常態(tài)機(jī)制的目的。提高復(fù)習(xí)課實(shí)效性、針對性。堅(jiān)持集體備課，加強(qiáng)對各地高考試題的研究。第一篇：高三數(shù)學(xué)組工作計(jì)劃20102011學(xué)年度高三數(shù)學(xué)教研組工作計(jì)劃指導(dǎo)思想：根據(jù)學(xué)校本學(xué)期教研工作會(huì)會(huì)議精神，高三數(shù)學(xué)組本學(xué)期教研工作圍繞“高考備考百日沖刺行動(dòng)”而開展，充分調(diào)動(dòng)組內(nèi)教師全體參與教研活動(dòng)的積極性，全面提升本組教師的教學(xué)水平和教研水平，為2011年數(shù)學(xué)在高考中的全面勝利而努力。目標(biāo)任務(wù)：。，堅(jiān)持學(xué)校制定的68686教學(xué)方法，讓學(xué)生參與到教學(xué)當(dāng)中，充分討論，激發(fā)學(xué)生積極性。，打造系列高質(zhì)量訓(xùn)練題，強(qiáng)化跟蹤、反饋，及時(shí)批閱、講評，在高考的重點(diǎn)、學(xué)生的薄弱點(diǎn)上下功夫，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的自我意識(shí)，提高復(fù)習(xí)效益?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試說明》、《大綱》以及教材和高考試卷的學(xué)習(xí)，研究下一年高考命題的走向，指導(dǎo)本屆高考的復(fù)習(xí)。，強(qiáng)化跟蹤。月份工作安排：，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度。，組織全體高三教師學(xué)習(xí)、評價(jià)高考試卷。，通過二?？荚?，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教學(xué)，為最后沖刺打好基礎(chǔ)。，二模分析，專題調(diào)研，落實(shí)跟蹤訓(xùn)練方案。，青年教師大獎(jiǎng)賽活動(dòng)，組織本組教師積極報(bào)名參加。，學(xué)生考前心里輔導(dǎo)，調(diào)整復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，指導(dǎo)邊緣生的補(bǔ)差。高三數(shù)學(xué)組201139第二篇：高三數(shù)學(xué)組工作計(jì)劃20112012學(xué)年第一學(xué)期中成高考學(xué)校數(shù)學(xué)教研組復(fù)習(xí)計(jì)劃高洪海2012年是我省實(shí)行新課程改革的第二個(gè)高考年，也是第一個(gè)復(fù)讀年。高三復(fù)習(xí)工作是等不得的，這就要求我們盡快熟悉2011河南省《考試大綱》，另外還要仔細(xì)研究高考試題、對照題型示例，仔細(xì)揣摩，去研究“課程標(biāo)準(zhǔn)”中的各項(xiàng)要求的具體落腳點(diǎn)，把握試題改革的新趨勢。根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合本校數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況制定以下復(fù)習(xí)計(jì)劃。（按模塊內(nèi)容分工合作）研究高中數(shù)學(xué)教材。研究2011年新課程地區(qū)高考試題，把握考試趨勢。研究高考信息，關(guān)注考試動(dòng)向。研究本校數(shù)學(xué)教學(xué)情況、尤其是本屆高三復(fù)讀學(xué)生的學(xué)情。研究推進(jìn)好雙向反饋教學(xué)法。二、學(xué)生可能出現(xiàn)問題：根據(jù)往屆復(fù)讀學(xué)生復(fù)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，以及新課標(biāo)教學(xué)中存在的“快速推進(jìn)，淺嘗輒止”的特點(diǎn)本屆學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下問題：只跟不走：部分學(xué)生認(rèn)為高考復(fù)習(xí)就是把高中的數(shù)學(xué)課的內(nèi)容再重新上一遍，所以，同樣只要上課聽牢，作業(yè)做好就可以了。我認(rèn)為主動(dòng)是學(xué)習(xí)成績提高的保證。只有學(xué)生主動(dòng)起來，對每一堂課都有一種需求的心態(tài)走進(jìn)來，才有可能真正取得提高，那么如何引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)中不只是跟在后面，而是走到前面呢？我的對策是在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、提高他們的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，幫助他們養(yǎng)成在課前幾分鐘自覺地對本堂課的要點(diǎn)進(jìn)行梳理的習(xí)慣，或者把本堂課的要點(diǎn)梳理設(shè)計(jì)成練習(xí)，課前發(fā)給他們，或者利用多媒體投影儀展示，讓他們?nèi)セ仡?、思考，可以說課前對基礎(chǔ)知識(shí)的梳理與強(qiáng)化是學(xué)習(xí)的生命。加強(qiáng)分析思考，這本身是件好事，但過了頭，就成了壞事。所以我們的對策是同學(xué)們平時(shí)的練習(xí)和作業(yè)中必須要有完整的書寫步驟，提高表達(dá)水平。只練不想：只埋頭拉車，不抬頭看路。我們覺得在復(fù)習(xí)中應(yīng)邊練邊想，必要的訓(xùn)練是必不可少的，不要搞題海戰(zhàn)術(shù)，而要強(qiáng)化自我總結(jié)。努力爭取達(dá)到“做一題，得一法，會(huì)一類，通一片”的收獲。其實(shí)，高考考查的通常是通式通法，那些巧方法在高考中一般是很難想起來的。三、數(shù)學(xué)組的工作思路：1．抓好數(shù)學(xué)“雙基”，夯實(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)：重視課本，建立良好知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)體系：課本是考試內(nèi)容的載體，是高考命題的依據(jù)，也是學(xué)生智能的生長點(diǎn)，是最有參考價(jià)值的資料。在求活、求新、求變的命題的指導(dǎo)思想下，高考數(shù)學(xué)試題雖然不可能考查單純背誦、記憶的內(nèi)容，也不會(huì)考查課本上的原題，但對高考試卷進(jìn)行分析就不難發(fā)現(xiàn)，許多題目都能在課本上找到“影子”，不少高考題就是將課本題目進(jìn)行引申、拓寬和變化，高考試題千變?nèi)f化，異彩紛呈，但無論怎樣變化、創(chuàng)新，都是基本數(shù)學(xué)問題的組合。多年的教學(xué)實(shí)踐，使我們深刻體會(huì)到：基礎(chǔ)題、中檔題不需要題海，高檔題題海也是不能解決的。要引導(dǎo)學(xué)生重視基礎(chǔ)，切實(shí)抓好“三基”（基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法）。在復(fù)習(xí)過程中自覺地將新知識(shí)及時(shí)納入已有的知識(shí)系統(tǒng)中去，融代數(shù)、三角、立幾、解幾、概率于一體，進(jìn)而形成一個(gè)條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的高效的有機(jī)認(rèn)知結(jié)構(gòu)