【正文】 以說——（大屏幕出示）亡羊補(bǔ)牢——為時(shí)不晚； 亡羊補(bǔ)牢——為時(shí)未晚； 亡羊補(bǔ)牢——未為遲也。為什么羊會(huì)又少一只呢？是啊，就是因?yàn)闆]有把羊圈的窟窿堵上啊，所以“牢”該不該補(bǔ)？ ③大家都認(rèn)為該補(bǔ)牢，那養(yǎng)羊人是怎么補(bǔ)的呢？（大屏幕出示）他趕快堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。①“他很后悔，不該不接受街坊的勸告，心想，想在修還不晚。那么已經(jīng)丟了兩只羊了，到底該不該“補(bǔ)牢”呢？四、默讀5自然段，討論該不該“補(bǔ)牢”。（大屏幕出示）（指導(dǎo)朗讀：老師聽出你為養(yǎng)羊人著急了；你讀得很有誠意；你那是語重心長地在勸他?。┓纸巧首x對話讓我們再來讀一讀這兩個(gè)句子，同桌間分角色來朗讀；請一組同桌來展示（你們的朗讀感情十足，你們的朗讀個(gè)性鮮明）。（大屏幕出示）誰能帶上“因?yàn)??所以??”來說說第一次丟養(yǎng)的原因？ 學(xué)生回答，簡單評價(jià) 分小組讀句子（三大組）②還有一次丟養(yǎng)的原因呢？“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么？”（大屏幕出示）你讀出了養(yǎng)羊人的滿不在乎；你讀出了養(yǎng)羊人的無所謂；聽了你的朗讀，老師仿佛感受到了他一丁點(diǎn)兒也不著急。）③找詞語解釋“亡”、“牢” 你覺得在這些詞語當(dāng)中，誰能解釋“亡”和“牢”的意思呢？（丟失、羊圈、窟窿）三、再讀全文，解讀為什么“亡”羊 。（這個(gè)地方需要注意一下；很厲害，連多音字和輕聲字都讀對了）齊讀詞語②理解“街坊”和“窟窿”的意思。請看大屏幕，老師把課文中的幾個(gè)詞語請到了上面，誰能來來讀一讀。請同學(xué)們自由地大聲地朗讀故事，爭取把課文讀通順，遇到難讀的字詞多讀幾遍。請把課文翻到第34頁。4.“亡”和“牢”的理解。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)“亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)未晚”的道理，并能在學(xué)習(xí)、生活中及時(shí)做到亡羊補(bǔ)牢。教學(xué)目標(biāo)：《亡羊補(bǔ)牢》，讀準(zhǔn)多音字“圈”，記準(zhǔn)“窟窿”、“街”等字 的字形。寓言的道理是蘊(yùn)含在故事的字里行間的，因此，要緊扣故事內(nèi)容、讓學(xué)生在讀中理解課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞句來理解寓意。（2）啟發(fā)學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容，簡要地說說寓意。要在掌握故事情節(jié)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生按照故事情節(jié)的發(fā)展進(jìn)行想象、深入思考，一步步加深對寓言里形象的認(rèn)識，體會(huì)蘊(yùn)含的道理。預(yù)習(xí)課文時(shí)，自學(xué)生字詞，用查字典或聯(lián)系上下文等方法理解字詞。學(xué)情分析學(xué)生在以前學(xué)習(xí)過類似的文章，對寓言故事有了一定的了解，知道寓言故事都是利用故事來說明道理，有的學(xué)生甚至提前看過這兩篇寓言故事；而且寓言故事的內(nèi)容一般比較有意思，學(xué)生學(xué)習(xí)起來會(huì)很有興趣。選這篇課文的主要意圖是讓學(xué)生了解寓言表達(dá)上的特點(diǎn)，把握故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。第一篇：三下《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析《亡羊補(bǔ)牢》選自人教版第六冊第九課《寓言二則》中的一則。這個(gè)寓言故事內(nèi)容淺顯易懂，故事情節(jié)簡明有趣，但寓意深刻。同時(shí)，增加學(xué)生對傳統(tǒng)文化的積累，引導(dǎo)他們喜歡寓言，學(xué)習(xí)讀懂寓言的方法。但是，對于寓言所蘊(yùn)涵的深刻寓意，學(xué)生理解起來有一定難度，因此在教學(xué)中，教師課前可以布置學(xué)生回憶學(xué)過哪些寓言，是如何學(xué)會(huì)的，并與同學(xué)交流。教學(xué)時(shí)首先要讓學(xué)生了解這兩則寓言講了一個(gè)什么故事，弄清故事的情節(jié)，也就是要弄清故事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果。可按以下兩個(gè)步驟教學(xué)：（1）先讓學(xué)生弄懂寓言故事的內(nèi)容。在學(xué)生弄懂了寓意的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際談?wù)勛约旱母邢搿＝虒W(xué)時(shí)要注重朗讀指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生把故事中表達(dá)的不同意思讀出來?！巴觥焙汀袄巍眮砹私夤适聝?nèi)容，并結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)“亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)未晚”的道理。一、回顧導(dǎo)入，請看大屏幕：看著這幅畫，你想起了那個(gè)詞語？（揠苗助長、守株待兔），這些都是我們二年級的時(shí)候?qū)W過的寓言故事，寓言故事有什么樣的特點(diǎn)呢？（寓言就是通過一個(gè)生動(dòng)有趣的故事告訴人們一個(gè)深刻的道理，寓，寄托；言，講道理），你知道是什么嗎？（板書：《亡羊補(bǔ)牢》）齊讀課題。哪些同學(xué)知道這個(gè)故事？那誰能來猜一猜“亡”和“牢”的意思？（學(xué)生猜測）相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們就會(huì)明白了。二、讀通課文，解決字詞。（針對學(xué)生的情況老師適時(shí)引導(dǎo)）①多音字和輕聲字。誰知道街坊的意思？窟窿呢？（“窟窿”都是穴字頭，與洞穴有關(guān)，并指導(dǎo)寫法。解決了字詞，讓我們再次走進(jìn)故事，一邊讀，一邊思考兩個(gè)問題：養(yǎng)羊人“亡”了幾次羊？每次“亡”羊的原因是什么？用橫線畫出來。①第一次丟羊是什么原因？原來羊圈破了一個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把那只羊叼走了。當(dāng)養(yǎng)羊人滿不在乎的時(shí)候，我們的街坊怎么說？ 當(dāng)養(yǎng)羊人毫不著急的時(shí)候，我們的街坊怎么說？當(dāng)養(yǎng)羊人“亡”了一只羊后還不去“補(bǔ)牢”的時(shí)候，我們的街坊怎么說？ 趕快把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧。男女生分角色讀是啊，當(dāng)好心的街坊們都勸養(yǎng)羊人趕快堵上窟窿的時(shí)候，他是怎么想的？ 學(xué)生回答 是啊，他就是這么想的，所以他說——（齊答）怪不得他又丟了一只羊。、5自然段，找一找該不該補(bǔ)牢，并從課文中找出理由?！?從哪個(gè)詞語特別能看出養(yǎng)羊人也覺得該補(bǔ)牢了？（后悔，不晚）朗讀指導(dǎo)（讀出他的后悔之情）他后悔的時(shí)候是怎么想的呢？（想象說話）②第二天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。（指導(dǎo)朗讀：趕快、結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)）學(xué)生齊讀是啊，從此，他的羊再也沒丟過。這就是亡羊補(bǔ)牢的故事，我們一起把課文讀一讀。五、聯(lián)系生活，明白亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚。，在我們每個(gè)人的身上都有大大小小的窟窿，有的已經(jīng)補(bǔ)上了，有的正打算補(bǔ)上，可是也有一些人啊，他們會(huì)在事情還沒有發(fā)生之前就及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)改正，做到“未雨綢繆”，請同學(xué)們在課外找找這個(gè)《未雨綢繆》故事。能用自己的語言講述亡羊補(bǔ)牢這個(gè)寓言故事。過程與方法:通過多種形式的朗讀來體會(huì)文中句子的深刻含義。三、教學(xué)過程：:一、談話激趣揭示課題同學(xué)們大家喜歡聽寓言故事嗎？你都聽過哪些寓言故事呢？指名回答今天我們也來學(xué)習(xí)兩則寓言故事。寓：寄托、包含的意思。）3.“寓言兩則”的“則”是什么意思？（相當(dāng)于“篇”）今天的兩則寓言是亡羊補(bǔ)牢和南轅北轍。二、自學(xué)提示故事看完了，大家對故事有了初步的感知，請大家再仔細(xì)的閱讀課文，根據(jù)自學(xué)提示學(xué)習(xí)(1)借助漢語拼音、工具書把課文讀通順。課文哪幾個(gè)小節(jié)講丟羊的？自由讀1—4節(jié)，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會(huì)丟第二只？同桌互議。交流： 生：第一次是因?yàn)檠蛉ζ屏藗€(gè)洞。原來羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了。誰還愿意讀？師：(評價(jià))我聽出他把“發(fā)現(xiàn)”一詞讀得急促，我聽了有著急的感覺。（全體學(xué)生齊讀）師：繼續(xù)匯報(bào)第二次丟羊的原因。