【正文】 末召開課改工作總結會。（3）、加大教科研工作的管理力度，向教科研要質量每學期要求教師在不斷學習培訓的基礎上，加強各學科集體備課和教研交流，各學科推出課改公開觀摩課，開展觀摩研討活動。廣大老師要經(jīng)常反思自己的教學行為，對成功和教訓進行理性思考，寫成教育日記。同時，將上級立項課題研究與學校課程改革研究緊密結合，開展好課題研討課、聽課、評課活動，為擔任課題研究的老師開辟施展才能的舞臺，使其成為課改路上的領頭羊。③、組織聯(lián)誼片教師進行專題研究。結合每周一次的集體備課，平行班教師，特別是在同一學科的教師之間隨機進行聽課、評課活動。分管領導還要對教師進行面對面的交流，監(jiān)控課改實驗發(fā)展情況，一方面使領導與教師之間加強合作探討，共同熟悉教材、檢驗教法，積累教學經(jīng)驗；另一方面，也能為課改工作出謀劃策，促使全校的課改工作朝著正確方向和預定目標發(fā)展。是知識技能的傳授者和能力的培養(yǎng)者。教學環(huán)節(jié)的設計過程中，特別注意培養(yǎng)學生的收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力、交流和合作的能力；正確處理好教師與學生的關系，師生是平等的，強調師生之間的交往、對話和溝通。該項包括教材分析（怎樣處理教材，采用什么樣的教學方法，怎樣處理難點重點等）、學情分析（學生的知識結構，學習層面等）、教學準備（教具、設備、音像目標等）和設計意圖。集體備課我們不追求大一統(tǒng)，而是讓教師相互學習，取長補短，提高教師把握教材、獨立備課的能力。然后同科內(nèi)教師可在網(wǎng)上博采眾家之長或相互交流意見，設想自己的教學方案，最后形成具有自己風格的教案。其次改進操作方法，首先由備課組長精心挑選本學期的重點、難點課題，制訂集體備課計劃，確立中心發(fā)言人。課程改革的深入開展不僅需要一支觀念新、素質高的教師隊伍，更需要我們每一位教師的自覺實踐與熱情參與。⑶、對學校的課改實驗情況及時向媒體投遞信息，搞好課改的宣傳報道工作。具體做法是：⑴、繼續(xù)實施和完善已形成的幾項行之有效的教學管理制度，即聽課評課制度、集體備課制度、學校領導隨堂聽課制度、優(yōu)質課評選制度、嚴格考試考核制度等。因此，在一年以前我們就喊出并力圖提升教師的綜合素質。提升教師的綜合素養(yǎng)，提高教師教學水平是我們的目標。每次學習做到有計劃、有步驟，專題明確、內(nèi)容充實。使學習制度化。我們將有步驟地組織全體教師參加各級教育主管部門和學校舉辦的各種培訓，進一步認真學習《基礎教育課程改革指導綱要(試行)》，明確如何進行新教材的實驗？如何達成學校課改方案提出的實驗目標和任務？重點做到以下幾點：⑴、學習活動做到經(jīng)常性課改理論學習活動的組織上要進行統(tǒng)一的安排，有全學年活動內(nèi)容安排（各學校根據(jù)各自的情況自主安排）、有固定的學習時間保證，每周抽出大約20分鐘左右的時間專門用于課改理論學習及學習心得交流；每月舉行一次課堂實踐反思交流活動：有針對性的幫扶指導對象，對新任或改科教師進行跟蹤聽課指導，以促進教師的快速發(fā)展。理論學習是本學期我片校本培訓的重要內(nèi)容之一。三、具體措施（一）、抓實理論培訓，提升教學理念教育改革，理念先行。特別注重農(nóng)村留守學生、單親家庭子女、貧困家庭子女、殘疾學生的心理健康教育研究。加強利用遠程教育資源的教學研究，廣泛開展利用遠程教育資源的教學比武和教研交流活動。廣泛開展以“優(yōu)質課、優(yōu)秀教學設計評點、優(yōu)秀論文、優(yōu)秀案例、優(yōu)秀反思交流、優(yōu)秀課件、精彩說課、優(yōu)秀校本教研活動、優(yōu)秀課題、同上一堂課、優(yōu)秀教師教學展示、典型課例教法比較、學科教學擂臺賽、優(yōu)秀教師與專家合作論壇、校長課改論壇”等為主要形式的各類教研活動。強化師資隊伍建設，培養(yǎng)優(yōu)秀教師群體（1）、廣泛開展多種形式的教研活動，組織課堂觀摩、主題研究、教學設計比賽、綜合素質和技能大比武等多種形式的教研活動，以活動促研究，以研究促發(fā)展，使教育科研更好地為教學實踐服務。要強化學習的意識，提倡“一個優(yōu)秀的教育者首先是優(yōu)秀的受教育者”的思想，要求每個教師要做好學習的計劃，規(guī)劃好自己的學習；學習的內(nèi)容重點是課改理論、心理健康教育知識、教育心理學理論以及學科教學理論；學習的方式以自學為主，以攻讀教育專著和教育雜志為主，要求每位教師每學期必須閱讀一至兩本教育專著；學習的方法是理論聯(lián)系實際，結合自己的教育教學實踐，進行充分的反思，要求教師做好讀書筆記,寫好教育隨筆，確保質量。其次，教育科研作為教育的“先進生產(chǎn)力”在教育實踐、改革與發(fā)展方面有著舉足輕重的效能。二、工作重點提高認識，強化教科研工作的責任感和使命感學校教育科研是學校工作的重頭戲，它直接影響著學校的內(nèi)涵，影響著學校的教育教學質量，無數(shù)的事例都印證了“科研興?！薄翱蒲信d教”戰(zhàn)略的先進性，重視教育科研正為廣大的決策者們重視。第一篇：聯(lián)片教研工作計劃中山小學片聯(lián)片教研工作計劃一、指導思想為了進一步實現(xiàn)教研方式的重大轉變，凸顯教師在教研工作中的主體地位，提高學校的辦學水平，努力實現(xiàn)在教育教學資源上共享，管理上互相借鑒，文化上整合重建，促進學校的自我發(fā)展，讓教師“與新課程一同成長”。進一步提高教研工作的針對性、實效性，縮小校際差距，充分發(fā)揮教師各自的長處，促進學生的發(fā)展，搞好以教育行動研究為主要內(nèi)容的教學研究活動，積極探索并實踐新課標下教師主導地位和學生主體地位實現(xiàn)的更好途徑，深化課堂教學改革，進一步提高教育教學質量，提高學校教研工作水平。另外，教育科研也是教師工作的核心，是衡量教師的重要依據(jù)，更是教師展示才智的窗口與舞臺，教師成才離不開教育科研。加強學習，用先進的理論武裝頭腦課程改革進行到今天，遇到不少新情況和新困難，課題研究進入實質性階段，需要教師科學規(guī)范有序地進行實驗研究，所有這些都必須以強大的理論給予支撐。積極倡導和組織教師參加業(yè)務培訓和專業(yè)進修，不斷武裝頭腦，提升理念，整體提高教研和教學水平。（2）、以豐富多彩的教育科研活動為載體，全面提升教師的教育科研實踐能力，推動本區(qū)域新課程的課堂教學改革及學生學習方式的轉變。（3）、充分發(fā)揮遠程教育資源在教育科研中的作用。（4）、積極開展心理健康教育研究工作。（5）、用科學的評價導向，逐步建構和完善促進學生發(fā)展和教師提高的評價體系，使其在基礎教育課程改革中發(fā)揮重要作用。思想觀念轉變了，新的理念把握了，我們就有一種開闊的、深遠的眼光，就會獲得猶如“會當凌絕頂，一覽眾山小”的美好境界。我們將在組織教師學習課改先進理論、教育思想、教材、課標及班主任培訓上加大力度，拓寬學習渠道、加強學習指導、促進學習交流、收獲學習心得。做到理論學習活動有始有終、持之以恒。⑵、學習內(nèi)容做到專題性在學習內(nèi)容上將做到專題化、系列化，緊緊圍繞課程改革學習相關理論。（二）、加強教學研究，深化課程改革加強課堂教學研究，提高課堂效率。我們信奉沒有成績的課改是無價值的課改，隨著課改實驗工作的不斷深入，我們發(fā)現(xiàn)教師的綜合素質高低與否，成了課程改革能否進一步提升的瓶頸。今年，我們還將有意識地抓住教師在實驗中遇到的各種困惑，通過開展案例分析與研究、派教師參加各地的課改學習交流和切實有效的培訓和學習活動，進一步轉變教師的教育觀念，提高教師的綜合素養(yǎng)，最終達到提高課堂效率的目的。⑵、積極培養(yǎng)課改骨干教師，以骨干代全面，提高全體教師的業(yè)務水平，建立一支符合新課程要求的優(yōu)秀師資隊伍，創(chuàng)建學校品牌。并鼓勵全體教師把自己在課改實驗工作中的經(jīng)驗、教訓等整理成文，共同探討，共享經(jīng)驗，共同提高。具體做法是：⑴、優(yōu)化集體備課加強備課組建設，評選出備課組長，使具有合作性的集體備課的交流面更深更廣，在全片展開，使集體備課更具實效性（網(wǎng)上備課）。每次集體備課先由中心發(fā)言人鉆研教材，收集材料，精心設計教案，并作中心發(fā)言（上述兩步驟在各校內(nèi)舉行）。在此基礎上分頭上課，再課后集中反思。利用好教材，設計好教案。要求教師詳細設計好自己的教學環(huán)節(jié)，闡述清設計意圖和設計依據(jù)。教師既是教學活動的組織者、引導者、輔助者和促進者，更是教學活動的主導。⑵、深化教學研究，提高教師課堂教學水平①分管領導每周進行課堂聽課，并及時給予點評、指導，及時了解課改動態(tài)，每學期不少于40次。②、教師與教師之間進行隨機互評。一方面，可以檢驗集體備課教案的可操作性，另一方面，能促進教師之間互幫互學，取長補短，形成濃郁的研究氛圍，提高教師的教學水平。課改聯(lián)誼片將組織各校教師根據(jù)教研室和片中心教研組的工作安排，開展大型聽課、評選活動。④、養(yǎng)成反思的習慣。要求做到節(jié)節(jié)有反思。在實效性上狠下功夫。（三）、改進教學評價，立足過