【正文】 謝！《怒吼吧，中國》作于30年代全民族反帝救亡熱潮中。板書設計一、意圖來源：針對社會現(xiàn)實以表明自己的態(tài)度、情感針對藝術問題闡述自己的觀點、主張二、影響因素：現(xiàn)實方面藝術方面社會和文化情境三、不同類型美術作品中創(chuàng)作意圖的體現(xiàn)：具象藝術意想藝術抽象藝術觀念藝術結束布置作業(yè)：分析文藝復興時期意大利畫家米開朗基羅的作品《西斯廷教堂天頂畫》是 如何體現(xiàn)畫家的創(chuàng)作意圖的？教學反思：（根據(jù)上課情況，進行課后反思）依據(jù)以人為本，用于賞識教育的教學理念，我在整個教學過程中因勢利導，促進學生主動參與活動交流，以愉悅的心情體驗課堂，利用學生好奇心理講授解基本的美術素養(yǎng)和基本技能的同時調動學生對課題的興趣，以及學生的主觀能動性。為了更好的鑒賞美術作品，我們必須要了解藝術家的創(chuàng)作意圖，因為它是鑒賞美術作品的必要環(huán)節(jié)?？偨Y：本課主要講了任何藝術家的創(chuàng)作都有自己的創(chuàng)作意圖，有的針對現(xiàn)實，有的針對藝術，但無論是針對什么，他們都與藝術家所生存的社會和文化情景有著密切的聯(lián)系。用直線和曲線兩種語言元素構成作品，以螺旋上升的曲線將直線連接起來，從而把人的視線引向無限的天空，表現(xiàn)升騰飛翔的空間效果。教師引導：抽象藝術：是通過形式語言本身及構成關系來傳遞藝術家對事物的認識。意象藝術也可以通過對藝術家感覺的表現(xiàn)來傳達創(chuàng)作意圖。教師引導：意象藝術：可以通過整體氣氛的渲染來傳達藝術家的創(chuàng)作意圖。藝術家的創(chuàng)作意圖是要表達一個新時代的開始，表現(xiàn)了中國人民擺脫三座大山的壓迫，從此翻身解放的豪邁精神風貌。教師活動：具象藝術：介紹分析如董希文的《開國大典》，從畫面畫家是如何體現(xiàn)創(chuàng)作意圖的？學生活動：欣賞討論，并以思考回答。老師結合大量的相關作品來加深講解，并讓學生也主動參與中來。這部分是本課的重點，要多化時間與精力分析部分作品，讓學生思路清晰。中國文人畫的創(chuàng)作意圖通過梅、蘭、竹、菊或山水表達個人情操和筆墨情趣。邊聽老師分析邊感受美術作品的內涵。教師活動：老師分析拉斐爾作品《草地上的圣母》和倪瓚的作品《六君子圖》B、不同的社會和文化情境下藝術家的創(chuàng)作意圖也不是一樣的。邊聽老師分析邊感受美術作品的內涵。（提醒學生要注意聯(lián)系生活，結合時代背景與地域來分析鑒賞。現(xiàn)實藝術社會和文化環(huán)境藝術和現(xiàn)實這兩個因素可能在同一作品里，也有可能不在同一作品里。（從作者的社會背景與現(xiàn)實和藝術的想結合分析。自由討論后，回答老師的問題。（二）影響藝術家創(chuàng)作意圖的因素有哪些？教師活動：先找一位學生講愚公移山的故事，并讓學生自由討論徐悲鴻作品《愚公移山》受哪些因素的影響并對學生的回答作指導型的點撥。針對現(xiàn)實藝術，藝術家表明自己的態(tài)度、情感，針對藝術問題，藝術家闡述自己的觀點、主張。講授新課教師引導：（一）藝術家的創(chuàng)作意圖來自哪里？學生活動：可自由回答問題老師活動：對學生的回答作指導型的點撥，讓學生把思維放寬。學生閱讀本節(jié)并思考回答第二個問題。教師導入：A、由羅丹的雕塑作品《巴爾扎克》導入。自己創(chuàng)作自己欣賞一件藝術作品六、教學過程依據(jù)美術新課程標準的理念來組織課堂教學。五、學生興趣點利用相關藝術故事吸引學生注意力。四、教學對象分析高一的學生具備了較好的理解和分析能力，能夠分析理解本節(jié)課的有關知識點。教學準備：多媒體（ppt）課件、畫具等。教學重點：藝術作品都表現(xiàn)了藝術家的某種創(chuàng)作意圖，不同的美術類型表現(xiàn)意圖的方式 也是不同的。情感態(tài)度、價值觀目標：通過本課的學習，使學生在欣賞美術作品時能夠關注藝術家的 創(chuàng)作意圖，進一步理解藝術家在作品中試圖表達的思想與情感，提高學生美術欣賞能力。）知識與技能目標： 引導學生分析理解藝術家的創(chuàng)作意圖，使學生能從藝術家創(chuàng)作意圖 的角度，分析、理解美術作品。它在整個第七課中起到引領、拓展學生鑒賞能 力寬度和深度的作用。一、教材分析本課是人美版高中美術第一冊第七課，依據(jù)美術新課程標準的理念，對于整個教科書來 說，它是起到畫龍點睛的作。以上就是我今天說課我所有內容，由于經驗不夠，教案準備的不是很詳細全面，希望各位評委老師對本節(jié)說課進行批評指正。最后我一點是我對本節(jié)課后評價及反思，本節(jié)課我一再堅持我一貫堅持的德育為先，學生為主體，學法為中心的這樣一個原則。8布置作業(yè)。6變式延伸，進行重構，重視課本作品范例，適當對范例進行引申，使例題的作用更加突出，有利于學生對知識的串聯(lián)，累積，加工，從而達到舉一反三的效果。5總結結論，強化認識。4能力訓練。2由實例得出本課新的知識點，3講解作品范例。然后我來具體談談這一堂課的教學程序及設想：1由引入，把教學內容轉化為具有潛在意義的問題，讓學生產生強烈的問題意識，使學生的整個學習過程成為“聯(lián)想”繼而緊張的沉思，期待互動及強烈參與的過程。2知識障礙上：知識掌握上，學生原有的知識關聯(lián)性和參與性不強，許多學生出現(xiàn)知識遺忘，所以應全面系統(tǒng)的去講述；學生學習本節(jié)課的知識障礙，知識學生不易理解，所以教學中老師應予以簡單明白，深入淺出的分析。1學生特點分析：高中學生心理學研究指出，對于高中階段的學生老師要抓住學生特點，積極采用形象生動，形式多樣的教學方法和學生廣泛的積極主動參與的學習方式，這樣定能激發(fā)學生興趣，有效地培養(yǎng)學生能力，促進學生個性發(fā)展。提供給學生與其生活和周圍世界密切相關的美術知識，學習基礎性的知識和技能，在教學中積極培養(yǎng)學生學習興趣和動機，明確的學習目的，老師應在課堂上充分調動學生的學習積極性，激發(fā)來自學生主體的最有力的動力。有效的開發(fā)學生的潛在的對美的認知，力求使學生能在原有的基礎上得到發(fā)展。在學生看美術書，討論的基礎上，在老師啟發(fā)引導下，運用問題解決式教法，師生交談法，圖像信號法，問答式，課堂討論法。在教學過程中計劃進行如下操作：基于本節(jié)課的特點是應著重采用教學過程中反復提示的教學方法。關鍵在于培養(yǎng)學生我鑒賞能力，幫助學生獲得鑒賞活動的樂趣和成就感。3重點，難點以及確定的依據(jù)：本著課程標準，在吃透教材基礎上，我確立了如下的教學重點、難點重點：，通過陸續(xù)授課過程中反復提出來突出重點。2教育教學目標根據(jù)上述教材分析，考慮到學生已有的認知結構心理特征，制定如下教學目標： 首先是知識目標：然后是能力目標：通過教學初步培養(yǎng)學生認識美術，了解問題，欣賞古今中外的優(yōu)秀美術作品，獲得鑒賞要素，揚長補短，語言表達能力以及通過師生雙邊活動，初步培養(yǎng)學生運用知識的能力，培養(yǎng)學生加強理論聯(lián)系實際的能力。本節(jié)內容是在課本中占據(jù)了比較重要的地位。第一篇：高中美術說課高中美術說課模板各位評委老師，上午好!我是號考生，今天我抽到的課題是__________________________________。我主要從教材分析，教法運用，學法指導和教學過程四個步驟加以闡述：首先我對本節(jié)教材進行一些分析：1教材所處的地位和作用本節(jié)課選自湘美版高中美術選修教材第___課的內容, 在此之前學生已學習了美術鑒賞知識的基礎，這為過渡到本節(jié)的學習起著鋪墊作用。以及為學生在以后的美術欣賞和生活中打下基礎。最后是情感目標：通過 從現(xiàn)實的身邊的美的事物的經歷與體驗出發(fā)，激發(fā)學生學習興趣。難點：，通過對范例的講解來突出難點。下面，為了講清重難點，使學生能達到本節(jié)課設定的目標，再從教法和學法上談談： 首先說說教法：1教學手段：如何突出重點，突破難點，從而實現(xiàn)教學目標。2教學方法及其理論依據(jù)：堅持“以學生為主體，以教師為主導”的原則，根據(jù)學生的心理發(fā)展規(guī)律，采用學生參與程度高的學導式討論教學法。在采用問答法時，特別注重比較輕松的方式，面向全體，讓所有的學生都積極主動地參與課堂都可以有表現(xiàn)機會，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學習熱情。同時通過課堂學習和課后交流，啟發(fā)學生從教條的書本知識上升到自我欣賞的境界。再次說說學法：我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，這句話在美術學習上也同樣適用，所以在教學中要特別重視學法的指導。高中學生生理上表現(xiàn)為少年好動，注意力易分散。3動機和興趣上：明確的學習目的，老師應在課堂上充分調動學生的學習積極性，激發(fā)來自學生主體的最有力的動力。在實際情況下學習可以使學生利用已有的知識與經驗，同化和索引出當肖學習的新知識，這樣獲取知識，不但易于保持，而且易于遷移到陌生的藝術情境中。在講范例時，不僅在于怎樣理解，更在于為什么這樣理解，而及時對藝術作品的欣賞觀點和想法進行概括，有利于學生的思維能力。課后交流使學生能鞏固并且自覺運用所學知識與藝術欣賞思想方法。知識性的內容小結，可把課堂教學傳授的知識盡快化為學生的素質，美術思想方法的小結，可使學生更深刻地理解美術思想方法在藝術欣賞中的地位和應用，并且逐步培養(yǎng)學生良好的個性品質目標。7在板書設計方面，因為我主要采用多媒體教學，所以我的板書盡量做到簡潔、鮮明、條理、重點突出，這是我板書的原則。針對學生素質的差異進行分層訓練，既使學生掌握基礎知識，又使學有余力的學生有所提高。我認為，我作為一名老師，不僅要做到美育、做到德育、而且要堅持做到素質教育中德育為先，這樣的原則。謝謝！第二篇：高中美術說課 7高中美術課說課稿尊敬的評委老師：你們好！今天我說課的課題是《是什么使美術作品如此的千姿百態(tài)——分析理解美術作品的創(chuàng)作意圖》，我將圍繞教什么，怎么教和為什么這樣教，從教材分析、教學目標、教學策略、教學對象分析、學生興趣點和教學過程六個方面來說明我的教學設計。主要講的是打破學生對美術神秘的觀念，了解藝術家的創(chuàng) 作都不是任意的，而是表達了某種意圖。二、教學目標：（必須從學生角度出發(fā)，同時結合教材人文與科技的特色，我把教學目標分成三個維度來進行闡述。過程與方法目標：本課作為鑒賞美術作品的重要組成部分，可以采用講授、提問、探究、展示等方法來完成本課的教學目標。三、教學策略：（依據(jù)教材內容和學情分析）教學方法：問答法、欣賞討論法、引導暗示法、自主探究法、多元互動評價法。教學難點：要分清藝術家的創(chuàng)作意圖與美術作品的內容和形式之間的關系。學生準備：美術教材、收集的圖片、資料和 繪畫工具。開放式的學習方法，可以激發(fā)學生的表達激情，發(fā)揮學生的主觀能動性。引導學生采用觀賞觀察、實踐、討論、歸納的方法學習。我的教學過程設置如下：創(chuàng)設情景 導入新課：（激發(fā)學生學習興趣，調動學生主動參與）。提出問題：你心中的巴爾扎克形象是這樣的嗎？羅丹為什么要把雕像的手砍去？學生活動：學生自由回答，他們把自己心目中巴爾扎克的形象描繪出來。老師總結：對這幅作品作以及背景介紹，引出藝術家的創(chuàng)作意圖。老師總結：任何藝術家的創(chuàng)作都必然受到現(xiàn)實和藝術兩個方面因素的觸動后有感而發(fā)的。藝術創(chuàng)作并不神秘，藝術家也是普通的勞動者，只不過他們的產品是藝術，他們使用的手段是視覺語言。學生活動：一位學生講了《愚公移山》的故事后，學生們根據(jù)老師以上作品分析的方法，進行自由討論，從《愚公移山》得出影響藝術家創(chuàng)作意圖是現(xiàn)實和藝術兩個方面。邊聽老師分析邊感受美術作品的內涵。）總結：影響藝家的創(chuàng)作意圖。教師活動：A、根據(jù)李樺的作品《怒吼吧，中國》和古元的作品《離婚訴》B、提出問題：為什么說同一社會不同的文化情境下藝術家的創(chuàng)作意圖也是不一樣呢？讓學生自由討論。）學生活動：自由討論后，回答老師的問題。小結：李樺和古元雖屬于同一社會，但藝術家的成長環(huán)境以及藝術家的個性、知識水平和家庭等方面的影響。學生活動：自由討論后，回答老師的問題。小結：文藝復興時期的西方藝術家的創(chuàng)作意圖通過宗教題材表達對現(xiàn)實的態(tài)度和處理明暗、透視的能力。問題與討論教師引導：（三）藝術家的意圖是如何體現(xiàn)的？藝術家的創(chuàng)作意圖在具象藝術、意象藝術和抽象藝術三大類中呈現(xiàn)出不同的表達方式。同時復習部分具象藝術、意象藝術和抽象藝術的內容，讓學生更好的理解藝術家的意圖是如何體現(xiàn)的。調動其學習積極性。教師總結：通過收集形象（國家領導人），創(chuàng)造出典型的藝術形象（毛澤東），然后構成一個完整的故事情節(jié)（開國大典），并營造出故事的典型環(huán)境（喜慶的民族特色），使畫面更具有真實性和可讀性。色彩上借鑒我國傳統(tǒng)民間藝術和中國傳統(tǒng)的工筆重彩畫法，強調色彩的單純與強烈的對比，從而增強了這一具有歷史意義的節(jié)日氣氛。如漢畫像石《荊軻刺秦王》并沒有刻畫人物形象，而是通過荊軻的“追”、秦王的“逃”，并輔以刺進柱子的匕首，打翻的盒子和侍衛(wèi)等形象，使畫面?zhèn)鬟_出一種緊張、危險的氛圍。如印象派畫家莫奈的《盧昂大教堂》，主要營造不同時刻太陽照射在教堂上獨特美麗的光色氛圍。分析《第三國際紀念碑模型》。學生活動：學生復習意象藝術同時，閱讀本課觀念藝術的內容后，邊聽老師講解分析觀念藝術作品，邊感認真聽老師總結本節(jié)課所學內容。同時本課也分別對具象藝術、意想藝術、抽象藝術、觀念藝術是如何體現(xiàn)藝術家創(chuàng)作意圖做了介紹。拓展提高學生自己分析作品的創(chuàng)作意圖《千年土地翻了身》董希文《印象日出》莫奈。畢竟興趣是最好的老師。這件作品采用象征手法，以一個被緊緊捆綁、雙眼被蒙蔽的痛苦而屈辱的男人軀體，預示一個民族終要起而怒吼和抗爭的忍無可忍的選擇。作品有強烈的視覺沖擊力，是30年代新興木刻的力作之一。拉斐爾借助宗教主題表現(xiàn)現(xiàn)實與理想相結合的完美女性形象，以頌揚人性中的至善、至美。徐悲鴻是我國現(xiàn)代著名畫家、美術教育家。作為國寶級的油畫作品，在長達65年充滿傳奇的流傳中，海外的炎黃子孫表現(xiàn)出了對藝術的熱愛和犧牲精神，終于使這個國寶回到了祖國。我們在此無意賞析這幅畫的藝術性，而更多地關注這幅畫的思想性。這幅畫在當時產生了很大的影響。第三篇：高中美術說課~~各位評委老師，上午好!我是號考生，今天我抽到的課題是__________________________________。本節(jié)內容是在課本中占據(jù)了比較重要的地位。2教育教學目標根據(jù)上述教材分析，考慮到學生已有的認知結構心理特征，制定如下教學目標：首先是知識目標：然后是能力目標：通過教學初步培養(yǎng)學生認識美術，了解問題，欣賞古今中外的優(yōu)秀美術作品，獲得鑒賞要素，揚長補短，語言表達能力以及通過師生雙邊活動，初步培