【正文】 蹲班不負責的科任教師敢于說紅臉話，與學生反映強烈的老師談話，督促整改，與班主任一道處理班級管理中的難點問題。在德育工作上，我校堅持全員育人、管理育人、活動育人、文化育人的原則，加強學生的內務管理。一是成立了畢業(yè)班工作領導小組，負責協(xié)調與畢業(yè)班有關的工作，安排教務處一名主任專抓畢業(yè)班教學工作；二是明確目標，學校給每個專業(yè)每個班定升學目標，對各科任教師也有保底目標，做到“目標任務人人挑，個個身上有指標”；三是高三教師要研究考綱，分析近幾年的高考題，撰寫分析報告，并交教導處檢查考核，做到教學工作有針對性；四是堅持月考制度，高三每月一次統(tǒng)考統(tǒng)閱統(tǒng)分析，每月召開一次教師會和學生會，找差距、添措施、鼓干勁，讓畢業(yè)班工作這根弦永不松弛；五是積極培育“本科”苗子，定期召開優(yōu)生的座談會和交流會，鼓勵互相競爭，科任教師要對優(yōu)生“開小灶”，進行個別輔導，班主任要跟蹤優(yōu)生的成績軌跡，及時制訂和調整輔導措施。教考分離，改變了過去教師自己教自己考，既當教練員，又當裁判員的狀況，對教學成績的評估更趨于真實，教學質量有了明顯提高。我校從 2012年下半年開始實行教考分離。對于無效課，一經發(fā)現(xiàn)，視為教學事故，教師師德績分扣1分，全校通報，并計入教師的業(yè)務檔案，扣減該節(jié)課的工作量計算。學校把治理無效課作為教學常規(guī)管理的一項重要工作。領導干部每月要填寫聽課月報表，對所聽推門課進行分析，找出存在的共性問題，為學校進一步改進措施提供依據。學校要求領導干部每周至少聽兩節(jié)推門課，教師每周至少聽一節(jié)推門課，班主任要經常深入所帶班聽推門課。每月召開一次教學工作專題會議，通報教學中出現(xiàn)的問題，并及時進行整改糾錯。加強“備、教、輔、改、考、研”六個環(huán)節(jié)考評，嚴格按教學六認真要求，定期對教學中出現(xiàn)的情況予以通報。學校成立了教學督導室，專人負責教學常規(guī)工作的督查，教科室專門負責教學研究，各項工作責任到人，各司其職，做到“誰主管誰負責，出了問題追誰責”。學校教師的請假嚴格履行請假登記制度，凡請假未登記的一律視為未請假，學校中層以上的領導干部請假必須經校長審核同意，并實行登記。同時，學校成立了督導室，負責教師的日常坐班考勤及各處室的工作執(zhí)行情況，坐班考勤實行天天通報，各處室工作情況實行月月總結。如《教師考核制度》、《教師獎勵性績效工資分配方案》、《處室工作考核評價方案》、《教師評優(yōu)評模評職實施辦法》等一系列規(guī)章制度外，創(chuàng)造了學生評價老師，教職工評價領導的”雙評機制”，每學期結束，學校都要組織對教師、領導開展打分評價，評價結果直接與教師、領導的考核、職稱評聘、評先評優(yōu)掛鉤?？傊覀儗⒁源舜螘h為契機，立足學校實際，謀劃新的發(fā)展，團結帶領全體教職工與時俱進，開拓創(chuàng)新，為實現(xiàn)各項工作再上新臺階而努力奮斗！第二篇：實施精細化管理,促進學校內涵發(fā)展實施精細化管理，促進學校內涵發(fā)展一、固根本，著力在管理機制上謀對策學校重視管理機構的建設，主要采取雙線縱橫管理模式，一條線是校長——分管副校長——教導處——教研組——教師，一條線是校長——專業(yè)部長——教導處——教務員——教師，實行條塊結合的管理，做到既要相互協(xié)調統(tǒng)一，又要相互競爭。（二）是學?？倓蘸笄诠ぷ鲌猿址諑熒?、服務教學、民主理財、校務公開的原則，完善了工作制度，實行科學管理，促進教育教學工作有序進行。認真抓好師生安全法制教育，積極采取各種預防措施，強化校舍、道路交通、食品衛(wèi)生等的安全工作。五、狠抓安全管理，完善后勤工作。（四）開展各種興趣小組。（三）以文化為陣地，提升學生素質。（二）強化教學管理，提高教學質量。學校在認真抓好學生的思想品德教育的同時，細化學生在校行為習慣的養(yǎng)成教育，把《守則》、《規(guī)范》等內容分解滲透到各個主題教育和各科教學中。四、實施素質教育，促進全面發(fā)展。王靜老師已成為縣級教學骨干和學科帶頭人，除平時積極引領我校開展校本教研活動、教學業(yè)務管理外，還經常代表學校外出講課，培養(yǎng)帶動了校內外一大批教師的專業(yè)化發(fā)展。我校堅持“立足課堂教學，注重校本培訓”的原則，并通過“自我提高，骨干引領”的方法鼓勵、引導教師成名、成家。去年以來，學校本著“小事做細，細節(jié)做實”的原則，認真做好尋找差距和強化管理工作，切實提升了學校的管理水平，規(guī)范了辦學行為，極大的發(fā)揮了管理的效益。二、完善規(guī)章制度，提高管理效益。主要工作回顧：一、改善辦學條件，提高辦學實力。第一篇：精細化管理 促進學校內涵發(fā)展實施精細化管理 促進學校內涵發(fā)展肖云鎮(zhèn)中心小學近年來，我校在縣教育局的正確領導下，積極規(guī)范辦學行為，走內涵式發(fā)展之路，堅持“以人為本、和諧發(fā)展、民主治校、爭創(chuàng)一流”的辦學理念，以“一切為了孩子的發(fā)展”為辦學宗旨，以制度建設為保障，和諧競爭為機制，強化課程改革和校本教研工作，引進信息技術和遠程教育，推行教師績效工資制，推進學校精細化管理，開拓創(chuàng)新，積極進取，各項工作實現(xiàn)了“新突破”，開創(chuàng)了“新局面”，取得了“新成績”。我校被評為 縣教育系統(tǒng)2012年“教育工作先進單位”。近年來，在上級部門的關懷支持下，學校先后爭取資金硬化了校園，改建了大門，高標準配置了儀器室、實驗室、多媒體室等，學校面貌煥然一新，辦學條件極大改善。根據上級安排部署，結合學校實際，以精細化管理和績效考評為依托，進一步修訂完善了各項規(guī)章制度和考核評估細則，顯示出規(guī)范化、精細化、科學化、人性化的特點，為學校各項教育教學工作高效運行起到引領和護航的作用。三、加強隊伍建設，提高教學能力。幾年來共培養(yǎng)出縣級教學能手8名。全校廣大教師在學校教務處的指導下，扎根課堂教學，在實踐中積極探索，刻苦努力，業(yè)務水平和組織教學能力都得到很大的提高。（一）堅持德育領先，提升綜合素質。充分發(fā)揮“家長會”的作用，暢通社會與學校、家長和教師的交流渠道，努力構建社會、家庭、學校、個人四位一體的德育網絡。我校穩(wěn)步實施新課程改革，加強質量跟蹤體系建設，整合課程資源，積極利用遠程教育資源和現(xiàn)代信息教育技術，努力上好信息技術課、科學實驗課，推進了素質教育現(xiàn)代化、信息化、實驗化進程。利用重大節(jié)日開展主題演講、“學習標兵”評選、社會實踐等有針對性的系列活動，學生再通過辦黑板報，手抄報，布置班級文化墻等形式，既豐富了學生校園文化生活，又增強了育人的生動性和實效性，初步形成“德育引領，全面發(fā)展”的良好育人氛圍。定期舉辦“經典誦讀”、圍棋比賽、跳繩比賽等活動，嚴格按照要求開展“陽光體育運動”，確保學生每天鍛煉一小時以上，凸顯學校辦學特色，促進學生全面發(fā)展。（一）是牢固樹立“安全重于泰山”的思想，建立健全了安全領導小組、安全檔案、安全責任制和責任追究制，層層簽訂各項安全責任書，制定了各種安全預案。每學期組織一次“安全緊急疏散演練”活動，培養(yǎng)學生安全意識和自護自救能力。目前，我校硬件設施日臻完善，教育管理理念不斷更新，教學質量顯著提高，但在發(fā)展過程中還存在一些問題：一是操場尚未硬化，給體育教學和“陽光體育”運動的實施帶來不便；二是多媒體教學設備沒有實現(xiàn)“班班通”；三是教師隊伍專業(yè)化結構不合理，缺少音、體、心理健康等專業(yè)教師，使我校素質教育的實施受到影響。學校先后完善、建立了精細化、人性化統(tǒng)一的考核制度。取消教師績效考核“吃大鍋”的現(xiàn)象，年終績效考核向業(yè)績貢獻傾斜，向正氣傾