【正文】 讀者面最寬，老少咸宜。傳神的描寫，精煉的語言，給讀者帶來無盡的想象，怪不得北京大學白化文教授對《西游記》作了這樣的評價：（齊讀）《西游記》其想像新奇，上天下地，出神入化，可說達到了登峰造極的地步。電視連續(xù)劇《西游記》的導演楊潔和演員六小齡童也和大家剛才一樣，認真讀懂原著，結(jié)合實際發(fā)揮想象，也拍成了大家喜聞樂看的《西游記》，下面我們來欣賞電視連續(xù)劇《西游記》中“孫悟空與如來佛祖打賭，被壓下五行山”的片斷，經(jīng)歷導演與演員想象的過程。也可以同組表演。請同學們注意，并不是每個同學都要說一次，而是要發(fā)揮集體的力量，把這段故事說得生動有趣。”寫畢收了毫毛，又不莊尊，卻在第一根柱子根下撒了一泡猴尿?！庇炙剂空f：“且住！等我留下些記號，方好與如來說話。他道：“此間乃盡頭路了。佛祖慧眼觀看，見那猴王風車子一般相似不住，只管前進。出示原文。大家說得真好，說明你們都是個愛讀書，會讀書的同學。③采用瀏覽法、跳讀法閱讀全文，把握文章大意。（整本原著——通讀：瀏覽、跳讀，把握大意）①觀看前言后序，了解寫作背景、故事梗概、主要人物。（14分鐘）據(jù)老師課前調(diào)查，我們班有30位同學讀完了《西游記》，真不簡單，這本書有八十萬字呢！請讀完這部書的同學起立，為自己歡呼！也請同學們用熱烈的掌聲向他們表示祝賀！還沒讀完的同學可要加油哦！無論是讀完的還是沒讀完的，相信同學們對《西游記》都有了一定的了解。）這個石猴就是我們所熟悉的——生答（孫悟空），同學們對機智、勇敢，天不怕地不怕的孫悟空產(chǎn)生了濃厚的興趣，利用課余時間繼續(xù)閱讀了《西游記》這本原著。因見風，化作一個石猴。那座山正當頂上，有一塊仙石。（1分鐘）老師吟誦：“海外有一國土，名曰傲來國。重點難點：引導學生懂得讀古典文學原著的方法、技巧，增強閱讀的信心。第一篇：西游記閱讀指導課教案[范文模版]《西游記》課外閱讀指導課學習目標：通過學生質(zhì)疑，引導學生懂得讀古典文學原著的方法、技巧，加強閱讀名著的信心。通過讀原文練習說話，欣賞電視片段，體會原著的精妙，學生學會精讀古典文言名著經(jīng)典片段的方法，激發(fā)閱讀的興趣。課前準備多媒體課件 教學過程一、專題閱讀方法指導以課文《猴王出世》導入。國近大海，海中有一座名山，喚為花果山。??內(nèi)育仙胞，一日迸裂，產(chǎn)一石卵，似圓球樣大。”這段描寫選自根據(jù)《西游記》改編的課文——生答（《猴王出世》。今天這節(jié)課外閱讀課，我們就一起走進《西游記》！指導閱讀方法讀書匯報。現(xiàn)在，老師想出題考考大家，看誰的知識最豐富，有沒有信心？好，請看題：《西游記》中唐僧的原型是—A、玄奘B、玄明C、唐三藏豬八戒原本是天上的—A、弼馬溫B、天蓬元帥C、卷簾將《西游記》一書共有——A、八十回B、九十回C、一百回唐僧的坐騎小白馬原本是——A、東海龍王的兒子B、西海龍王的兒子C、南海龍王的兒子《西游記》中唐僧的徒弟是指——A、孫悟空、豬八戒、小龍馬B、孫悟空、哪吒、沙和尚C、孫悟空、豬八戒、沙和尚孫悟空一個筋斗能飛——A、十萬八千里B、十萬三千里C、十萬里沙和尚的法號是——A、沙悟凈B、沙悟能C、豬剛鬃我國古代四大名著指——A、《西游記》《三國志》《水滸傳》《紅樓夢》B、《西游記》《三國演義》《水滸傳》《紅樓夢》C、《西游記》《三國演義》《水滸傳》《聊齋》師：剛才老師出的題沒有難倒大家，說明同學們掌握的知識可真不少，大家讀書可真仔細，那么，你是怎樣讀書的呢？誰能起來給大家介紹自己的好的讀書方法呢？指導略讀前言或簡介，想想作者吳承恩在什么情況下寫《西游記》？書主要內(nèi)容是什么？《西游記》主要寫了哪些人物？快速略讀書的目錄，說說你最想讀其中的哪個故事或你讀過哪個故事情節(jié)？根據(jù)學生回答，老師歸納，并適時板書。②觀看目錄，了解故事情節(jié)。④遇到不懂的打個問號，可以自己揣摩或參考譯文，也可以請教別人。二 學生閱讀實踐大家介紹了很多通讀《西游記》的方法，現(xiàn)在老師出示《西游記》中“孫悟空與如來佛祖打賭，被壓下五行山”的片段，看看大家是不是真的能運用剛才提到的一些方法讀懂這片斷，如果還不懂的可請教同學、老師，然后再發(fā)揮想象用自己的話把這一段的內(nèi)容具體說一說。那大圣收了如意棒，抖擻神威，將身一縱，站在佛祖手心里，卻道聲：“我出去也！”你看他一路云光，無影無形去了。大圣行時，忽見有五根肉紅柱子，撐著一股青氣。這番回去，如來作證，靈宵宮盡是我坐也?！卑蜗乱桓撩悼谙蓺?，叫“變！”變作一管濃墨雙毫筆，在那中間柱子上寫一行大字云：“齊天大圣到此一游?！x自《西游記》第七回“八卦爐中逃大圣五行山下定心猿”四人小組討論。可以選一個代表說，其他同學可以補充內(nèi)容，也可從表情、動作等方面提供一些意見。指生匯報學生繪聲繪色地講，老師追問：你是怎樣讀懂這故事的？教師根據(jù)學生回答板書：經(jīng)典片斷細讀：解疑，想象，理解品味剛才大家在讀懂的基礎(chǔ)上發(fā)揮想象，擴充了故事內(nèi)容，豐滿了人物形象，這正是讀經(jīng)典片斷的一種方法。剛才大家所講的片斷和導演所拍的電視片斷，多么詳盡，多么精彩，然而，《西游記》的作者吳承恩卻僅僅用了239個字，多么的精煉呀！下面請再回到原文中，好好品味，用自己喜歡的方式讀一讀，把自己的理解和體會讀出來。主要人物的性格也極為鮮明。此書的副作用極小，是一部鼓舞人斗爭，永不灰心，為達到目標而百折不撓的書 三暢談收獲體會同學們，通過運用我們所學的閱讀方法讀《西游記》，你有怎樣的閱讀體驗呢？（可以談閱讀的收獲，也可以談一談自己在閱讀中領(lǐng)悟出的新方法、發(fā)現(xiàn)的新問題等，）指生交流。這可以概括為“大鬧天宮”。我也認為這段好，因為它最能反映孫悟空的反抗精神。(2)我認為第二十七回“尸魔三戲唐三藏，圣僧恨逐美猴王”這一情節(jié)也很好。比如：妖精先變?yōu)樯倥?，又變?yōu)槔咸⒗蠣敔?，表現(xiàn)得很可憐，使師徒兩人產(chǎn)生誤會，趕走了孫悟空。它可以概括為：“三借芭蕉扇”。第三次才在菩薩的幫助下成功了。他們之間有仇。教師總結(jié)：所以這些故事是相對完整而又相互關(guān)聯(lián)的，《西游記》就采用了這種冰糖葫蘆式的結(jié)構(gòu)，情節(jié)生動曲折。他的魅力在歲月的磨練下顯得更加熠熠生輝。通過讀原文練習說話，欣賞電視片段，體會原著的精妙，學 會閱讀古典文言名著的方法，激發(fā)閱讀的興趣。閱讀準備：學生自備《西游記》。尤其那個機智、勇敢，天不怕地不怕的孫悟空，一定會給大家留下很深的印象，今天這節(jié)課外閱讀課，我們就一起走進《西游記》！二、講解名著，了解背景學生展示手中的《西游記》，說說是什么版本？這本書由幾個部分組成？（前言、簡介、目錄、正文，后記）略