聯(lián)片教研工作總結(jié)2-展示頁
2024-10-28 14:58本頁面
【正文】 的聽”，加之受時間限制，研討的氣氛不夠濃郁。研討前一些教師準備不充分，致使研討深度不夠。如通過“同課異構(gòu)”、“觀摩課”、“示范課”、“研討課”等方式探討提高課堂教學效果的有效途徑；利用“專題研習”、“專家報告”、“學科引領”、“教材培訓”、“互助解疑”等手段，解決教師們教學中的困惑和困難；借助“學科聯(lián)誼”、“學校聯(lián)誼”、“網(wǎng)上探討”、“同科交流”等方法，從教材、教學、教研諸方面廣泛交流學習，以冀提高教研活動質(zhì)量。應做好相關規(guī)劃，協(xié)調(diào)各科的教研活動，給各科教師參與教學、參與研究、學習借鑒提供機會。課件等能將教學中抽象的內(nèi)容在“生活”的基礎上得到簡化展現(xiàn)，這就給學生的學習搭建了平臺，降低了難度，使學生更易理想和接受。（2）、教材的“生活化”成為現(xiàn)實。（1）以往的觀摩課、研討課課，教師們往往刻意地去展現(xiàn)新教法，而今，教師在無意中使新理念得到了更好的展現(xiàn)，把課堂的探究權(quán)交給了學生，有效學習方式得到利用。在這次教研活動中，我們不難看出：教師們教的扎實了，擺脫了以往課堂教學的“花架子”，難點內(nèi)容得到了突破，講練有機結(jié)合，激勵機制能夠不斷靈活應用，這些都保障了一節(jié)課的教學效果，使課堂教學成為了真正的有效教學。而教師“教”的有效應成為整個活動的基礎，沒有教師的充分引導，學生的學往往會停留在表面，不能深入其中，教學的深度和寬度也不可能得到實現(xiàn)。本次活動著重突出了“有效教學”這一主題，這也正是本學期校本教研活動開展所要突出的中心。老師為上好研討課做了大量的準備，深入鉆研教材，熟悉大綱，依據(jù)自己的教學特色廣泛搜集資料，精選圖片試題，積極征集學科成員的教學設想，集思廣益，認真制做課件，力爭把優(yōu)質(zhì)課呈現(xiàn)給大家，顯示了片區(qū)教師在教學方面新的探索、創(chuàng)新。也才能培養(yǎng)教師的參與意識，有利于教師對新課程理念與方法的把握，有利于教師把先進的教學理念轉(zhuǎn)化為實際的教學行為，也迫使每一位聽評課的教師在教研活動中去深入觀察、分析、比較，并提出獨到的個性評價，有效的提高教師對新課程理念的理解與和應用水平，促進教師的專業(yè)發(fā)展。第一篇：聯(lián)片教研工作總結(jié)2聯(lián)片教研總結(jié)（年 — 年）為了有效地整合校際間的教育資源，促進城鄉(xiāng)交流，切實縮小城鄉(xiāng)教學水平差距，提高學校教研活動實效，發(fā)揮骨干教師專業(yè)引領的作用，為片區(qū)內(nèi)教師創(chuàng)設一個交流合作、互動學習、展示自我、鍛煉自我的平臺，有效縮小片區(qū)內(nèi)各校差距，實現(xiàn)教育均衡發(fā)展，根據(jù)教研室的部署和中心學校的具體安排，本學期開展了一系列教學教研活動，現(xiàn)總結(jié)如下：一、積極研究教學，相互取長補短課堂是學生最主要的學習場所，也是教師教研的最重要的場所。教師只有在課堂上親自經(jīng)歷一次又一次的成功和失敗，才會詮釋新課程理念，才會探索合適的教學策略。二、收獲中反思，探索中前行（一）收獲：執(zhí)教老師準備充分，上課效果好。“有效教學”這一主題得到了明顯展現(xiàn)。課堂教學的有效性應是教師“教”的有效和學生“學”的有效的完美結(jié)合。更不會取得理想的教學效果。課堂教學的理念貫穿教學始終。如老師在教“煉就一雙慧眼”時，選例精心、典型，仔細引導學生觀察、分析尋找規(guī)律，指導學生總結(jié)解題的思路方法，使學生自主探究、合作交流、理論實踐能力都得到了鍛煉，學生主體地位得到了展現(xiàn)，在問題的探討、經(jīng)驗的交流和成果的相互訂正中合作學習成為現(xiàn)實；這些無不展現(xiàn)著“有效學習方式”在教學中的運用以成為教師們的追求。許多老師從學生的生活實際出發(fā)，為學生們創(chuàng)造了易于接受易于理解的學習情境，生活化的素材為學生的學習建立了經(jīng)驗基礎。（二）、反思及后繼教研活動設想：關照各科教學，豐富教研形式。同時教研活動的形式也應多樣、創(chuàng)新。研討尚需深入，氣氛尚需培養(yǎng)。尤其對主題的認識顯得淺略，評課出現(xiàn)了說套話、針對性不強的現(xiàn)象。今后我們應該在引導教師有針對性的研討上多下功夫，要求評課教師充分準備，發(fā)言力戒泛泛而談，評價注重理論與教學實際相結(jié)合，以便使參與教師都有收益。在研討中使教師了解教材的編排意圖，尋求解決教學困惑困難的方法。教師在備課時應首先吃透教材，應將精力放在教材重難點的突破上，讓教學更有
數(shù)學相關推薦
鄂ICP備17016276號-1