【正文】 ，他又何必戀戀不舍呢？那輛車他不稀罕，幸虧那頭老牛歸了他，親密的伙伴還在一塊兒，離不離開家有什么關(guān)系？小結(jié)：挑最好的草；喝最干凈的溪水；夏天就到樹林里休息；冬天在山坡上曬太陽；身子刷得干干凈凈；牛棚拾得清清爽爽。ng）都趕跑了。他把牛身上刷得干干凈凈，不沾一點(diǎn)兒草葉、土粒。牛渴了，他就牽著它到小溪的上游，讓它喝干凈的水。10.《牛郎織女（一）》（一）牛郎與老牛相處?出示（根據(jù)學(xué)生回答出示）：牛郎照看那頭牛挺周到。?你們想他會(huì)怎么說？說什么呢？請(qǐng)大家可以聯(lián)系上下文，根據(jù)自己的理解補(bǔ)充一下，寫一段話。文中，還有很多省略的地方?jīng)]有具體寫。要求：表演故事要求有以下幾點(diǎn)：?熟悉表演的內(nèi)容，表演時(shí)脫稿演出；將課文中敘述性、簡單的內(nèi)容根據(jù)表現(xiàn)角色的性格與特點(diǎn)進(jìn)行豐富，可以給人物加上動(dòng)作、語言等，但切記東拉西扯；幾個(gè)人合作要做好分工，互相配合；表演要戲劇化。表演故事也是一種理解課文的方法，還能讓學(xué)習(xí)富于情趣。，哪位同學(xué)知道那塊叫“海力布”的石頭是怎么來的嗎？誰來簡要地說一說？（四）小組表演展示，三人小組自由選擇一個(gè)片段，試著分角色演一演。（注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分：“熱心助人”與“舍己為人”的異同）（三）整體感知，加深感悟“救小白蛇得寶石”和“救鄉(xiāng)親變石頭”兩部分內(nèi)容。，提倡不拿書。（二）研讀“救鄉(xiāng)親變石頭”“救相親變石頭”的內(nèi)容。，提倡不拿書?！熬刃“咨摺辈糠值膬?nèi)容加詞句，可以加神態(tài)、心情、動(dòng)作等。出示：海力布對(duì)小白蛇（）說：“可憐的小東西，快回家去吧！”（1）指名學(xué)生填空、交流。同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)文中用了很多“問”、“說”，但是怎么問，怎么說？沒寫。，形成對(duì)單元的整體認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國民間故事的閱讀興趣。略讀課文和精讀課文不同，重在培養(yǎng)學(xué)生遷移運(yùn)用從精讀課文中學(xué)到的方法。教師要根據(jù)課文特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生豐富細(xì)節(jié)，合理添加故事情節(jié)，進(jìn)行創(chuàng)造性地復(fù)述，加深對(duì)故事理解，并學(xué)習(xí)如何講好故事，在積累語言的同時(shí)，提升語言表達(dá)能力。同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生在演一演中，加入自己對(duì)人物的理解，表現(xiàn)人物的精神和情感，學(xué)會(huì)講好故事。（二）故事中有幾個(gè)場景：辛勤勞動(dòng)、老牛留言、織女被抓、牛郎追趕、隔河相望、鵲橋相見縮寫故事六、重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)方法【教法建議】。2.《牛郎織女（一）》(1)第38自然段：牛郎與老牛相處。五、教材的讀寫結(jié)合點(diǎn)1.《獵人海力布》（1）第36自然段：救小白蛇得寶石。學(xué)會(huì)這幾種縮寫方法，抓住故事主要內(nèi)容，進(jìn)行故事縮寫。本單元安排了習(xí)作《縮寫故事》?！犊谡Z交際：講民間故事》在復(fù)述故事的過程中注意表情、動(dòng)作，提升口語表達(dá)能力。《牛郎織女（一）》的學(xué)習(xí)中，鼓勵(lì)學(xué)生豐富細(xì)節(jié)，適當(dāng)添加合理情節(jié)，創(chuàng)造性地復(fù)述故事。這是本單元的語文要素，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解故事內(nèi)容，創(chuàng)造性地復(fù)述故事，提高學(xué)生語文能力。，縮寫故事。第一篇：部編人教版五年級(jí)上冊(cè)第三單元教材簡介全冊(cè)教材簡介第三單元一、內(nèi)容由《獵人海力布》、《牛郎織女（一）》兩篇精讀課文和《牛郎織女（二）》一篇略讀課文、《口語交際：講民間故事》、《習(xí)作：縮寫故事》、《語文園地》、《快樂讀書吧》組成。二、讀寫目標(biāo)，創(chuàng)造性地復(fù)述故事。三、課時(shí)分配分類內(nèi)容課時(shí)課文（一）（二）口語交際講民間故事習(xí)作縮寫故事語文園地交流平臺(tái)??詞句段運(yùn)用?日積月累?快樂讀書吧合計(jì)四、單元教材之間的內(nèi)在聯(lián)系，了解故事內(nèi)容并會(huì)創(chuàng)造性地復(fù)述?！东C人海力布》一文的學(xué)習(xí)中，要鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注人物對(duì)話，創(chuàng)造性地復(fù)述故事。教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)主要情節(jié)，大膽想象，“添油加醋”地復(fù)述故事，在學(xué)習(xí)課文中學(xué)習(xí)復(fù)述，在復(fù)述中加深對(duì)課文的理解，積累，學(xué)習(xí)拓展運(yùn)用。，體會(huì)“長話短說”的樂趣。學(xué)習(xí)縮寫的一般方法：摘錄、刪減、改寫和概括。教材中安排縮寫的范例，旨在教學(xué)生學(xué)習(xí)縮寫的方法，并能靈活運(yùn)用。（2）第710自然段：救相親變石頭。(2)第921自然段：牛郎與織女。教師要有目的、有針對(duì)性地指導(dǎo)，學(xué)生不僅能用不同語氣讀出人物的對(duì)話，還可以和同學(xué)一起演一演來表現(xiàn)人物的對(duì)話，在演一演中加深對(duì)故事的理解。本組課文的略讀課文與前一篇精讀課文正好可以合成一個(gè)故事，連續(xù)性很強(qiáng)，要使用好這點(diǎn)。教學(xué)中要從激趣入手，從縮寫方法下手，先單項(xiàng)練習(xí)，再綜合運(yùn)用，多種方式讓學(xué)生學(xué)會(huì)縮寫故事?！局攸c(diǎn)內(nèi)容教學(xué)范例】《獵人海力布》（一）研讀“救小白蛇得寶石”：獵人海力布、小白蛇、老龍王：這些都是對(duì)人物的——語言描寫。大家試著在“問、說”前面加點(diǎn)詞。（同情地、關(guān)心地……）（2）請(qǐng)?zhí)羁盏膶W(xué)生根據(jù)填寫內(nèi)容演一演，演出自己的理解與感受。（學(xué)生自由加內(nèi)容），并三人一組，進(jìn)行分角色演一演。大家評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生在演一演和評(píng)一評(píng)中感受海力布的熱心助人。：有什么發(fā)現(xiàn)？（與“救小白蛇得寶石”有相同點(diǎn)——有很多人物描寫，并進(jìn)而回顧學(xué)習(xí)方法）“救小白蛇的寶石”的方法，學(xué)習(xí)“救鄉(xiāng)親變石頭”?，演一演。大家評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生在演一演和評(píng)一評(píng)中感受海力布的舍己為人。：人人都喜歡故事，一個(gè)好的故事在觸動(dòng)我們每個(gè)人心中一些似曾相識(shí)的東西，同時(shí)也告訴我們一些關(guān)于生活、世界和我們自己的全新的東西。表演時(shí)要有一定的夸張些的動(dòng)作,生動(dòng)的語言,豐富的表情。別怕過火，表演時(shí)要配上豐富的手勢(shì)、面部表情和戲劇化的身體語言。（五）讀寫訓(xùn)練，拓展延伸、舍己為人的崇高品德。出示：接著，他就把怎么得到寶石，怎么聽見一群鳥議論避難，以及為什么不能把聽來的消息告訴別人，都原原本本照實(shí)說了。，并以文中人物的口吻演一演，全班分享，評(píng)議。？（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“周到”），大家感受到了牛郎照看老牛很周到？?出示（根據(jù)學(xué)生交流出示）他總是挑很好的草地，讓牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，篩（shāi）得一點(diǎn)兒土也沒有。夏天天氣熱，就在樹林里休息；冬天天氣冷，就在山坡上曬太陽。夏天，一把蒲扇不離手，把成群亂