【正文】 們要給他時(shí)間轉(zhuǎn)變，允許孩子在一段時(shí)間里反復(fù)。對(duì)于這俗話說，冰凍三尺非一日之寒，壞毛病已經(jīng)在孩子身上存在了，就不是三兩天能夠解決的。班主任要用抓大事的心態(tài)對(duì)待教育中的“小問題”，尤其是關(guān)于學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成和品德樹立的細(xì)節(jié)問題。在處理學(xué)生較為嚴(yán)重的違紀(jì)問題時(shí)，班主任一定要冷靜，做淡化處理，既要讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，又要給孩子留有改正的機(jī)會(huì)。他也知道理虧，給我寫信：“老師，對(duì)不起，我沒有遵守約定??”我真不知道該如何教育他了。沒想到，沒幾天語文老師下課就扔給我一本書。”他很感動(dòng)。他說太無聊了，每天回家媽媽就叫他看書，連電視也不讓看，沒一點(diǎn)自由。在和家長的溝通中，我堅(jiān)持一個(gè)立場，一個(gè)方法，三個(gè)原則：一個(gè)立場是站在學(xué)生家長的立場上思考問題，一個(gè)方法是采用談話法，三個(gè)原則是不爭吵、不遷就、不放棄。我會(huì)告訴家長，如果一直讓咱的孩子坐好位置，會(huì)被別人嫉妒，不利于孩子處理和其他同學(xué)的關(guān)系，孩子會(huì)被孤立。一是說出我調(diào)座位的原則和方法，虛心聽取他的意見。四、溝通理解達(dá)共識(shí)?？墒墙淌业暮梦恢檬怯袛?shù)的，那么多人都想坐好位置，怎么辦？您幫我出一個(gè)點(diǎn)子。您嚷嚷出來了，說明您是直性子。三、換位思考求點(diǎn)子?！倍⒃儐杻A聽找原因。我應(yīng)該怎樣和這樣的家長溝通呢？不爭吵、不遷就、不放棄一、穩(wěn)定情緒消怨氣。因?yàn)楹⒆訄?bào)到晚了，我就讓他先坐在后面，誰知家長當(dāng)時(shí)就吵吵：“我家孩子本來就學(xué)習(xí)不好，還讓他坐后面，這不是欺負(fù)人嗎？”我當(dāng)時(shí)很生氣，就和他吵了幾句，第二天家長又來到學(xué)校，繼續(xù)吵吵，要是不調(diào)座位，就對(duì)我不客氣。久而久之，難免產(chǎn)生矛盾、積怨，甚至產(chǎn)生對(duì)立，嚴(yán)重影響班級(jí)工作的正常開展和家校關(guān)系的和諧。這時(shí)需要保持清醒的頭腦，冷靜分析思考，做出讓雙方盡可能滿意的決定。比如遇到無理取鬧的家長該如何溝通、面對(duì)形形色色的問題學(xué)生該如何轉(zhuǎn)化教育。同時(shí)，作為教育工作者，還應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，善于研究一代又一代學(xué)生、尤其是獨(dú)生子女學(xué)生的身心特點(diǎn)，努力揚(yáng)其所長，抑其所短，為培養(yǎng)合格的、全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)接班人而不斷努力第二篇：班級(jí)管理中存在的問題及對(duì)策班級(jí)管理中存在的幾點(diǎn)困惑及對(duì)策今年是我工作第十一年，當(dāng)班主任也有十個(gè)年頭了，總覺得班級(jí)管理千頭萬緒，學(xué)生思想瞬息萬變，特別是現(xiàn)在的孩子們，個(gè)性張揚(yáng)，見多識(shí)廣，思維靈活。班級(jí)、尤其是教室常規(guī)有助于使個(gè)人在團(tuán)體規(guī)范之下更卓越——這就是民主的精神。美國教育家杜威認(rèn)為學(xué)校是訓(xùn)練民主的絕佳的環(huán)境。民主是一種政治形態(tài)，也是一種生活方式。所謂“不言自高，不怒自威”。學(xué)高為師，身正為范。因此，還要選舉公約的執(zhí)行委員會(huì)，應(yīng)由班級(jí)的各類學(xué)生組成，在一定程度上應(yīng)是各類學(xué)生都有，包括一些所謂的“后進(jìn)生”，因?yàn)樽屗麄儏⑴c“執(zhí)行”，這對(duì)他們本身就是一種制約。公約就是制度，制度面前人人平等。近幾年來，黨和政府所倡導(dǎo)的加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)和以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀教育，是學(xué)校加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)管理教育的一個(gè)契機(jī)和強(qiáng)大的思想武器??。如邀請(qǐng)社會(huì)上的優(yōu)秀人物、家長中的正面成功典型等來校演講等，以盡可能地放大正面影響，縮小負(fù)面影響。學(xué)校班級(jí)常規(guī)的管理、未來合格人才的培養(yǎng)，需要家庭、社會(huì)的基礎(chǔ)，需要形成學(xué)校、家庭、社會(huì)（社區(qū)）三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。四、對(duì)策 。一方面是他們自己從小就是在父母的“呵護(hù)”、“嬌生慣養(yǎng)”中長大的；另一方面，一個(gè)毋庸置疑的事實(shí)是，師范生的質(zhì)量在逐年下降。第四，教師自身素質(zhì)也亟待提高。而這些學(xué)生的母親或爺爺、奶奶等往往又很難管得住他們。當(dāng)前，城市的許多普通家庭和農(nóng)村的大部分家庭，家長中往往父親或母親一人、甚至兩人都長期外出打工。而社會(huì)上相當(dāng)一部分人的“不以榮為榮，不以恥為恥，甚至以恥為榮，以榮為恥”的價(jià)值取向的存在，對(duì)學(xué)?！鞍藰s八恥”教育活動(dòng)的開展、對(duì)班級(jí)的常規(guī)管理起了極大的負(fù)面影響。其次，榮辱觀問題。社會(huì)的好與不好的方面，都會(huì)在不同程度上在學(xué)生身上得到一定的體現(xiàn)。一、問題成因分析首先是社會(huì)大環(huán)境。其次在言行舉止方面相對(duì)缺乏誠信，缺乏涵養(yǎng)和一定的深度，比較浮躁。但他們的缺點(diǎn)同樣明顯，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：首先在思想道德方面缺乏“愛心”。當(dāng)前，在我國各級(jí)各類學(xué)校尤其是中小學(xué)校，隨著獨(dú)生子女學(xué)生的普及，常規(guī)管理問題中所突出表現(xiàn)的學(xué)生諸多不良行為習(xí)慣的存在，正日益成為令學(xué)校管理者尤其是班主任頭疼的問題。呈良性循環(huán)的常規(guī)管理是提高教育教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)和保證。常規(guī)管理的目的在于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范。本文試圖從問題的表現(xiàn)、成因等方面進(jìn)行分析，提供對(duì)策。第一篇：班級(jí)管理中存在問題與對(duì)策班級(jí)常規(guī)管理中存在問題與對(duì)策班級(jí)常規(guī)管理是學(xué)校各項(xiàng)管理的基礎(chǔ)。當(dāng)前各級(jí)各類學(xué)校尤其是中小學(xué)校學(xué)生在每日常規(guī)中所表現(xiàn)出的諸多存在問題，正成為日益給學(xué)校管理造成壓力的突出方面。班級(jí)常規(guī)管理主要是班級(jí)經(jīng)常性的規(guī)章制度的管理，包括課堂常規(guī)、宿舍常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)等方面的管理以及師生之間、同學(xué)之間應(yīng)有的禮貌要求。班級(jí)管理工作的基礎(chǔ)在于有效、持久的常規(guī)管理。學(xué)校對(duì)班級(jí)的管理主要是通過班主任實(shí)施的。相對(duì)于他們的父母一代而言，獨(dú)生子女這一代的主要優(yōu)點(diǎn)是：相對(duì)活潑，開放，思維較敏捷，樂于接受新生事物，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。集中的體現(xiàn)是，往往只“愛”自己，不知道愛父母、親人、朋友，不知道愛國家、愛民族，比較自私自利。第三是在紀(jì)律制度方面，相對(duì)自由散漫，不愿受紀(jì)律制度的約束。學(xué)校、教師和學(xué)生在一定程度上都是社會(huì)的縮影。在社會(huì)的大環(huán)境中，學(xué)校的許多正面教育有時(shí)候顯得蒼白無力。當(dāng)前全國上下都在進(jìn)行“八榮八恥”的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。第三，來自學(xué)生家庭的原因。留守家庭的往往是婦女、兒童和老人。其結(jié)果是更不利于這些學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。近年來，新工作的師范生中相當(dāng)一部分已屬于“獨(dú)生子女”代了。因此對(duì)學(xué)校來講，對(duì)尤其是青年教師的素質(zhì)教育，對(duì)青年教師的“常規(guī)”教育，也在一定程度上成了當(dāng)務(wù)之急。教育關(guān)乎國家、民族和每個(gè)家庭的未來。在這一方面，學(xué)校、教師需要發(fā)揮主動(dòng)性，要主動(dòng)將社會(huì)（社區(qū)）和家庭能挖掘的優(yōu)勢，能“為我所用”。班級(jí)管理常規(guī)可以以“公約”的形式出現(xiàn)，公約經(jīng)過大家醞釀、討論，使大家認(rèn)識(shí)到它是維護(hù)學(xué)校利益不可缺少的，是代表師生利益的，必須自覺遵守。公約制定后的關(guān)鍵在于大家的共同遵守、共同執(zhí)行。一個(gè)教學(xué)效果好、個(gè)人品行好、能公平公正對(duì)待每一個(gè)學(xué)生的教師，本身就是一種巨大的、無形的影響。民主要求每個(gè)人遵守法律和規(guī)則。他認(rèn)為學(xué)?？梢蕴峁┝己玫臋C(jī)會(huì)，讓學(xué)生練習(xí)近平等、意見交流、進(jìn)取心、責(zé)任感、領(lǐng)導(dǎo)、服從，以及為團(tuán)體而努力等民主的性格。總之，班級(jí)常規(guī)管理的有效進(jìn)行并非一朝一夕之事，需要學(xué)校所有教育教學(xué)人員，尤其是班主任、班級(jí)任課教師，會(huì)同家庭、社會(huì)（社區(qū)）共同付出長期的、堅(jiān)持不懈的努力?？偢杏X學(xué)生越來越難管，在日常班級(jí)管理中，經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的問題。在處理這些事情的過程中，讓我意識(shí)到不能再用老眼光來看待他們了，更不能一刀切。經(jīng)過長期觀察，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)中存在著幾大矛盾，這些隱藏的問題，極大地影響了班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氣氛，破壞了班級(jí)良好的發(fā)展軌道，因此，我將它們提出來，并結(jié)合實(shí)際情況給出相應(yīng)的對(duì)策，不當(dāng)之處，還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁給予批評(píng)指一、班主任與家長之間的矛盾目前，一個(gè)班級(jí)五十多個(gè)學(xué)生，一百多個(gè)家長，交流的機(jī)會(huì)雖多，但眾口難調(diào)，有時(shí)無論班主任怎么努力，家長總會(huì)有不滿意的。這里給大家講一個(gè)發(fā)生在我身邊的事例，上學(xué)期開學(xué)第一天，我就見識(shí)了一個(gè)令人頭疼的家長。也許這位家長本身素質(zhì)就很低，但好的教育應(yīng)該也能使家長受到影響，做到知禮、有教養(yǎng)。碰到這樣的家長，我會(huì)先穩(wěn)定情緒，跟家長說：“大哥，不要這樣吵吵，這是教學(xué)區(qū)，這樣對(duì)您的孩子影響不好，有事咱們到辦公室說。在走向辦公室的路上，我會(huì)詢問家長：“您對(duì)孩子的座位有什么意見和要求？”“過去是不是因?yàn)樽粏栴}，孩子成績出現(xiàn)下滑？”“咱家的孩子有什么性格特點(diǎn)？有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？”??在詢問傾聽中找到家長生氣的原因。聽完家長的敘述后，我會(huì)和顏悅色地對(duì)家長說：“每位家長對(duì)自己孩子的座位都有想法和要求，只不過很多人沒敢說出來。我也是直性子，我愿意和您交個(gè)朋友。”讓他解答，讓他思考，讓他認(rèn)識(shí)到調(diào)座位看似是小事，其實(shí)是大事；看似簡單，其實(shí)麻煩。前三步做完后，我順勢和家長交流三點(diǎn)。二是如果家長仍要堅(jiān)持自己的想法，我會(huì)說沒問題。三是給家長說，我會(huì)和老師們商量一下，根據(jù)孩子的性格特點(diǎn)制訂一套幫扶方案，有針對(duì)性地提高學(xué)生的成績，這比讓他長期坐好位置要有效得多。、【答辯題目】我班有個(gè)男生，迷戀武打、言情甚至色情小說。我說：“如果你能不看這些書，我就來做你媽媽的工作，讓你有一定的自主時(shí)間。我以為他會(huì)醒悟一點(diǎn)。我明白了，又是他。你有什么策略？ 【答辯內(nèi)容】時(shí)間會(huì)改變一切我對(duì)這類事件處理的方法是：1.“舉重