【正文】 ：水上飛機究竟是什么樣的呢？學生快速瀏覽課文，初步了解水上飛機的樣子。重點難點：（1）重點是指導學生有感情地朗讀課文，讓學生了解水上飛機的種類和主要作用。（2）技能目標：能正確，流利，有感情地朗讀課文。課文故事性強，情節(jié)饒有趣味，語言生動活潑，引人入勝，是加強語言訓練，激發(fā)科學興趣的好教材。孩子希望我們“變”，課堂也需要我們“變”，變一變，孩子們會給我們一份驚喜；變一變，你會發(fā)現(xiàn)一片嶄新的天地！《水上飛機》教學設計2教材簡析：《水上飛機》是蘇教版小學語文第六冊第五單元的一篇科學童話。在這堂課上，我一改以前的教學方式開設了一個“新產(chǎn)品發(fā)布會”，這是學生們以前從未遇到過的，也是他們所喜歡的，因此在這堂課上學生們思維活躍，發(fā)言積極，真正成為了學習的主人。過去，在以知識傳承和技能訓練為主的課堂上，教師需要營造一種高度緊張、嚴肅有序的學習氛圍，教師要排除各種外在因素，努力將學生們的有意注意及行為統(tǒng)一到計劃中的學習需求上，并通過獎懲手段維持課堂紀律。在這堂課上，孩子們以一種全新的姿態(tài)出現(xiàn)在我的面前，我不得不驚嘆于孩子們的思維！他們的發(fā)明很有創(chuàng)意，他們的發(fā)言充滿激情。新課程那嶄新的理念猶如春風化雨，滋潤了教師久已干渴的心田。板書：1水上飛機海上戰(zhàn)斗機 參加戰(zhàn)斗海上運輸機 輸送物資海上滅火機 撲滅大火安全提示：在教室、走廊里活動做到輕聲慢步，切忌攀爬、跳躍、投擲、追逐、喧嘩、起哄，教師如發(fā)現(xiàn)有不良言行應及時制止，當面教育；開關(guān)門窗、窗簾、燈、水龍頭等正確規(guī)范，確保安全、節(jié)約；電器設備等（白板、水電控制閥、高處的開關(guān)）須由教師或?qū)I(yè)人員管理。四、總結(jié)全文，激發(fā)探究興趣。② 想象：海上救護機是怎樣救護遇險的船只的呢？ ③ 讀了這段后，你有何感受？ ④ 用“漸漸地”造句。（8）學習交流第8自然段。② 討論交流。（6）重點品讀7自然段。① 齊讀。思考：小海鷗是怎樣問的？水上飛機又是怎么回答的？（3）分角色朗讀。（5）指導朗讀，讀出小海鷗好奇的語氣。齊讀。第二課時一、復習檢查，聽寫詞語二、重點精讀，評鑒領(lǐng)悟?qū)W習交流第一自然段。這節(jié)課你學會了什么？ 環(huán)節(jié)2：教師提升作業(yè)：書寫課后生字一字二詞。（）．．環(huán)節(jié)2：教師點撥五、總結(jié)提升。他飛了過去，想問個究竟。秋天來了，樹葉。春天來了，小草。三、把句子補充完整，注意用上加點的詞語。水上飛機（）能救援海上船只，（）可以去參加戰(zhàn)斗。 j236。o i225。n j224。n n224?！彼巷w機接著說：“我還有很多兄弟，有的可以隨時從海上起飛，去參加戰(zhàn)斗；有的可以給航行中的船只輸送物資；還有的能從海中汲水，去撲滅森林的大火…… 從這段話中你了解到什么？（水上飛機的種類和作用）你能給它們起個名字嗎？ 根據(jù)學生回答板書：海上救護機 救援船只 海上戰(zhàn)斗機 參加戰(zhàn)斗 海上運輸機 輸送物資 海上滅火機 撲滅大火第四步：鞏固拓展 環(huán)節(jié)1：師友練習一、給下列帶點字選擇正確的讀音，用“ “畫出來。用途：水上飛機笑了：“我是降落在這里的。小海鷗想：客輪、貨輪，啥樣的船我都見過，可就是沒見過這種長翅膀的船。環(huán)節(jié)2：教師點撥。課文向我們介紹了（），介紹了它的（）和（）。第三步：研讀共品。援：右半部分不能寫成“愛”。）環(huán)節(jié)2：教師指導 第二步：指導書寫 出示：喂 貨 援 環(huán)節(jié)1：師友交流師友說說如何寫好這三個字？ 環(huán)節(jié)2：教師指導 貨：右上部分的撇不要寫成橫。讀準字音，認清字形。今天，我們再來學習一篇科普童話《水上飛機》，它又有什么特點和用途呢？課文中就有答案，我先來檢查一下同學們的預習情況。三、教學難點：了解水上飛機的主要作用，激發(fā)孩子們從小愛科學，長大用科學為人類造福的志趣。二、教學重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文。認識1個多音字，理解由生字組成的詞語；能用“究竟”“漸漸 ”造句。2,如果讓你長大后造水上飛機,你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用呢 現(xiàn)在讓我們設想一下,二十年以后,你成為了一名科學家,你造了什么功能的水上飛機對于同學們的精彩構(gòu)想，老師還想探個究竟課后選擇自己喜歡的方式,課后我們會在班級舉行成果展示, 4,總結(jié):同學們,要想實現(xiàn)你的這些理想,就必須從小好好學習,掌握科學本領(lǐng),用科學造福人類!第二篇：《水上飛機》教學設計1水上飛機一、教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。指導取名 你能給它們?nèi)€合適的名字嗎？（附板書）海上救護機[救援船只]海上戰(zhàn)斗機??[參加戰(zhàn)斗]海上運輸機??[輸送物資]海上滅火機??[撲滅大火]師小結(jié)指導朗讀結(jié)合省略號，遷移拓展A、省略號省略了什么，（許多具有各有作用的水上飛機）B、思考：如果讓你長大后造水上飛機，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用。（用詞準確）C、指導朗讀（海上救護機的本領(lǐng)的確非常大，很神奇，你佩服它嗎？我們一邊讀一邊體會它的神奇和同詞的準確！）過渡：它倆還談了些什么呢？ 導學第7段出示：“我還有很多兄弟。水上飛機漸漸地離開海面，向遙遠的天邊飛去。過渡：海上救護機能迅速救援海上遇難的船只，真了不起。附板書：海上救護機，救援船只）指名讀，這句話該怎么讀？結(jié)合提示語“笑了”進行指導，引導加上表情。我是海上救護機，可以迅速救援海上遇難的船只?！保ㄖ笇В哼@一句話是誰說的？人與人之間的文明禮貌是相對的，水上飛機也挺懂禮貌它很友善地對小海鷗的話作糾正，多么自豪。（出示二至六自然段）（二）學習第二至六段讀完了嗎？現(xiàn)在你有沒有知道那條奇怪的船到底是什么？（水上飛機）我們再來讀讀它倆的對話（逐句指導朗讀）①“喂，船大哥，你好哇！”（指導：在波浪翻滾的大海上說話，能聽得清嗎?應當怎樣：聲音響亮,平時，你有沒有站在遠處喊過人呢？“船大哥，你好嗎？”小海鷗真是非常懂禮貌。誰能把小海鷗當時心里的感覺用朗讀表達出來？(情境指導朗讀)小結(jié): 因為小海鷗感到奇怪,所以——他飛了過去，想問個究竟。（一）學習第一段情景展示，教師描述： 小海鷗就遇到了一個想問個明白，想問個究竟的事情:在茫茫的大海上，它發(fā)現(xiàn)了一只奇怪的大船，它是什么樣子呢？你能用課文中的一句話來介紹一下嗎？指名讀，了解水上飛機的樣子。師：究竟在這兒可以換什么？在你們的生活中，有沒有想問個明白，想問個究竟的事情？小結(jié):有的 “究竟”表示“追問”的語氣，有的表示“清楚、明白”的意思，看來，同一個詞在不同的語言環(huán)境中意思是不同的。有的同學提出的問題很好,還得到了老師的表揚.①昨天你們提出了哪些問題呀？老師很想追問一下，在你們頭腦中究竟出現(xiàn)了哪些問題？板書:追問究竟能告訴我們嗎？指名說，師歸納出示：②水上飛機是什么樣子？師：如果我想追問一下，該怎么說？（生說，師點擊出示：水上飛機是究竟什么樣子？③水上飛機有什么作用？師：如果我還想追問一下，該怎么說？（生說，師點擊出示：水上飛機究竟有什么作用？師：是??！這就是我們今天這節(jié)課所要解決的問題。教學重點：了解水上飛機的主要作用，激發(fā)兒童從小學科學、長大用科學為人類造福的志趣。了解水上飛機的主要作用，激發(fā)兒童從小學科學，長大用科學為人類造福的志向。第一篇：水上飛機教學設計《水上飛機》第二課時教學設計盛橋鎮(zhèn)中心小學高青松教學目標：學會本課生字，理解由生字組成的詞語。能用“究竟”、“漸漸地”造句。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學過程：一、復習導入談話導入：上節(jié)課，同學們學會了本課的生字，初讀了課文，在課堂上也提出了許多問題。齊讀： 水上飛機究竟是什么樣子？ 水上飛機究竟有什么作用？二、由關(guān)鍵詞“究竟” 的理解切入課文(由點及面,展開課文)“究竟”這個詞你懂嗎,這個詞究竟在課文哪兒出現(xiàn)了呢? 生找讀課文中帶究竟的句子。師：出個難題，你們聽說過外星人嗎？聽說過恐龍嗎？以外星人為話題，或者以恐龍為話題，用上兩個“究竟”，想好，自己練一練。“兩個大翅膀”這形狀與普通的船根本不同，你們有沒想到相關(guān)的一些詞語??？（與眾不同，截然不同??）我們再來看看這艘船吧，指導看圖：是啊，這艘奇怪的船的船體兩邊卻長了——兩個大翅膀）你覺得小海鷗心里會感到怎樣（好奇），指導朗讀：是啊，小海鷗是個小小旅行家，它在浩瀚的大海上見過無數(shù)航行的大小船只，就是沒見過長著大翅膀的大船，真是太奇怪了。生再讀第一節(jié)過渡：小海鷗想去問個究竟，它是怎么問，那條奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用喜歡的方式讀一讀這幾段話。你再讀讀?、凇澳愫?！我不是船，我是水上飛機。引導加上動作）③“飛機？你怎么掉到海里去啦？”（指導：這一句話連續(xù)出現(xiàn)了兩個問號，應該怎樣讀呢？結(jié)合提示語“吃了一驚”進行指導，引導加上表情）④“不，我是降落在這里的?！保◣煟骸拔摇笔钦l，它的名稱、作用。師引導：咦，船只在海上遇難了，為什么不用船去救，而讓水上飛機前往救援呢？讀一讀，誰能通過你的朗讀告訴大家答案（突出“迅速”）理解詞語練習對話找你最好的朋友，進行對話（語氣、表情、動作），教師適時表揚。課文中，它真的接到求救警報了，它是怎樣前往救援的呢？ 大家想不想去看看呀？找找看，在課文哪兒（三）學習第8段指名讀出示：“他告別了小海鷗，便迅速地滑行起來，機身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花?！?A、“漸漸地”是什么意思？生答后，師“這不是與‘迅速’自相矛盾嗎？}（結(jié)合：“迅速、隨即”等詞，引導理解）指導用漸漸地造句B、表示海上救護機離開水面時有一個過程，慢慢上升，飛行時比在水面滑行更快了。有的??；有的??；還有的??撲滅森林的大火??自由讀引導理解海上救護機有許多兄弟（文中用“有的??有的??還有的”介紹了它們的本領(lǐng)）指名說（附板書）指導造句。C、小組合作交流D、匯報評議（名稱、用途）三、師小結(jié)剛才我們讓飛上飛機發(fā)揮了那么多新的作用，其中有一些水上飛機已經(jīng)擁有了，還有許多新型的水上下班飛機只要大家從小好好學習，掌握科學本領(lǐng)，長大以后就等著你們?nèi)崿F(xiàn)！1,今天,我們聽了海上救護機的介紹,了解了水上飛機, 同學們肯定對它們也產(chǎn)生了濃厚的興趣。學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫。了解水上飛機的主要作用，激發(fā)孩子們從小愛科學，長大用科學為人類造福的志趣。學會本課生字，理解由生字組成的詞語，理解由生字組成的詞語；能用“究竟”“漸漸”造句。四、教學課時： 兩課時第一課時第一步：交流感知 過渡：板書：飛機在三年級上冊，我們學過《航天飛機》，知道它有著三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾，它比普通飛機飛得更高更快，它不僅可以在太空釋放和回收人造地球衛(wèi)星，當衛(wèi)星出了毛病，還可以把衛(wèi)星帶回地面進行維修。環(huán)節(jié)1：聽讀課文，邊聽邊思考：課文向我們介紹了（），介紹了它的（）和（）。海鷗 貨輪 救護 救援佩服 迅速 茫茫 森林 輸送 求救 遙遠 漸漸 究竟 談得高興 喂（師友互讀，學友不會的請教師傅。喂：右下部分不能多出一撇。展示學生作業(yè)。環(huán)節(jié)1：師友研讀。你從課文的哪個自然段知道的？ 師友互相找一找，讀一讀。出示：樣子在茫茫的大海上，小海鷗發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的大船：白色船體的兩邊長了兩個大翅膀。他飛了過去，想問個究竟。我是海上救護機，可以迅速救援海上遇難的船只。遇難（n225。n）濺起（ji224。n）．．遙遠（y225。o）隨即（j237。）．．二、在括號里填上適當?shù)年P(guān)聯(lián)詞。（）天氣寒冷，（）同學們還是按時到校上學。水上飛機漸漸地離開地面，向遙遠的天邊飛去。夏天來了，天氣。四、這里的“究竟”可以換個什么詞語，意思不變？寫在后面的括號里。（）．．月亮上究竟有沒有嫦娥。環(huán)節(jié)1：師友總結(jié)。小練筆：如果讓你造水上飛機，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用？寫在小練筆上。（1）導語：一天，小海鷗在無邊無際的大海上飛翔，突然，它發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的船，大家看（圖片）（2）討論：這條船與我們看到的船有什么不同？看到它，你想知道什么？ 看看書上是怎么寫的？（3）指名讀第一自然段。哪個詞是無邊無際的意思？問個究竟是什么意思？（4）用自己的話說說這一自然段的意思。過渡：小海鷗想去問個究竟，它是怎么問的？那個怪物又是怎么回答的？學習交流第二第七自然段（1）自讀課文，說說那條奇怪的船到底是什么？（2）朗讀訓練。（4）讀了它們的對話，你讀懂了什么？（5）重點品讀6自然段。②“我”是誰？“佩服”怎么理解？小海鷗佩服它什么？ ③ 練習用“迅速”造句。① 讀一讀，想一想：給海上救護機的兄弟們分別起一個名字，說說它們各自有什么作用。③ 你能說說省略號省略了什么嗎？（7）指導分角色朗讀27自然段，讀出小海鷗好奇、佩服的語氣，讀出水上飛機自豪的語氣。① 輕聲讀課文，用“～～～”畫出水上飛機說的話，用“－－－”畫出它出發(fā)的句子。三、有感情地朗讀全文。五、布置作業(yè)。第三篇：《水上飛機》教學設計《水上飛機》教學設計《水上飛機》教學設計1新課程像那清新的春風吹遍了大江南北，吹開了我們教師冰封已久的千萬朵創(chuàng)造的梨花。新課程倡導課堂應該是放飛師生思想的天堂，教師應用自己思想的火種點燃學生思想的火花。我不禁要問，？什么使他們變得如此投入，如此扎實，如此聰慧？這應該引起我們足夠的反思。但是，在以學習者知識的主動構(gòu)建和學習者情感、態(tài)度、意志的積極發(fā)展為價值的新課堂上，教師的重要職責在于幫助學生營造寬松、和諧的學習氛圍，使每個學習者充分感受到課堂中的安全、輕松、歡愉，從而釋放出他們的主觀能動性與積極的情感因素，以張揚他們的個性。新的課堂應該是充滿生命力的課堂，新的課堂應該是充滿問題探索的課堂，新的課堂應該是充滿知識魅力的課堂，新的課堂應該是充滿人文關(guān)懷的課堂，新的課堂應該是促進學生發(fā)展的課堂。課文用擬人化的手法，通過小海鷗看到，聽到的，寫出了水上飛機的外形及特點；通過小海鷗與水上飛機的對話，形象地寫出了水上飛機的廣泛用途。教學目標：（1）認知目標：學會本課生